Презентация «Средства и методы формирования у дошкольников навыков безопасной жизнедеятельности»
презентация к уроку по обж (старшая группа)

1 слайд. Формирование основ безопасности и жизнедеятельности детей в условиях дошкольного образовательного учреждения является актуальной и значимой проблемой, поскольку обусловлена объективной необходимостью информирования детей о правилах безопасного поведения, приобретения ими опыта безопасного поведения.

2 слайд. При ознакомлении детей с первоначальными основами безопасности должны быть определены следующие цели:

- формирование основ по сохранению и укреплению здоровья;

- воспитание безопасного поведения, способности предвидеть опасные ситуации, по возможности избегать их, при необходимости - действовать.

Работа с детьми по ОБЖ включает целый комплекс задач:

- знакомство с бытовыми источниками опасности, с необходимыми действиями в случае опасности, формирование представления о способах безопасного поведения в быту;

- развитие основ экологической культуры, воспитание любви, ответственного и бережного отношения к родной природе;

- воспитание грамотного участника дорожного движения;

- воспитание чувства взаимопомощи и товарищества.

3 слайд. Реализация данных задач и формирование первоначальных основ безопасности осуществляется с учетом следующих методов:

 Метод наблюдение. Особое место занимает наблюдение. Оно обогащает социальный опыт ребенка. Чтобы ни делал ребенок, он всегда наблюдает и все запоминает. Процесс наблюдения у ребенка всегда активен, даже если внешне эта активность выражается слабо. Наблюдение стимулирует развитие познавательных интересов, рождает и закрепляет правила обращения с опасными предметами.  С детьми в нашей группе систематически проводятся беседы: «Как был наказал любопытный язычок?», «Как вести себя в группе», «Наблюдаем, но правила безопасности не забываем», «Правила пользования вилкой» и др.

4 слайд.  Метод сравнения. Дети могут сравнить: огонь - это хорошо или огонь - это плохо. При использовании этого метода необходимо определить, с какого сравнения начинать - со сравнения по сходству или сравнения по контрасту. Сравнение по контрасту дается детям легче, чем по подобию. В нашей группе есть папки передвижки, на которых изображены картинки «Огонь хорошо» и чем опасен огонь, к чему может привести неаккуратное обращение с огнем. Метод сравнения помогает детям выполнять задания на группировку и классификацию. Детям предлагаю изображения на картинках, дается задание отобрать предметы, которые будут нужны пожарному при тушении пожара и отобрать предметы, которые горят.

5 слайд. Метод моделирования ситуаций. Моделирование таких ситуаций: пожарная тревога в детском саду, что ты будешь делать, или во время ОД: подай ножницы правильно, нашел бусинку в группе, твои действия. Моделирование ситуаций дает ребенку практические умения применить полученные знания на деле и развивает мышление, воображение и готовит ребенка к умению выбраться из экстремальных ситуаций в жизни. В младшей группе предлагаются элементарные проблемные ситуации (поможем Маше и Саше перейти дорогу), но всякий раз усложняя для детей задачу (вот беда, сломался светофор, как быть?), «Что ты будешь делать, если постучали в дверь, зазвонил телефон?».

6 слайд. Метод повторения. Важнейший дидактический принцип, без применения которого нельзя говорить о прочности усвоения знаний и воспитании чувств. От детей требуется умение определять то, что они усвоили. Повторение приводит к появлению обобщений, способствует самостоятельному формулированию выводов, повышает познавательную активность. В нашей группе в свободном доступе есть дидактические игры «Опасно – безопасно»,  «Опасные ситуации» - цель игры помочь детям закрепить представление об опасных для человека и окружающего мира ситуаций и способов поведения в них; «Опасные предметы» - помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья. По безопасности дорожного движения собран «сундучок»: дорожные знаки, настольные игры по ПДД, художественная литература, наглядные картинки, макет дороги, напольный пешеходный переход, напольные дорожные знаки и др. Дети с удовольствием играют и закрепляют правила.

7 слайд. Игровые приемы.  Самым действенным методом доведения до детей элементарных правил являлась игра, в которой они сами участвовали. Увлекаясь ею, дети усваивали основные требования правил, расширяли знания о правилах безопасности в повседневной жизни, которые помогут избежать несчастья, учились правильно действовать во время опасности, если рядом нет взрослых.

Например, «Как будто бы к нам пришел новый ребенок, который никогда здесь не был. Что мы ему покажем в групповой комнате, как расскажем об основах безопасности в группе, на участке?»

Придумывание сказок и историй на разные темы. Придумаем сказку «Как я был светофором на перекрестке…».

Сильное воздействие на чувства оказывает сочетание разнообразных средств на одном занятии. Например, чтение художественного произведения с последующим рассматриванием иллюстраций или картин; чтение и последующая изобразительная деятельность.

                                                      Заключение

В процессе работы по обогащению знаний о правилах безопасности жизнедеятельности происходит постепенное осознание детьми их смысла. Дети начинают выделять источники опасности в быту, способы обращения с потенциально опасными предметами домашнего обихода, понимают необходимость соблюдения мер предосторожности.

Научившись поступать определенным образом в игровых условиях, воспроизводящих контакт с потенциально опасными предметами быта, дошкольники намного увереннее чувствуют себя в реальной жизни.