Проект по ППД
план-конспект занятия по обж (старшая группа)

Проект по ПДД в старшей группе

Тема: «Азбука Дорожного Движения»

Вид проекта: Творческо-исследовательский, информационный, практико-ориентированный, краткосрочный.

Продолжительность проекта: с 15 мая 2023г. по 19 мая 2023г.

Участники проекта: Дети старшей группы №5, воспитатель, родители.

Актуальность: В нашей стране, как и во всем мире, увеличивается число дорожно-транспортных происшествий. По статистике каждой десятой жертвой ДТП является ребенок. Часто это связано с несоблюдением правил дорожного движения, их незнанием. Предоставленные самим себе, дети мало считаются с реальными опасностями на дороге, так как недооценивают собственные возможности, считая себя ловкими и быстрыми. У них еще не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке. Известно, что привычки, закрепленные в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому изучение правил дорожного движения является одной из главных задач на сегодняшний день. Чтобы оградить детей от опасности, надо как можно раньше начать готовить их к встрече с улицей, городским движением, приучать обращаться к старшим за помощью, а также и самим правильно и своевременно реагировать на сложившуюся ситуацию. Чем раньше удастся познакомить ребенка с правилами дорожного движения, сформировать у него навыки культуры поведения в транспорте, на улице, тем меньше вероятность нежелательных происшествий с ним на дороге.

Цель проекта:

Ø формирование и развитие у детей необходимых навыков безопасного поведения на дорогах;

Ø закрепление знаний правил уличного движения и поведения на улице, пополнение знаний детей о правилах дорожного движения.

Задачи проекта:

Ø познакомить детей с назначением дорожных знаков, научить их понимать схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах;

Ø закрепить и уточнить правила дорожного движения, назначение светофора;

Ø расширить знания детей о транспортных средствах;

Ø способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей в процессе работы над проектом;

Ø привлечение внимания родителей к воспитанию у детей навыков безопасного поведения на дорогах;

Ø развивать внимание, самостоятельность, осторожность;

Ø воспитывать навыки личной безопасности;

Ø развивать у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения;

Ø воспитывать в детях грамотных пешеходов;

Ø развивать эмоциональную отзывчивость.

Социальная значимость: Полученные знания и навыки способствуют более глубокому усвоению детьми правил дорожного движения, формированию осознанного отношения к их соблюдению, развитие чувство контроля, самоконтроля, ответственности и предпосылок готовности отвечать за свои поступки.

Ожидаемые результаты:

Ø формирование у детей правильного понимания значимости правил дорожного движения, своего места как участника дорожного движения, развитие необходимых для этого навыков и умений;

Ø привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации;

Ø осознание родителями важности работы по изучению правил дорожного движения.

Предварительная работа:

Ø Поисковая работа по подбору иллюстративного материала и фотографий по теме «Азбука дорожного движения»

Ø Оформление и оснащение уголка «Правила дорожного движения»

Ø Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр по правилам дорожного движения

Сотрудничество с семьей:

Ø Консультация для родителей на тему «Профилактика дорожно-транспортного травматизма»

Ø Консультация для родителей на тему «Безопасность детей – забота взрослых».

Методы:

Ø Непосредственно-образовательная деятельность.

Ø Художественное творчество.

Ø Ситуационно-имитационное моделирование.

Ø Чтение художественной литературы.

Ø Опытно-экспериментальная и поисковая деятельность.

Ø Целевые прогулки и экскурсии по улицам города

Ø Игровая деятельность: дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры.

Ø Разбор ситуаций, применение полученных теоретических знаний на практике.

Ø Тематические погружения по теме проекта.

Ø Работа с родителями.

Ø Использование и видеоматериалов по проблеме ПДД.

Этапы проекта:

I этап – подготовительный. постановка проблемы. Сбор информации, работа с методической литературой, составление плана работы над проектом. Постановить проблему  перед детьми «Для чего необходимо знать правила дорожного движения?».

II этап – обсуждение проблемы, принятие задач. Довести до детей важность данной проблемы: « Незнание правил дорожного движения может привести к беде!». Подобрать художественную литературу, подготовить наглядный иллюстрированный материал по теме проекта. Составить перспективный план работы. Изучить методическую литературу: К.Ю.Белая «Как обеспечить безопасность дошкольников»; Авдеева Н.Н., Стеркина Р. Б., Князева О.Л., «Безопасность»; В.А.Добряков «Три сигнала светофора»; В.Э.Рубляк «Правила дорожного движения»; Е.С.Смушкевич, А.Я.Якупов «Мы по улице идем»; Э.Я.Степанкова «Дошкольникам - о правилах дорожного движения»; и другие. Провести с детьми беседы по теме: «Какие правила дорожного движения вы знаете?», «Внимание, дорожные знаки!», «Кто управляет дорогой?», Как вести себя на улице и в транспорте?». Пополнить предметно-развивающую среду. Анкетирование родителей «Взрослые и дети на улицах города».

III этап – основной.

•         Рассматривание плакатов, иллюстраций по безопасности дорожного движения с детьми.

•         Чтение произведений, рассматривание иллюстраций к ним: Н.Носов «Автомобиль»;  Дружинина М. «Наш друг светофор»; «Правила поведения на улице»; «Правила езды на велосипеде»; Иванов А. «Азбука безопасности»; Кривицкая А. «Тайны дорожных знаков», Серяков И. «Улица полна неожиданностей» и т.д.

•         Художественное творчество (рисование, лепка, аппликация)

•         Конкурс на лучший рисунок по пропаганде ПДД совместно с родителями на тему « Я пешеход»

•         Проведение занятий по ПДД.

•         Проведение подвижных, дидактических, сюжетно-ролевых игр.

•         Решение игровых и проблемных ситуаций,

IV этап – заключительный. Подведение результатов: обобщение материалов проекта.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная, двигательная, чтение художественной литературы;

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, художественное творчество.

План мероприятий в рамках реализации проекта «Азбука дорожного движения»

Конспект целевой прогулки «Переход»

Цель: систематизировать и уточнить следующие знания детей: чтобы перейти на другую сторону улицы, имеются определенные места и называются они пешеходными переходами; их обозначают белыми прерывистыми линиями; обычно на специальных стойках устанавливаются знаки «Пешеходный переход».

При переходе улицы не следует торопиться. Прежде чем перейти улицу, необходимо убедиться в полной безопасности. Переходить улицу нужно спокойным твердым шагом. Пешеход не должен переходить улицу перед близко идущим транспортом.

Воспитатель идет вместе с детьми по улице, обращает внимание на знак «Пешеходный переход». Задает детям вопросы.

• Где разрешается переходить улицу?

• Как определить, где находится пешеходный переход?

• Какой формы знак «Пешеходный переход»?

• Как нужно переходить улицу?

• В какую сторону необходимо посмотреть, прежде чем начать переход улицы?