Семинар – практикум для педагогов «Формирование основ безопасности у дошкольников»
учебно-методический материал

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Часцовская СОШ

дошкольное отделение детский сад №66

Семинар – практикум для педагогов

«Формирование основ безопасности у дошкольников»

Подготовила  воспитатель

первой квалификационной категории

Азарова Т.Н.

П. Гарь-Покровское, 2024 г.

Семинар – практикум для педагогов

«Формирование основ безопасности у дошкольников»

Актуальность

Самое ценное – здоровье и жизнь ребенка. Часто, втягиваясь в круговорот повседневности, мы забываем о том, сколько неожиданных опасностей подстерегает человека на жизненном пути. Наша беспечность и равнодушное отношение к своему здоровью зачастую приводят к трагедии. А ведь человек может предотвратить беду, уберечь себя и своих близких от опасности, если будет владеть элементарными знаниями основ безопасности жизнедеятельности. Знания эти формируются в процессе воспитания, следовательно, обучение детей обеспечению безопасности их жизнедеятельности является актуальной педагогической задачей.

Цель: повышение профессиональной компетенции педагогов  по формированию безопасной жизнедеятельности у детей дошкольного возраста.

Задачи: 

1. Ознакомление педагогов с технологиями и методами, применяемыми в организации безопасности жизнедеятельности воспитанников.
2. Активизация знаний педагогов по проблеме.
3. Обучение педагогов общению, выработке единого мнения в педагогическом коллективе.

План семинара-практикума для педагогов:

1. Введение в тему.

2. Разминка.

3. Работа с перфокартой.

4. Решение педагогических ситуаций.

5. Игра «Передай жезл»

6. Работа в группах (составить памятку).

7. Экспресс - опрос «Быстро отвечай – смотри не зевай! 

8. Рефлексия.

Ход семинара:

1 часть.  Введение в тему

Жизнедеятельность человека неразрывно связана с окружающей его средой обитания, которая в свою очередь наполнена большим количеством опасностей. Проблема безопасности жизнедеятельности признается во всем мире, и считается одной из наиболее важных проблем требующих решения. Каждый человек, и взрослый, и ребенок в любой момент может оказаться в чрезвычайной ситуации, столкнуться с опасностью. Очень часто мы страдаем из-за своей собственной неосторожности, беспечности. Наименее защищенными и подготовленными к действию в подобных ситуациях оказываются дети.

Дошкольный возраст – своеобразный фундамент, период впитывания, накопления знаний, именно в этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребенка с предметным миром, миром людей, природы, закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности, здорового образа жизни.

Данный возраст характеризуется повышенной любознательностью и попыткой узнать окружающий мир самостоятельно. Недостаточное воспитательное воздействие, как самих родителей, так и воспитателей нередко является причиной детского травматизма и смертности среди детей. Очень важно, каждого ребенка подготовить к встрече с различными сложными, а иногда и опасными жизненными ситуациями. Необходимо дать детям знания о правильном поведении дома, на улице, в транспорте, в лесу и т.д.

Не случайно, в федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования безопасность жизнедеятельности детей выделена в отдельную образовательную область. «Безопасность» — это область образования детей дошкольного возраста, содержание которой, направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности, формирование предпосылок экологического сознания.

В основной образовательной программе «От рождении до школы» образовательная область «Безопасность» содержит 4 основных раздела:

 ∙ Бережем своё здоровье.

 ∙ Безопасный отдых на природе.

 ∙ Безопасность на дорогах.

 ∙Безопасность собственной жизнедеятельности.

Для формирования основ безопасного поведения дошкольников необходимо организовывать процесс воспитательно-образовательной деятельности включающий в себя все виды деятельности.

  Основные задачи в работе с детьми:

- формировать знания детей о здоровом образе жизни, способствовать осознанию понятия «здоровый образ жизни»;

- формировать у детей сознательное и ответственное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих;

- расширять и систематизировать знания детей о правильном поведении при контактах с незнакомыми людьми;

- закрепить у детей знания о правилах поведения на улице, дороге, транспорте;

- развивать основы экологической культуры ребенка  и становление у него ценного и бережного отношения к природе;

- способствовать  эмоциональному и благополучному развитию ребёнка-дошкольника;

Задачи, преследуемые  в рабате с родителями:

- знакомить родителей с работой МДОУ по формированию у детей старшего дошкольного возраста по основам безопасности жизнедеятельности;

- повышать уровень знаний родителей по формированию у детей старшего дошкольного возраста по основам безопасности жизнедеятельности;

- воспитывать у родителей ответственность за сохранение здоровья, за безопасность  детей, их эмоциональное благополучие;

- создать особую форму общения между родителями и воспитателями:

Программа по ОБЖ включает 6 основных направлений:

1. Ребёнок и другие люди. Основная мысль этого направления - ребёнок должен помнить, что именно может быть опасно в общении с другими людьми.

2. Ребёнок и природа. Задача работы по этому направлению рассказать детям о взаимосвязи и взаимозависимости всех проблемных объектов, чтобы дети поняли - земля - наш общий дом, а человек - часть природы.

3. Ребёнок дома. В этом направлении рассматриваются вопросы связанные с предметами домашнего быта, являющимися источниками потенциальной опасности для детей.

4. Здоровье ребёнка. Уже с дошкольного возраста это направление программы предлагает воспитывать у детей ценности здорового образа жизни, сознательную заботу о собственном здоровье и здоровье окружающих, дети знакомятся с правилами оказания элементарной первой помощи.

 5. Эмоциональное благополучие ребёнка. Основная задача работы педагогов по этому направлению - научить детей способам выхода из конфликтных ситуаций, не доводя до их силового решения, профилактике конфликтных ситуаций. 

6. Ребёнок на улице. Дети знакомятся с правилами поведения на улицах, правилами дорожного движения.

А сейчас приглашаем поиграть

И проблемы порешать.

Что-то вспомнить, повторить,

Что не знаем, подучить.

          2 часть. Разминка

«Сказочная безопасность, или Путешествие в сказочный мир».

Нужно указать те правила безопасности, которые нарушили сказочные герои:

1.Какое правило нарушил Кай из сказки «Снежная королева»? (Не цепляться за транспорт).

2.Какого правила безопасности не знала царевна из сказки А.С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне»? (Не брать угощение у незнакомых людей).

3.Какую ошибку совершили герои сказок «Красная Шапочка», «Волк и семеро козлят»? (Не открывать дверь незнакомцам, т.е. чужим).

4.В кого превратился один из героев сказки после того, как попил грязной воды из лужи? Какая эта сказка? («Сестрица Аленушка и братец Иванушка» - нужно слушаться старших).

5.Почему с колобком («Колобок») и петухом из сказки «Кот, петух и лиса» случилась беда? (Не разговаривать, не доверять незнакомцам).

6.Какое правило личной гигиены не соблюдал герой сказки «Мойдодыр»?

7.Какие правила гигиены нарушила Маша из сказки «Три медведя»?

3. часть. Работа с перфокартой

Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения.

4 часть. Решение педагогических ситуаций

1. Однажды случилось так, что дедушка гулял по полю, собирал полезные травы. Началась сильная гроза, хлынул дождь. В поле стояло одинокое дерево и дедушка кинулся к нему укрыться от дождя. Правильное решение выбрал дедушка? Почему?

2. Рядом с проезжей частью и остановкой автобуса девочка играла в мяч. От неловкого движения мяч выкатился на проезжую часть. Оцени действия девочки. Как бы вы поступили?

3. Дети гуляли на набережной. Они веселились, играли в догонялки. Во время игры ребята заметили сумку, возле которой никого не было. Чем могут быть опасны чужие, оставленные без присмотра предметы? Как надо поступать в таких случаях?

4. Мальчик приехал летом отдыхать к своим родственникам. Он давно у них не был. Лето выдалось жарким, и мальчик решил пойти искупаться в ближайшем пруду. Что должен сделать мальчик для своей безопасности в такой ситуации?

5. В погожий денек, отпросившись у родителей, ребята пошли гулять. Во время игры к ним подошел мужчина и стал угощать конфетами. Как должны поступить дети?

6. Из группы, в которой вы работаете воспитателем, сбежал ребенок. Ваши действия?

7. Вашего воспитанника вовремя не забрали родители. Что необходимо предпринять?

8. К концу рабочего дня в группу пришла мама, чтобы забрать своего ребенка. За час до этого малыша уже забрал папа, но не согласовал это с мамой и забыл сообщить ей о местонахождении ребенка. Экспрессивная мама, не дозвонившись до супруга, устроила педагогу скандал. Как вы отреагируете?

5 часть. Игра «Передай жезл»

Играющие выстраиваются в круг. Жезл регулировщика передаётся игроку слева. Обязательное условие: принимать жезл правой рукой, переложить в левую и передать другому участнику. Передача идёт под музыку. Как только музыка прерывается, тот, у кого оказывается жезл, поднимает его вверх и называет любое правило дорожного движения (или дорожный знак).

6 часть. Работа в группах (составить памятку)

Педагоги делятся на две группы, нужно составить по заданным темам памятки.

Темы:

1. Правила пожарной безопасности.

• Не играй со спичками и зажигалками. Это может стать причиной пожара.
• Уходя из дома или комнаты, не забывай выключить электроприборы.
• Не суши белье (или волосы) над плитой.
• Ни в коем случае не зажигай фейерверки, свечи, бенгальские огни дома. Это можно делать только со взрослыми на улице.
• В деревне или на даче без взрослых не подходи к печке, не открывай печную дверку. От выпавшего уголька может загореться дом.

2. Как правильно вести себя с незнакомцами.

• Не ходи с незнакомцем (тетей, дядей и т.д.), что бы он тебе не говорил.
• Не садись к незнакомым людям в машину, ни под каким предлогом.
• Не заходи в подъезд дома или лифт с незнакомцем, даже если на вид он совершенно безопасен.
• Ничего не бери у незнакомца, чтобы он тебе ни предлагал.
• Ты не обязан отвечать на вопросы незнакомых людей, и чем бы то ни было помогать им (даже если тебя попросили проводить до квартиры, которую не могут найти).
• Не бойся отказывать! Научите ребенка вежливо отказывать старшим. Есть скромные, деликатные, воспитанные дети, которые не в состоянии отказать незнакомцу в просьбе, хотя внутренне испытывают протест.
• Не бойся кричать! Необходимо объяснить ребенку, что если к нему пристанет незнакомец, ему следует громко и пронзительно кричать, звать на помощь прохожих, царапать, щипать самые ранимые мест.

7 часть. Экспресс - опрос «Быстро отвечай – смотри не зевай!»

Представьте ситуацию: произошло какое-то неординарное событие, и сотрудники полиции просят вас оказать им содействие и поделиться информацией. Чтобы оперативно сработать, надо так же оперативно ответить на вопросы. По очереди задается вопросы каждому педагогу. Темп очень быстрый.

• Какие данные должен сообщить полицейский при обращении к гражданину? (должность, звание, фамилия, показать служебное удостоверение, указать причину обращения)
• ФИО.
• Полное название учреждения, в котором вы работаете.
• Какое сегодня число?
• Как зовут президента нашей страны?
• Какой праздник отмечают 27 сентября?
• Кто автор стихотворения про милиционера дядю Степу?
• Назовите телефон службы спасения.
• Адрес и рабочий телефон детского сада.
• ФИО главного специалиста по дошкольному воспитанию. 

8 часть. Рефлексия.

В заключении хочу поблагодарить всех педагогов. Ваши знания и умения – залог безопасности вас и ваших близких. Берегите себя! Спасибо за внимание!