"Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста" проект
проект по обж (старшая, подготовительная группа)

направление

цели

форма общения

Информационно –

аналитическое

Выявление интересов и потребностей,

запросов родителей, уровня их

педагогической грамотности

Проведение индивидуальных

опросов, анкетирование,

тестирование

Познавательное

Ознакомление с возрастными психологическими особенностями детей.

Формирование у родителей практических навыков воспитания детей

Родительские собрания, семинары – практикумы,

консультации,

круглые столы, презентации

Наглядно –

информационное

Ознакомление родителей с работой ДОУ, особенностями воспитания детей.

Формирование у родителей знаний

о воспитании и развитии детей

День открытых дверей, открытый просмотр занятий и других видов деятельности, информация на стенде, папки-передвижки, разработка памяток

и советов

Досуговое

Установление эмоционального контакта между педагогом,

родителями и детьми

Совместное проведение досугов, праздников и викторин, экскурсий. Выставки семейных творческих работ, участие в конкурсах и соревнованиях

Работа с детьми

Самостоятельная

деятельность

НОД

Связь с другими НОД

Совместная

деятельность

воспитанников

в развивающей среде

«Знакомство с правилами дорожного движения»

Цели:

- расширять знания детей о правилах поведения на улице, уточнить назначение» островка безопасности»;

- закрепить умение детей применять полученные знания о правилах дорожного движения в играх, инсценировках.

Чермашенцева О.В. «Основы безопасного поведения дошкольников» стр.15

Рисование «Улица города» 

Цели:

- совершенствовать навыки изображения высотных домов, различных видов городского наземного транспорта;

- учить изображать различные атрибуты дорожного движения: светофор, переход-зебру;

- развивать навыки рисования пастелью и восковыми мелками, совершенствовать технику владения изобразительными средствами;

- учить продумывать замысел до начала его исполнения, самостоятельно выбирать изобразительные средства, изображать предметы в перспективе;

-  развивать чувство композиции, учить детей гармонично располагать рисунок на плоскости листа;

- воспитывать умение самостоятельно использовать имеющиеся изобразительные навыки.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» часть 1 стр.23

Конструирование из строительного материала «Здания»

Цели:

- закреплять умение строить здания разного назначения;

- уметь выделять архитектурные особенности;

- анализировать результат своей работы.

Куцакова Л.В. «Конструирование и художественный труд в д/с» стр.95 №1

Рисование «Дорожные знаки» 

Цели:

- дать представление о различных дорожных знаках и их назначении;

- совершенствовать навыки выполнения изображения с использованием различных изобразительных средств;

- развивать умение выполнять карандашный набросок рисунка перед использованием цвета;

- развивать чувство композиции, учить детей гармонично располагать задуманный рисунок на плоскости листа;

- развивать творческие способности, учить придумывать рисунок и воплощать свой замысел на бумаге, самостоятельно выбирая изобразительные средства;

-  воспитывать умение самостоятельно использовать имеющиеся знания и отработанные ранее изобразительные навыки.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» часть 1 стр.24

Лепка «Красный, желтый, зеленый»

Цели: учить лепить светофор, во время работы пользоваться натурой и рассматривать её со всех сторон, передавать форму, пропорции, характерные детали; закреплять умение аккуратно соединять части путем примазывания; развивать эстетическое восприятие; закреплять необходимость нахождения светофоров на улицах города, важность знания правил дорожного движения.

Беседа «Улица и мы».

Задачи. Закрепить знания о транспорте и правилах дорожного движения; познакомить с правилами для пешеходов; учить переходить улицу в определённых местах; закрепить знания о сигналах светофора; знать, что нельзя играть на проезжей части дороги; воспитывать дисциплинированность, развивать связную речь, уметь решать противоречия.

Демидова О.Н.«Будьте вежливы всегда» стр.45 №3

Пальчиковая гимнастика «Светофор» - координация речи с движением, развитие общей моторики, обогащение словаря, закрепление правильного согласования числительных с существительными и прилагательными; закрепление знаний о светофоре и правилах дорожного движения.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» стр.104 №126

Наблюдение «Участники дорожного движения» - предложить рассказать о действиях пешеходов, водителей, продолжать знакомить с правилами дорожного движения, формировать навыки безопасного поведения на улице; активизировать в речи и уточнять названия частей улицы.

Беседа «По дороге в детский сад» - формировать представления о безопасном маршруте движения от дома до детского сада; развивать наблюдательность, внимание, память, связную речь, формировать умение запоминать последовательность событий, передавать словами информацию и впечатления.

Чтение художественной литературы: рассказ Н. Носова «Автомобиль»

Цели:

- учить понимать жанровые особенности рассказа, видеть его начало, основную и завершающую части;

- учить оценивать поступки героев;

- развивать пантомимические навыки, учить создавать выразительные образы с помощью мимики, жестов, интонации;

- воспитывать навыки коллективной творческой деятельности; учить детей анализировать поступки героев рассказа, иметь свое мнение о прочитанном.

Режиссёрская игра «ДПС»: сюжет «На перекрёстке».

Задачи. Актуализировать знания о правилах дорожного движения, учить применять их в игре; совершенствовать умение брать на себя роль, вести ролевые диалоги; закреплять умение усложнять игру путём расширения состава ролей, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры, увеличения количества объединяемых сюжетных линий.

Настольно – печатная игра «Перекрёсток»

Цели: учить самостоятельно организовывать игру, применять знания правил ПДД; способствовать овладению детьми конструктивными способами взаимодействия со сверстниками, учить договариваться, обмениваться предметами, распределять действия при сотрудничестве.

Сюжетно - ролевая игра «Светофоры на улицах города»

Цель: закреплять правила безопасности ДД; познакомить с макетом светофора и рассказать о его работе; объяснять необходимость соблюдать выдержку, терпение и внимание на дорогах.

Ткаченко И.В. «Играю – значит интересно живу» стр.34

Сюжетно - ролевая игра «Нам на улице не страшно»

Цели: расширять знания о правилах поведения на улице: объяснить алгоритм перехода проезжей части по нерегулируемому переходу; учить решать на модели дорожные ситуации и прогнозировать свое поведение в тех или иных обстоятельствах; воспитывать у детей внимание, сосредоточенность.

Работа в книжном уголке: расставляем иллюстрации по ПДД; обязательно должны присутствовать фотоиллюстрации улиц большого города, картинки переходов, светофора. Рассматриваем вместе с ребятами комплект картинок о приключениях различных героев в большом городе. Попросить некоторых из детей составить рассказ по этой серии картинок. Проследить за тем, чтобы дети говорили полными предложениями, правильно согласовывали род, число и падеж существительных и прилагательных.

«Знает каждый гражданин этот номер 01»

Цели:

- познакомить детей с основными правилами при пожарной безопасности, с первичными действиями при обнаружении пожара;

- учить правильно сообщать при пожаре по телефону.

Чермашенцева О.В. «Основы безопасного поведения дошкольников» стр.60

Рисование «Пожар»

 Цели: учить детей нетрадиционным методам рисования; учить сочетать различные техники рисования и элементы аппликации для получения выразительного образа; продолжать учить детей симметричному вырезыванию из бумаги, сложенной вдвое (в несколько раз), и вырезыванию по контуру; развивать навыки работы с ножницами. Развивать чувство цвета и композиции, творческое воображение детей. Воспитывать у детей эстетическое восприятие действительности, эстетическое отношение к явлениям окружающего мира.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» часть 2 стр.49

Конструирование из деталей конструктора «Лестница»

Цели: познакомить детей с названием деталей и инструментов; учить строить лестницу, используя и скрепляя планки так, чтобы они были неподвижны (скрепляя двумя болтами и гайками). Конструировать, используя образец.

Куцакова Л.В. «Конструирование и художественный труд в д/с» стр.97 № 8

Рисование «Уголок групповой комнаты» по пожарной безопасности.

Цели: развивать наблюдательность, умение отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину предметов, характерный цвет, форму, строение, детали обстановки. Учить контролировать свою работу, добиваться большей точности. Закреплять умение оценивать свои рисунки и рисунки товарищей в соответствии с задачей передать реальную обстановку.

Комарова Т.С. «Занятия по ИЗОдеятельности» стр.86 № 65

Аппликация «Русская изба»

Цели: углубить представление о русской избе как памятнике русской деревянной архитектуры; научить делать избу из брёвен (бумажных рулончиков) с резными украшениями; закрепить умение вырезать из бумаги, сложенной гармошкой; развивать координацию движений руки; воспитывать любовь и интерес к старине; познакомить детей с такими понятиями, как «подзор», «наличник».

Волчкова В.Н. «Конспекты занятий по ИЗО» стр.30 № 3

Ознакомление детей с уголком пожарной безопасности.

Цели: познакомить с первичными средствами пожаротушения и правилами их использования. Приучать быть наблюдательными и внимательными.

Прилепко Е.Ф. «Пожарная безопасность для дошкольников» стр.13

Беседа «Пожарная безопасность дома».

Цели: закрепить знания о правилах пожарной безопасности. Воспитывать осторожное обращение с огнём.

Прилепко Е.Ф. «Пожарная безопасность для дошкольников» стр.25

Словесно-дидактическая игра «Это я, это я, это все мои друзья!»

Чермашенцева О.В. «Основы безопасного поведения дошкольников» стр.65

Игра - треннинг «Как хорошо я знаю, что нужно делать при пожаре»

Чермашенцева О.В. «Основы безопасного поведения дошкольников» стр.70

Игровые тренинги.

Задачи:

- научить детей идентифицировать сигнал пожарной тревоги;

- выработать и закрепить с детьми четкую последовательность действий при сигнале пожарной тревоги.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» часть 2 стр.52

Речь с движением «Пожарная машина» - координация речи с движением, обогащение словаря, работа над темпом и ритмом речи, закрепление знаний детей об основах пожарной безопасности.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» стр.110 №132

Работа с дидактическими карточками по пожарной безопасности.

Тестирование знаний детей по пожарной безопасности.

Шорыгина Т.А. «Беседы о правилах пожарной безопасности» стр. 19

Дидактическая игра «Отдых» - закреплять знания правил пожарной безопасности, развивать внимание.

Прилепко Е.Ф. «Пожарная безопасность для дошкольников» стр.67

Дидактическая игра «Расскажи правильно» - закрепить знания о бытовых предметах, облегчающих домашний труд, учить видеть в них общее и различие. Упражнять в составлении описательных рассказов.

Прилепко Е.Ф. «Пожарная безопасность для дошкольников» стр.69

Подвижные игры «Земля, вода, огонь, воздух» - закреплять знания об окружающем мире. совершенствовать навыки ловли мяча.

Прилепко Е.Ф. «Пожарная безопасность для дошкольников» стр.71

Разгадывание тематических загадок о пожаре

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» часть 2 стр.51

Работа в книжном уголке - рассматриваем фотоиллюстрации, раскрывающие две стороны огня: добрые дела огня - работа сталеваров, мартеновская печь, хлебопеки, туристы у вечернего костра, работа турбин электростанции, печка в деревенском доме. Затем, в противовес, что огонь может быть и врагом людей: лесной пожар, пожар в жилом доме, работа пожарной машины, больные в ожоговом отделении. Обсуждаем с детьми эти иллюстрации, беседуем о каждой из них.

«Сказка про колобка» или «Незнакомые люди»

Цели:

- дать детям понятия, что приятная внешность не всегда соответствует добрым намерениям;

- научить разбираться в ситуации, которая несёт в себе опасность, правильно реагировать в таких случаях: обратить внимание прохожих и взрослых на себя, уметь звать на помощь, уметь сказать «нет» на предложения незнакомого взрослого.

Чермашенцева О.В. «Основы безопасного поведения дошкольников» стр.168

Конструирование из картона и бумаги «Колобок»

Цели: упражнять детей в складывании заготовки пополам по прямой, точно совмещая углы и стороны, хорошо проглаживая линию сгиба и вырезании круга из квадрата, срезая, плавно закругляя углы. Вырезать мелкие детали по разметке. Выполнить нос колобка, смяв в плотный комок кусочек бумаги. Уметь анализировать свои работы, отмечая особенности. Закрепить содержание занятия по безопасности.

Новикова И.В. «Конструирование из бумаги в д/с»  стр.58 №1

Рисование «Разные силуэты»

Цели: вызвать интерес детей к такому способу графического изображения, как силуэт; обратить внимание на особенности работы данным способом; поупражнять детей в силуэтном рисовании. Развивать цветовосприятие, фантазию и творчество.

Волчкова В.Н. «Конспекты занятий по ИЗО» стр.54 №8

Ознакомление детей с уголком безопасности.

Цели: предостеречь детей от неприятностей, связанных с контактом с незнакомыми людьми; научить детей правильно вести себя в ситуации насильственного поведения незнакомого взрослого; способствовать развитию осторожности, осмотрительности.

Беседа «Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми» - учить детей правильно вести себя в ситуации насильственного поведения незнакомого взрослого, чтобы окружающим было понятно, что над ним совершают насилие и это не детские капризы.

Белая К.Ю. «Как обеспечить безопасность дошкольников» стр.85

Подвижная игра «Похитители и находчивые ребята» - учить детей соблюдать правила игры: похитители могут любыми способами тащить похищаемого, которые, в свою очередь, должны звать на помощь, вырываться, убегать. Драться и кусаться строго запрещается.

Игровой тренинг «Что нужно делать, когда остаёмся дома одни» - объяснить детям различные жизненные ситуации, в которых от доверчивости могут пострадать дети, учить ориентироваться в таких ситуациях (не открывать дверь незнакомым, не поддаваться уговорам, уметь вызвать милицию по телефону 02).

Белая К.Ю. «Как обеспечить безопасность дошкольников» стр.87

Чтение сказки «Лиса в заячьей шкуре» - учить внимательно слушать текст, отвечать на поставленные вопросы к сказке, понять смысл и мораль сказки.

Шорыгина Т.А. «Беседы об основах безопасности» стр.52

Пальчиковая гимнастика «Семья» - развитие мелкой моторики, обогащение словаря.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» стр.117 №142

«Для чего нужна зарядка и режим дня»

Цели:

- приобщить детей к регулярным занятиям физкультурой;

- обсудить, какое значение для здоровья имеет соблюдение режима дня;

- развивать творческие способности в придумывании упражнений для утренней зарядки;

- воспитывать дух самостоятельности, уважительное отношение друг к другу.

Шорыгина Т.А. «Беседы о здоровье» стр.15

Конструирование из строительного материала «Здание спортивного комплекса»

Цели: предложить детям совместно придумать и решить, что будут строить, распределить работу, подобрать нужный материал. Использовать дополнительный материал для дополнения композиции (деревья, дорожки, машинки и т.п.). Учить анализировать постройки других детей, проявляя доброжелательность и объективность в оценке их качества, совместно находить причины неудач.

Куцакова Л.В. «Конструирование и художественный труд в д/с» стр.96 №4

Рисование «Папа и мама гуляют со своим ребёнком в сквере»

Цели: учить детей рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребёнка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами.

Комарова Т.С. «Занятия по ИЗОдеятельности» стр.50 № 15

Аппликация «Добрый доктор Айболит»

Цели: знакомить детей с коллажем; научить ярко и выразительно передавать с помощью цвета и разнофактурных материалов задуманную тему – изготовление сюрпризной коробки, развивать глазомер, воспитывать аккуратность в работе, добрые чувства.

Волчкова В.Н. «Конспекты занятий по ИЗО» стр.40 №4

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Режим дня».

Задачи: Способствовать творческому использованию детьми в игре представлений об окружающей жизни, применению знаний о режиме, важности его соблюдения. Развивать игровую деятельность.

Речь с движением «Физкультура». Цели: координация речи с движением, развитие общей моторики, упражнение в равновесии, обогащение глагольного словаря, работа над темпом и ритмом речи, закрепление знаний детей о здоровом образе жизни.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» стр.128 №155

Пальчиковая гимнастика «Утро настало, солнышко встало» - развитие мелкой моторики, автоматизация и авторизация звуков, умение слушать текст и выполнять соответствующие движения сначала одной рукой, затем другой.

Аверина И.Е. «Физкультурные минутки и динамические паузы в ДОУ» стр.75

Практическое упражнение «Умываемся, закаляемся».

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду, учить мыть руки и лицо по мере необходимости, осуществлять самоконтроль. Способствовать автоматизации выполнения последовательности действий при мытье рук и умывании.

Подвижная игра «Весёлая зарядка» - объединить детей общей деятельностью, учить соотносить действия с произносимыми словами, воспитывать желание в здоровом образе жизни.

Ткаченко И.В. «Играю – значит интересно живу» стр.67

Работа с родителями

Анкетирование и опрос родителей.

Рекомендации «Ребёнок и взрослый на улице».

Домашнее задание – создание карты «Маршрут безопасного прохода из детского сада домой»

Памятка для родителей «Если в доме пожар».

Памятка «Совместная работа педагогов и родителей по укреплению здоровья детей».

Работа с детьми

Самостоятельная

деятельность

НОД

Связь с другими НОД

Совместная

деятельность

воспитанников

в развивающей среде

«Переходим через улицу, виды переходов»

Цели:

- закрепить знания детей о правилах движения пешеходов, о пешеходном переходе;

- познакомить с видами пешеходных переходов;

- сформировать представление о светофоре для пешеходов, выяснить, чем он отличается от транспортного светофора;

Шорыгина Т.А. «Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет» стр. 43

Рисование «Город (село) вечером»

Цели:  учить детей передавать в рисунке картину вечернего города, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Закрепить умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе. Развивать эстетические чувства. Учить оценивать выразительное решение темы.

Комарова Т.С. «Занятия по ИЗОдеятельности» стр.51 №17

Конструирование из строительного материала «Улица»

Цели: предложить детям построить улицу города. Учить договариваться, кто что будет сооружать, а затем объединять свои постройки. Поощрять в использовании мелких деталей в качестве украшений улицы (деревья, человечки, дорожные знаки).

Куцакова Л.В. «Конструирование и художественный труд в д/с» стр.67 №9

Разгадывание тематических загадок.

Чтение сказки «Воробьишка Тишка»

Шорыгина Т.А. «Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет» стр. 46

Подвижная игра «Собери светофор» - дети делятся на команды и складывают светофор из различных картинок;  

«Пешеход переходит улицу» - дети выполняют движения в соответствии с цветом сигнала светофора, развивать внимательность и действия по сигналу;

Целевая прогулка «Переход» - закреплять знания о правилах безопасности при переходе улицы, правильно называть знаки «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход».

Инсценировка «Скажите, как пройти»?

Белая К.Ю. «Как обеспечить безопасность дошкольников» стр.77

Словесно-дидактическая игра «Запрещается – разрешается».

Саулина Т.Ф. «Три сигнала светофора» стр.88

Эстафета «Мы – пешеходы»

Мойорова Ф.С. «Изучаем дорожную азбуку» стр.54

Чтение художественной литературы «Азбука правил дорожного движения».

Просмотр фильма по правилам дорожного движения.

Работа с дидактическими карточками по правилам дорожного движения.

Режиссёрская игра «На дорогах города». Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения; познакомить с ролью регулировщика, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге.

Ткаченко И.В. «Играю – значит интересно живу» стр.33

Рассматривание тематических дидактических карточек и книг в игровой зоне «Безопасность».

Настольно – печатная игра «Перекрёсток» - учить самостоятельно организовывать игру, применять знания правил ПДД; способствовать овладению детьми конструктивными способами взаимодействия со сверстниками, учить договариваться, обмениваться предметами, распределять действия при сотрудничестве.

Мультзал: просмотр мультфильма «Светофор» (серия «Смешарики») – актуализировать и дополнить знания о различных видах транспорта; формировать навыки культурного поведения в транспорте.

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Торопливый прохожий».

Задачи. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, в качестве участника игры предлагать обыграть различные ситуации, связанные с нарушением правил безопасного поведения на улице. Стимулировать применение детьми знаний о правилах безопасного поведения, освоенных навыков. Учить обсуждать замысел игры, распределять роли.

«Витамины в жизни человека и правильное питание»

Цели:

- рассказать о роли витаминов в жизни человека;

- уточнять и закреплять понятия «овощи», «фрукты», «витамины», объяснить пользу употребления овощей и фруктов;

- помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания, объяснить, что еда должна быть не только вкусной, но и полезной. Обогащать словарь детей – витамины, полезная пища, поглощать, употреблять, закреплять умение сочетать существительные с глаголами, с числителными.

Чермашенцева О.В. «Основы безопасного поведения дошкольников» стр.92

Фисенко М.А. «ОБЖ разработки занятий» стр.77-85

Конструирование из бумаги «Фрукты».

Цели: повторить названия овощей и фруктов.

Упражняться в складывании полоски гармошкой, разметке по шаблону. Познакомить с приёмом склеивания ребристых игрушек.

Новикова И.В. «Конструирование из бумаги в д/с»  стр.34 №7

Рисование «Фруктовая сказка»

Цели: познакомить детей с картиной Машкова «Синие сливы». Продолжать знакомить с жанром натюрморта. Вызвать эмоциональную отзывчивость, удовольствие от восприятия картины. Обратить внимание на цвет как средство передачи настроения. Учить рисовать свой натюрморт и придумывать сказку по его содержанию.

Волчкова В.Н. «Конспекты занятий по ИЗО» стр.11 №3

Аппликация «Ваза с фруктами»

Цели: повторить названия овощей и фруктов. Тренировать детей в вырезании круглых и овальных форм из квадратов и прямоугольников, плавно срезая углы, разрезая бумагу по кривым и ломаным линиям. Учить сочетать элементы композиции по цвету, размеру, форме, дополняя их характерными деталями.

Малышева А.Н. «Аппликация в д/с»

стр.50 №2

Разгадывание тематических загадок.

Игра – беседа «Приготовь блюдо»

Фисенко М.А. «ОБЖ разработки занятий» стр.84

Игра – имитация «Огород»

Фисенко М.А. «ОБЖ разработки занятий» стр.82

Работа с дидактическими карточками:

  * №5 «Кто чем питается и чему вредит?», «Для чего нужен кухонный шкаф?»;

  * №6 «Что поможет сохранить продукты?», «Какие продукты хранят в холодильнике, а какие нет?»;

   *  №7 «Чем можно подавиться?».

Протасова Е.Ю. «Опасности вокруг нас»

Работа в уголке сенсорного развития: дидактическая игры «Волшебный мешочек».

Задачи. Учить детей узнавать предметы на ощупь, ориентируясь на их форму. Обогащать сенсорный опыт, развивать тактильные возможности. Учить передавать в речи результаты обследования, образовывать прилагательные, обозначающие форму предметов.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Овощной отдел».

Задачи. Учить детей применять знания об овощах, растущих в наших краях, активизировать в речи их названия. Выступая в роли участника игры, способствовать развитию сюжета, введению новых ролей, расширению спектра ролевых действий.

Игра, направленная на формирование детского сообщества «Поливаем огород».

Цель: учить детей внимательно вслушиваться в обращённые к ним слова, пополнять запас знаний о растениях.

Ткаченко И.В. «Играю – значит интересно живу» стр.76

Подвижная игра «Воробьи и вишня».

Цель: воспитывать смелость, умение мобилизировать свои силы, выдержку; преодолевать нерешительность, робость, учить детей сознательно управлять своим поведением, оказывать помощь сверстникам.

Ткаченко И.В. «Играю – значит интересно живу» стр.88

«Опасные насекомые»

Цели:

- формировать представления о разнообразных насекомых;

- дать знания о внешнем виде опасных насекомых (осы, пчёлы, шершни, оводы), особенностях их поведения и правилах взаимодействия с ними;

- оградить детей от нежелательных последствий.

Белая К.Ю. «Как обеспечить безопасность дошкольников» стр.36

Рисование «Не обижайте муравья!»

Цели: познакомить детей со сказкой «Муравей и одуванчик», предложить придумать и нарисовать другие варианты концовки. Научить детей рисовать муравья из трёх частей. Учить эмоционально откликаться на красоту полевых цветов, отражать свои впечатления в рисунке, передавая форму и строение лепестков, венчика, стебля, их цвет. Воспитывать доброту, сострадание, сочувствие, желание помочь в трудную минуту.

Волчкова В.Н. «Конспекты занятий по ИЗО» стр.40 №5

Конструирование «Бабочка»

Цели: научить методом оригами конструировать бабочку из бумаги, развивать способность работать руками, развивать мелкую моторику, глазомер, художественный вкус. Продолжать знакомить с искусством графики, учить применять метод рисования штрихом, точкой, контурной линией, силуэтом.

Волчкова В.Н. «Конспекты занятий по ИЗО» стр.51 №5

Лепка по замыслу «Разнообразие насекомых»

Цели: учить самостоятельно намечать содержание лепки, тщательно отделывать фигуру насекомого, добиваясь выразительности задуманного, используя известные способы лепки. Учить доводить начатое до конца, правильно оценивать свою работу и работы товарищей. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

Комарова Т.С. «Занятия по ИЗОдеятельности» стр.60 №28

Разгадывание тематических загадок.

Сюжетно-ролевая игра «Медицинская помощь»: сюжет «Первая помощь при укусе опасных насекомых».

Цель: продолжать знакомить детей с профессиями врача, медсестры, санитарки; воспитывать уважение к этим профессиям, заботливое отношение к людям; расширять словарный запас – ввести понятия – аптека, фармацевт, осмотр, доктор, поликлиника, рецепт; закреплять знания детей об опасных насекомых, умения правильно себя вести при встрече с ними, чтобы избежать неприятностей, сразу обращаться за помощью к взрослым

Ткаченко И.В. «Играю – значит интересно живу» стр.14

Дидактическая игра «Четвёртый лишний». Цель: учить детей классифицировать насекомых по способу передвижения, внешнему виду, способу пропитания, пользе и вреда для человека; развивать умение объяснять свой выбор, используя развёрнутые предложения.

Познавательный рассказ «Как насекомые готовятся к зиме» (по рассказам Н. Сладкова «Водомерки вылезают на берег» и «Бабочки под землей»).

Задачи. Продолжать знакомить детей с тем, как животные готовятся к зиме, рассказать о различных насекомых, напомнить детям о результатах наблюдения за насекомыми в сентябре. Поддерживать познавательный интерес, любознательность.

Игра, развивающая восприятие признаков величины «Бабочки и гусеницы».

Цель: научить детей сортировать предметы по величине; учить планомерно и обдуманно выполнять свои действия.

Ткаченко И.В. «Играю – значит интересно живу» стр.250

Игра, развивающая нравственно – волевые качества «Разноцветные бабочки».

Цель: научить детей бережно относиться к произведениям своего и чужого труда.

Ткаченко И.В. «Играю – значит интересно живу» стр.100

Рассматривание тематических дидактических карточек и книг в игровой зоне «Безопасность».

Наблюдение на прогулке «Как насекомые готовятся к зиме».

Пальчиковая гимнастика «Насекомые» - развитие мелкой моторики, обогащение словаря прилагательными и глаголами.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» стр.154 №183

«Огонь – не вода, охватит не выплывешь»

Цели:

-  продолжать обучать детей мерам пожарной безопасности;

- формировать у них элементарные знания об опасности шалостей с огнем (электроприборы, спички, зажигалки и т.д.), об опасных последствиях пожаров в доме;

- прививать интерес к работе пожарных;

- развивать речь детей, активизировать словарный запас, правильно произносить звуки, инициировать высказывания детей.

Жукова Р.А. «Пожарная безопасность» стр.27

Конструирование «Простой мост»

Цели: учить детей строить мост, предложить преобразовать постройку по разным условиям. Учить выделять этапы создания конструкции, устанавливать зависимость, выделять главные части в постройке – опоры, от которых зависит высота, ширина и длина конструкции. Учить презентовать свои постройки, отмечая особенности и качество мостов.

Куцакова Л.В. «Конструирование и художественный труд в д/с» стр.65 №5

Рисование «С дымом мешается облако пыли, мчатся пожарные автомобили»

Цели: учить детей создавать сюжетную картину «Пожар». Закрепить правила пожарной безопасности. Воспитывать уважение к смелым людям – пожарным, которые приходят на помощь в любую минуту. Учить рисовать огонь, дым, фигуры людей в движении.

Волчкова В.Н. «Конспекты занятий по ИЗО» стр.39 №3

Чтение тематических стихотворений и разгадывание загадок.

Беседа «Чем опасен дым?».

Цель: информировать детей об опасности дыма при пожаре, так как он является ядовитым угарным газом; закреплять знания как правильно без паники действовать при появлении дыма в помещении; уметь вызвать пожарную службу, пользуясь телефоном, называя свой адрес, имя и фамилию.

Шорыгина Т.А. «Беседы о правилах пожарной безопасности» стр.21

Работа в уголке экспериментирования: практикум «Свойства воздуха».

Задачи. Учить детей подбирать условия проведения эксперимента с целью проверки своих предположений, формировать умение сравнивать, сопоставлять, делать выводы. Дополнить представления о назначении эксперимента. Развивать любознательность, обогащать словарный запас.

Просмотр фильма по противопожарной безопасности.

Рассматривание тематических дидактических карточек и книг в игровой зоне «Безопасность».

Режиссёрская игра «МЧС спешит на помощь».

Цель: расширить знания детей о работе МЧС; научить их быстро принимать правильное решение в экстремальных ситуациях, воспитывать смелость, ответственность, желание прийти на помощь людям; расширить словарный запас, вводя понятия – чрезвычайная ситуация, трагедия, несчастье, пожар, помощь.

Ткаченко И.В. «Играю – значит интересно живу» стр.47

Словесно – дидактическая игра «Если возник пожар».

Цель: учить детей внимательно вслушиваться в текст и быстро сказать последнее слово стихотворения, передать шар другому участнику.

Жукова Р.А. «Пожарная безопасность» стр.26

Работа с родителями

Консультация «Профилактика ДТП», советы «Ребёнок переходит улицу».

Памятки «Противопожарная безопасность», «Помощь при укусах насекомых».

Стенд папки – передвижки «Краткая энциклопедия по безопасности»

Работа с детьми

Самостоятельная

деятельность

НОД

Связь с другими НОД

Совместная

деятельность

воспитанников

в развивающей среде

«Съедобные и несъедобные грибы и ягоды, ядовитые растения»

Цели:

- научить детей различать грибы (съедобные, несъедобные) по внешнему виду, уметь собирать грибы;

- познакомить детей со съедобными ягодами и ядовитыми растениями, научить различать их и правильно называть;

- учить правилам поведения в лесу, беречь природу, умению не навредить.

Фисенко М.А. «ОБЖ разработки занятий в подготовительной группе» стр.43-51 №15-17

Рисование «Ветка калины»

Цели: продолжать знакомить детей с натюрмортами, учить рисовать их карандашами и красками; совершенствовать технику рисования с натуры (передача в рисунке строения, формы, пропорций ветки калины); показать один из приёмов работы с акварелью: вливание одного цвета в другой; воспитывать чувство любви к красоте родной природы.

Волчкова В.Н. «Конспекты занятий по ИЗО» стр.14 №6

Конструирование из бумаги «Корзиночка»

Цели: учить детей складывать квадратный лист на 9 или 16 маленьких квадратиков, делать надрезы по четырём линиям сгиба, складывать и склеивать корзиночку.

Куцакова Л.В. «Конструирование и художественный труд в д/с» стр.69 №16

Рисование «Грибной ежик»

Цели: учить рисовать ежа – туловище с заостренной мордочкой, Аленькие лапки, торчащие иглы, которые изображаются длинными штрихами. Развивать навыки изображения травы, опавших листьев, грибов, учитывая их строение; учить изображать голубое небо с помощью мелка. Развивать чувство композиции, творческое воображение, поддерживать стремление реализовать самостоятельную творческую деятельность детей. Воспитывать навыки адекватной самооценки своей деятельности.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» часть 1 стр.58

Лепка «Корзина с грибами»

Цели: упражнять детей в передаче формы разных грибов с использованием приёмов лепки пальцами. Закреплять умение лепить корзину. Уточнить знание формы (диск). Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности» с.41 №4

Разгадывание и сочинение загадок о грибах, ягодах и лекарственных растениях.

Задачи. Закреплять знания детей о грибах, ягодах и лекарственных растениях, учить выделять их ключевые признаки. Развивать связную речь, фантазию, воображение. Предложить детям среди названных выбрать съедобные и несъедобные грибы и ягоды, лекарственные и ядовитые растения.

Пальчиковая гимнастика «Запасы на зиму».

Задачи. Координация речи с движением, обогащение словаря существительными, закрепление правильного употребления имен существительных в форме множественного числа, закрепление обобщающего понятия «ягоды».

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» стр.44 №47

Дидактическая игра «Я положу в корзину…» по теме «Грибы, ягоды».

Задачи. Познакомить детей с простейшими приемами запоминания последовательности слов, провести игру с подсказками (использовать карточки с изображением грибов и ягод, Лекарственных растений, называемых детьми). Развивать кратковременную слуховую память, способность распределять внимание.

Чтение рассказа В. Катаева «Грибы».

Задачи. Познакомить детей с новым произведением, побеседовать о возможных последствиях похода ребят в лес за грибами. Развивать связную речь, обогащать представления о грибах и правилах их сбора.

Хороводная игра «Боровик» - координация речи с движением, обогащение словаря, развитие творческого воображения, развитие интонационной выразительности речи, работа над темпом и ритмом речи.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» стр.37 №37

Работа в уголке сенсорного развития «Загадки из леса».

Задачи. Продолжать учить детей обследовать предметы различными способами, узнавать грибы и ягоды по форме, по качеству поверхности при помощи осязания, по запаху при помощи обоняния, по вкусу. Учить передавать в речи результаты обследования.

Рассматривание репродукции картины И. Грабаря «Рябинка». Чтение стихотворения И. Токмаковой «Рябина».

Задачи. Продолжать знакомить детей с изобразительным искусством, работой художника. Учить выделять средства выразительности – цвет, композицию. Формировать эстетические представления о природе, интерес к живописи. Обратить внимание детей на изменения, произошедшие с рябиной осенью, активизировать в речи соответствующие понятия.

Режиссерская игра «В лес по грибы».

Задачи. Стимулировать организацию детьми игр по мотивам прочитанных   сказок,   просмотренных   мультфильмов,   способствовать расширению репертуара ролевых действий. На правах участника игры предложить детям обыграть различные ситуации, в которые могут попасть грибники. Формировать навыки безопасного для себя и окружающей природы поведения.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Идем в лес по грибы».

Задачи. Организовать применение детьми знаний о сборе грибов при подборе атрибутов, активизировать в речи соответствующие понятия. Способствовать развитию сюжета, учить объединяться в игре, распределять роли.

«Кошки и собаки наши друзья»

Цели:

- учить детей понимать состояние и поведение животных;

- знать, что каждое животное обладает своим характером;

- сформировать представление о том, что можно и чего нельзя делать при контактах с животными;

- воспитывать интерес к жизни животных, добрые чувства к ним.

Чермашенцева О.В. «Основы безопасного поведения дошкольников» стр.158

Силуэтная аппликация и декоративное рисование «Кошки на окошке»

Цели: учить детей создавать сюжетную композицию, самостоятельно применять приёмы вырезания ножницами: кошку – из бумаги, сложенной пополам, по нарисованному контуру; а занавески – по прямой, по косой или закругляя уголки; украшать занавески узором по своему замыслу, подбирать красивые цветосочетания. Познакомить с искусством силуэта. Формировать композиционные умения – размещать вырезанные элементы в соответствии с сюжетом.

Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» ст. гр. стр.38 №12

Конструирование из бумаги «Щенок и котёнок»

Цели: упражнять детей в выполнении объёмных поделок по выкройке, в оформлении изделия мелкими деталями для создания выразительного образа.

Новикова И.В. «Конструирование из бумаги в д/с»  стр.93  №21

Лепка сюжетная «Собака со щенком»

Цели: учить составлять несложную сюжетную композицию из однородных объектов, различающихся по величине (собака и 1-2 щенка). Показать новый способ лепки в стиле народной игрушки – из цилиндра, согнутого дугой и надрезанного с двух концов. Учить анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине и пропорциям. Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук.

Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» ст. гр. стр.28 №7

Дидактические игры

«Четвертый лишний» - игра для развития логического мышления (анализ и синтез), формирования логической операции классификации, развития умения объединять предметы по какому-либо существенному, основному признаку; развития памяти. В ходе игры детям предлагаются наборы из 4-х картинок (4-х слов), среди которых дети должны найти лишнюю, не укладывающуюся в общую схему.

Пальчиковая гимнастика «Детёныши» - развитие мелкой моторики, закрепление названий детёнышей домашних животных, закрепление правильного согласования существительных с прилагательными.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» стр.90 №107

Речь с движение «Котята» - координация речи с движением, обогащение словаря, закрепление правильного согласования существительных с прилагательными и глаголами, развитие творческого воображения, двигательной подражательности, обучение детей элементам пантомимы.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» стр.95 №113

Сюжетно-ролевые игры «Животноводы» Цели:

развивать социальные навыки детей, умение договариваться, сговариваться на игру, распределять роли, искать адекватные выходы из конфликтных ситуаций;

расширять знания о животноводческих профессиях; развивать умение создавать и изменять игровую среду в зависимости от замысла игры.

«Повтори мои движения» - игра для развития моторно-слуховой памяти. В ходе игры воспитатель (водящий) показывает (озвучивает) свои движения, состоящие из 3-4-х действий и просит детей их повторить. Повторивший без ошибок может стать водящим.

Игра с движениями (можно использовать на прогулке как подвижную игру) «Покажи отгадку» - координация речи с движением, обогащение словаря, умение отгадывать загадки.

Аверина И.Е. «Физкультурные минутки и динамические паузы в ДОУ» стр.31

«Зачем нужны дорожные знаки?»

Цели:

- познакомить детей с дорожными знаками;

- научить различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки;

- закрепить у детей знание правил дорожного движения,  о правилах поведения на улице;

- вспомнить известные дорожные знаки – обозначающие пешеходные переходы; познакомить с новыми знаками: «зебра», внимание, осторожно, дети;

- воспитывать у детей внимание, сосредоточенность, чуткость, отзывчивость, умение оказать помощь другому.

Белая К.Ю. «Как обеспечить безопасность дошкольников» стр.69

Конструирование «Дорожные знаки»

Цели: учить детей продумывать этапы работы, находить способы изготовления, отбирать материал. Объяснить приём изготовления бумажных трубочек (бумага накручивается на карандаш в 2-3 оборота, перед последним оборотом бумагу промазать клеем, после чего трубочка снимается с карандаша).

Куцакова Л.В. «Конструирование и художественный труд в д/с» стр.102 №20

Рисование по замыслу «На чём люди ездят»

Цели: учить изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции (соотношение частей по величине). Закреплять умение рисовать крупно, изображать легко контур простым графитным и закрашивать цветными карандашами. Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями для темы – дорожными знаками, доводить замысел до конца, оценивать свою работу.

Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности» с.45 №10

Чтение стихотворений «Предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационные, указательные знаки, знаки сервиса, светофор»

Саулина Т.Ф. «Три сигнала светофора» стр. 96 – 98

Словесно – дидактическая игра «Назови правильно» по теме «Дорожные знаки» - актуализировать и дополнить представления о дорожных знаках, учить применять их в игре; учить правильно произносить новые слова, использовать их в различных речевых конструкциях.

Наблюдение «Остановка общественного транспорта» - обратить внимание детей на знаки, обозначающие остановку транспорта, знакомить с моделями правильного поведения на остановке; помочь детям сформулировать правила безопасного для себя и окружающих людей поведения вблизи проезжей части дороги.

Дидактическая игра «Что дорожный знак рассказал о себе?» - учить понимать назначение дорожных знаков, различать их, выделять характерные признаки; развивать логическое мышление, память, обогащать речь специализированными терминами.

Слушание песни «Дорожный знак» - в увлекательной форме знакомить с дорожными знаками и безопасными способами поведения на улице; формировать музыкальную культуру на основе знакомства с современной музыкой, развивать музыкальную память.

Подвижная игра «Эстафета парами»: сюжет «Маневрирование автомобилей» - предложить выбрать себе названия автомобилей; упражнять в беге парами, учить согласовывать свои действия с партнёром; развивать внимание, ловкость, координацию движений, децентрацию; закреплять знания о различных автомобилях и их назначении.

Мультзал: просмотр мультфильма «Светофор» (серия «Смешарики») – обогащать представления о средствах обеспечения безопасности на улице, о различных видах светофора, о местах их расположения;

«Откуда берутся болезни?»

Цели:

- сформировать представление о здоровье, болезнях, микробах;

- сообщить элементарные сведения об инфекционных заболеваниях, способах распространения болезней;

- научить заботиться не только о своем здоровье, но и о здоровье окружающих людей.

Чермашенцева О.В. «Основы безопасного поведения дошкольников» стр.89

Конструирование из бумаги «Скорая помощь»

Цели: упражнять детей в складывании заготовки пополам по прямой, делении полоски на части приёмом складывания, вырезании кругов из квадратов, оформлении изделия аппликацией.

Новикова И.В. «Конструирование из бумаги в д/с»  стр.28  №3

Аппликация «Оденем куклу на прогулку»

Цели: учить детей вырезать по шаблону предметы одежды; уметь составлять кукольный гардероб. Развивать вкус, чувство цвета.

Малышева А.Н. «Аппликация в детском саду» стр. 56 № 6

Речь с движением «Кукла заболела» - координация речи с движениями, развитие общей моторики, обогащение словаря, работа над слоговой структурой, развитие мимики и интонационной выразительности речи, закрепление знаний детей о правилах здорового образа жизни.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» стр.129 №156

Беседа «Погода и здоровье».

3адачи. Обобщить и дополнить представления детей об особенностях зимней погоды, о том, какие опасности для здоровья она таит. Учить одеваться по погоде, соблюдать элементарные правила безопасности.

Сюжетно-ролевая игра «Посещение аптеки» - расширять словарный запас детей, ввести такие понятия, как лекарство, фармацевт, заказ, лекарственные растения; продолжать знакомить с профессиями фармацевта, кассира-продавца, заведующей аптекой.

Ткаченко И.В. «Играю – значит интересно живу» стр.15

«Огонь – друг, огонь – враг»

Цели:

-  учить детей рассказывать о том, какую пользу приносит огонь человеку и как человек научился управлять огнем.

-  закреплять знания детей о том, к чему может привести неосторожное обращение с огнем. Знать и соблюдать правила поведения при пожаре.

-  воспитывать у детей уважение к труду пожарных.

Гарнышева Т.П. «ОБЖ для дошкольников» стр.91

Рисование «Пожарная машина» Цели: учить детей рисовать пожарную машину, ее составные части – прямоугольный кузов, квадратную кабину, прямоугольный капот, круглые колеса, складную лестницу; учить правильно подбирать цвета для изображения пожара, применять приемы влажного тонирования бумаги для получения нечетких границ между разными цветами; учить подбирать нужные цвета и гармонично их сочетать. Развивать чувство цвета и композиции, творческое воображение детей. Воспитывать у детей эстетическое восприятие, эстетическое отношение к явлениям окружающего мира.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» часть 2 стр.48

Конструирование «Пожарная техника» (работа с пластмассовыми конструкторами типа Lego)

Цели: развивать навыки конструирования по схеме и модели; учить поиску новых конструктивных решений, поощрять творческие задумки, инициативу.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» часть 2 стр.50

Лепка  «Пожарная команда»

Цели: развивать навык лепки фигуры человека в движении: пожарный держит брандспойт, пожарный карабкается по лестнице, пожарный бежит к машине и т.д. Развивать чувство композиции, умение находить место для своей работы в общей композиции. Воспитывать навыки коллективной работы, умение согласовывать свои действия со сверстниками, распределять работу.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» часть 2 стр.50

Беседа: «Огонь – наш друг или враг?»

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» часть 2 стр.45

Игровой тренинг «Телефон
Службы спасения 01»

Цель: формировать навыки безопасного поведения в чрезвычайной ситуации – при возникновении пожара.

При проведении тренинга воспитатель ставит перед детьми проблемные ситуации, связанные с возникновением пожара. Дети предлагают различные варианты выхода из сложившейся ситуации, стараются общими усилиями разработать правила поведения при ее возникновении. Воспитатель обобщает ответы детей, формулирует четкий алгоритм, последовательность действий, старается проиграть ситуацию с детьми.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» часть 2 стр.46

Мастерская – изготовление плакатов на тему: «Не играйте с огнем»

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» часть 2 стр.52

Сюжетно-ролевая игра «МЧС спешит на помощь»

Цель: расширить знания детей о работе МЧС; научить их быстро принимать правильное решение в экстремальных ситуациях, воспитывать смелость, ответственность.

Ткаченко И.В. «Играю – значит интересно живу» стр.47

Работа в книжном уголке: рассматриваем фотоиллюстрации, раскрывающие две стороны огня: добрые дела огня – работа сталеваров, мартеновская печь, хлебопеки, туристы у вечернего костра, работа турбин электростанции, печка в деревенском доме.

Затем, в противовес, рассматриваем фотоиллюстрации или картинки, показывающие, что огонь может быть и врагом людей: лесной пожар, пожар в жилом доме, работа пожарной машины, больные в ожоговом отделении. Обсуждаем с детьми эти иллюстрации, беседуем о каждой из них.

Словесно – дидактические игры «Лови – бросай, сразу отвечай», «Разрешается – запрещается» - закреплять знания о правилах пожарной безопасности; уметь сразу отвечать на вопросы и обосновать свой ответ.

Гарнышева Т.П. «ОБЖ для дошкольников» стр.94

Работа с родителями

Памятки «Как правильно собирать грибы и ягоды», «Ядовитые растения».

Тест для родителя – водителя, «Грамотный пешеход».

Рекомендации по профилактике гриппа, ветряной оспы, ларингита.

Советы «Чтобы не было пожара, чтобы не было беды».

Работа с детьми

Самостоятельная

деятельность

НОД

Связь с другими НОД

Совместная

деятельность

воспитанников

в развивающей среде

 «Использование и хранение опасных предметов»

Цели:

- рассказать детям, что существует много предметов, которыми надо уметь пользоваться, и что они должны храниться в специально отведенных местах;

- уточнить знания детей о правилах пользования колющими, режущими предметами;

- воспитывать у детей аккуратность в работе с опасными предметами.

Фисенко М.А. «ОБЖ разработки занятий в подготовительной группе» стр.25 №8

Конструирование «Превращение квадрата» или коробочка для скрепок и булавок

Цели: показать детям схемы и напомнить способ складывания квадрата на 16 равных частей. Уточнить  

обозначения на чертежах (пунктирные линии – сгиб, сплошные - надрез, штриховые – отрезные части). Воспитывать аккуратность при сборке и склеивании объёмной фигуры.

Куцакова Л.В. «Конструирование и художественный труд в д/с» стр.147 №48

Рисование «Ателье мод»

Цели: познакомить детей с работой ателье мод; предложить создать свои модели, нарисовать модную одежду; развивать интерес к прекрасному, эмоционально-эстетическое чувство, вкус; обратить внимание детей на то, что искусство окружает нас повсюду (в данном случае оно в элементах одежды), доставляет людям радость и удовольствие.

Волчкова В.Н. «Конспекты занятий по ИЗО» стр.87 №6

Аппликация «Рисуем ножницами»

Цели: познакомить детей с особенностями силуэтного изображения, научить с помощью ножниц вырезать различные характерные формы; развивать творческую фантазию, самостоятельность в оформлении рисунка.

Волчкова В.Н. «Конспекты занятий по ИЗО» стр.53 №7

Беседа «Полезные вещи – молоток и клещи».

Цель: закрепить знания детей о безопасном обращении с такими инструментами как, молоток, клещи, отвёртка, пила-ножовка; воспитывать аккуратность при их использовании (только под присмотром взрослых), соблюдая элементарные правила техники безопасности.

Шорыгина Т.А. «Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет» стр. 30

Чтение рассказа «Данилка и пилка».

Шорыгина Т.А. «Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет» стр. 34

Беседа «Ножницы, катушки – это не игрушки».

Цель: закрепить правила работы с самыми обычными предметами, которые есть в каждом доме (принадлежности рукоделия).

Шорыгина Т.А. «Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет». стр. 37

Чтение сказки «Хороший совет».

Шорыгина Т.А. «Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет» стр. 40

Чтение тематических стихотворений и разгадывание загадок.

Цель: развивать внимание и память детей, умение вслушиваться в текст и по содержанию находить отгадку; воспитывать усидчивость, умение проявлять уважение к окружающим, не выкрикивать с места, давать возможность принимать участие и отвечать всем детям.

Белая К.Ю. «Как обеспечить безопасность дошкольников» стр.9

Рассматривание тематических материалов в уголке по безопасности жизнедеятельности.

Пальчиковая гимнастика «Строители» - развитие мелкой моторики, обогащение словаря, закрепление правильного употребления существительных в форме множественного числа.

Быкова М.Н. «Игры и упражнения для развития речи» стр.115 №139

Сюжетно-ролевая игра «Ателье» - формировать у детей представление о труде взрослых в ателье, о работе модельеров, закройщиков, швей; воспитывать уважение к труду взрослых, желание аккуратно носить одежду, научить шить иголкой, сшивать простые детали.

Ткаченко И.В. «Играю – значит интересно живу» стр.36

Народная игра «Моталочки» - развивать ловкость и координацию движений, моторику.

Аверина И.Е. «Физминутки и динамические паузы в ДОУ» стр.53

Сюжетно-ролевая игра «Станция техобслуживания автомобилей» - разнообразить тематику игр, познакомить со специальностью работника СТО; развивать детское творчество, конструктивные умения и навыки.

Ткаченко И.В. «Играю – значит интересно живу» стр.38

«Поведение детей в общественных местах.

Ориентирование в районе детского сада»

Цели:

- продолжать изучать основные правила поведения в транспорте, на воде, на игровой площадке, за столом, в библиотеке;

- закрепить обязанности пассажиров транспорта.

Чермашенцева О.В. «Основы безопасного поведения дошкольников» стр.20

Конструирование из бумаги «Троллейбус»

Цели: упражнять детей в складывании заготовки пополам по прямой, делении полоски на части приёмом складывания, вырезании кругов из квадратов, оформлении изделия аппликацией.

Новикова И.В. «Конструирование из бумаги в д/с»  стр.28  №2

Рисование «Сервизы всех порадуют и позовут на чай»

Цели: дать детям понятие стилевого единства; развивать чувство стиля, цвета; учить располагать элементы узора на поверхности предмета; развивать фантазию – придумать свой сервиз, название к нему. Воспитывать умение правильного поведения за столом, в гостях во время чаепития.

Волчкова В.Н. «Конспекты занятий по ИЗО» стр.85 №4

Лепка «Дети на прогулке» коллективная работа.

Цели: развивать у детей умение выполнять общую работу: договариваться о содержании лепки, согласовывать величину фигурок, их размещение на общей подставке в соответствии с выбранным сюжетом; продолжать учить детей передавать в лепке движение персонажей.

Волчкова В.Н. «Конспекты занятий по ИЗО» стр.80 №7

Беседа «Поведение ребёнка на детской площадке» - закрепить правила безопасности при играх на снарядах и оборудовании площадки (качели, карусели, верёвочные лестницы, лабиринты и т.п); развивать речь, память, образное и логическое мышление детей.

Белая К.Ю. «Формирование основ безопасности у дошкольников» стр. 26

Речь с движением «Электричка» - координация речи с движением, развитие общей моторики, работа над темпом и ритмом речи, обогащение словаря, развитие двигательной подражательности, подготовка к составлению рассказа, закрепление знаний детей об окружающей действительности.

Быкова М.Н. «Игры и упражнения для развития речи» стр.107 №128

Пальчиковая гимнастика «Разбитая посуда» - развитие мелкой моторики, обогащение словаря, закрепление обобщающего названия «посуда», развитие слухового внимания и памяти.

Быкова М.Н. «Игры и упражнения для развития речи» стр.122 №148

Сюжетно-ролевая игра «Кругосветное путешествие» - расширять кругозор детей; закреплять знания о частях света, разных странах; воспитывать желание путешествовать; развивать дружеские взаимоотношения; знакомить с новыми словами: капитан, путешествие вокруг света, круиз, Азия, Индия, Европа, Тихий океан.

Ткаченко И.В. «Играю – значит интересно живу» стр.23

Сюжетно-ролевая игра «В библиотеке» - расширять кругозор детей; познакомить их с основными правилами поведения в библиотеке; учить использовать в игре знание содержания литературных произведений; закрепить сведения о профессии библиотекаря, воспитывать уважение к его труду и бережное отношение к книге; ввести понятия библиотекарь, читальный зал, соблюдать тишину.

Ткаченко И.В. «Играю – значит интересно живу» стр.26

«Мы украсим ёлочку голубой звездой»

Цель:

- Закреплять и расширять знания по правилам пожарной безопасности.

Жукова Р.А. «Пожарная безопасность» стр.74

Конструирование из бумаги и картона «Новогодние шары»

Цели: упражнять детей делать разметку по шаблону, складывать полоски бумаги гармошкой, изготавливать ребристые игрушки. проявляя свою фантазию и вкус, украшать готовые игрушки по своему замыслу. Воспитывать аккуратность при выполнении работы, убирать своё рабочее место после завершения.

Новикова И.В. «Конструирование из бумаги в д/с»  стр.36  №8

Рисование «Новогодний праздник в детском саду»

Цели: закреплять умение отражать в рисунке праздничные впечатления. Упражнять в рисовании фигур детей в движении. Продолжать учить удачно располагать изображения на листе. Совершенствовать умение смешивать краски с белилами для получения оттенков. развивать способность анализировать рисунки, выбирать наиболее интересные и объяснять свой выбор.

Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности» стр.72 №42

Аппликация «Новогоднее веселье»

Цели: продолжать воспитывать интерес к коллективной работе; учить выполнять общую композицию в аппликации; развивать чувство цвета; продолжать учить вырезать симметричные формы из бумаги, сложенной вдвое; поощрять детское творчество, инициативу, использование способов, усвоенных ранее.

Волчкова В.Н. «Конспекты занятий по ИЗО» стр.44 №8

Беседа «Ток бежит по проводам» - закрепить знания детей безопасного пользования электричеством.

Шорыгина Т.А. «Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет» стр. 11

Чтение сказки «Проводок» - учить внимательно слушать текст сказки и правильно отвечать на вопросы по её содержанию. 

Шорыгина Т.А. «Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет» стр. 14

Пальчиковая гимнастика «Украшения для ёлки» - развитие мелкой моторики, обогащение словаря, закрепление правильного согласования существительных с прилагательными.

Быкова М.Н. «Игры и упражнения для развития речи» стр.17 №13

Речь с движением «Ёлочка» - координация речи с движением, обогащение словаря, развитие творческого воображения, обучение элементам пантомимы.

Быкова М.Н. «Игры и упражнения для развития речи» стр.16 №12

Видеозал «Уроки осторожности» «Огонь» (серия «Уроки тётушки Совы») – систематизировать и дополнять представления детей по данной теме. организовать анализ просмотренного сюжета, актуализировать знания о правилах противопожарной безопасности. Способствовать усвоению в образной форме представлений об источниках опасности, о негативном и позитивном поведении в опасных ситуациях.

Сюжетно-ролевая игра «С новым годом» - развивать у детей желание сделать что-то приятное своему другу, учиться помогать друг другу, научиться выбирать подарки.

Ткаченко И.В. «Играю – значит интересно живу» стр.53

Игра, направленная на формирование детского сообщества «Ёлочка-иголочка» - сближать детей, повторять новогодние стихотворения и песни.

Ткаченко И.В. «Играю – значит интересно живу» стр.60

Виртуальная экскурсия «Самая главная ёлка страны» - рассказать детям о том, что главная ёлка страны находится в столице нашей Родины, о том, как выбирают ёлку для Кремля, какой путь проделывает «лесная красавица», прежде чем попасть во дворец.

Слушание отрывков из балета «Щелкунчик» П. Чайковского - знакомить детей с музыкой к балету, приобщать к шедеврам мировой музыкальной культуры. Учить узнавать музыкальные инструменты по тембру. Прививать эстетический вкус, желание наслаждаться красивой музыкой.

«Зимние каникулы – игры и забавы»

Цели:

- закрепить знания детей о поведении на улице, а именно: зимние игры нельзя устраивать на проезжей части дороги, зимой нельзя ходить под козырьком домов, на льду нельзя толкаться;

- продолжать воспитывать у детей внимание к находящимся рядом с ними людям, быть предупредительными.

Шорыгина Т.А. «Беседы о здоровье». стр. 37

Рисование «Весело качусь я под гору в сугроб»

Цели: учить передавать сюжет доступными графическими средствами. Показать средства изображения смысловой связи между объектами: выделение главного и второстепенного, передача взаимодействия, изменение формы в связи с характером движения (руки подняты, согнуты, туловище наклонено). Расширять возможности применения обрывной аппликации. развивать композиционные умения - рисовать по всему листу бумаги, проводя линию горизонта, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами.

Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» ст. гр. стр.116 №51

Конструирование из строительного материала «Разнообразные горки»

Цели: учить детей совместно планировать деятельность, договариваться, распределять обязанности, объединять конструкции единым сюжетом, перенимать друг у друга интересные конструктивные решения. Закреплять знания безопасного поведения на ледяных горках и соблюдать их в жизни.

Куцакова Л.В. «Конструирование и художественный труд в д/с» стр.66 №7

Лепка «Лыжник»

Цели: продолжать учить детей лепить фигуру человека в движении, передавая форму тела, строение, форму частей, пропорции. закреплять навыки и приёмы лепки.

Комарова Т.С. «Занятия по ИЗО деятельности» с.74 №45

Речь с движением «Как зимой нам поиграть» - координация речи с движением, развитие общей моторики, работа над темпом и ритмом речи, обогащение словаря, развитие двигательной подражательности, обучение элементам пантомимы, закрепление знаний детей о зимних забавах.

Быкова М.Н. «Игры и упражнения для развития речи» стр.21 №18

Целевая прогулка по территории детского сада «Зима». Беседа «За что мы любим зиму?» - учить детей называть зимние явления природы, характеризовать погодные условия. Обратить внимание на то, во что играют дети других групп, предложить рассказать, какие зимние забавы любят дети.

Чтение рассказа З. Трофимова «Снег – что это такое?» - предложить детям внимательно прослушать рассказ, ответить на вопросы о том, как образуется снег, почему в холодную погоду он скрипит под ногами. Учить выбирать необходимую информацию, делать выводы.

Рассматривание узоров на стекле – продолжать знакомить детей с природой данного явления, предложить внимательно рассмотреть причудливые узоры, отметить характерные детали. Обогащать впечатления детей, учить видеть красоту зимней природы.

Подвижная игра «Перебрось снежок» - учить детей выполнять замах и бросок, метать снежок на дальность. Развивать координацию движений, подвижность суставов рук, глазомер.

Инсценировка песни «Как на тоненький ледок» - учить детей импровизировать, передавая образы героев, способствовать повышению выразительности движений. приобщать детей к русской народной культуре, обогащать музыкальные впечатления.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Покупаем зимнюю одежду» - учить детей договариваться о сюжете игры, распределять роли, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата. Способствовать применению детьми знаний о названии и назначении различных предметов одежды.

Работа с родителями

Памятка для детей и взрослых «Правила безопасности на качелях, каруселях»

Памятка «Приёмы оказания первой помощи, доступные детям дошкольного возраста»

Памятка «Осторожное поведение при ледоставе, хождение по льду»