Проект "Полезные ископаемые"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Проект

 «Полезные ископаемые».

                                                        Подготовила: Шевелева

                                                              Татьяна Михайловна 

Вид проекта: информационно-исследовательский, групповой.

Продолжительность проекта: две недели

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители.

Актуальность темы: Живя в стране богатой полезными ископаемыми, у детей нет знаний об окружающих нас природных ресурсах. Знакомство детей с разнообразием полезных ископаемых помогает ближе познакомиться с природой России. Непосредственное общение с полезными ископаемыми оказывает большое влияние на формирование нравственных чувств у ребенка, способствует формированию активного словаря, развивает воображение, способствует гармоничному развитию личности. Приобщение детей к исследовательской деятельности  является средством формирования у них любознательности, интереса и бережного  отношения к природным богатствам.
Проблема: Традиционно больше внимания уделяется растениям и животным, а объекты неживой природы рассматриваются мало. Поэтому у детей недостаточно знаний об окружающих нас полезных ископаемых.
Цель проекта: Формировать у детей представления о полезных ископаемых, их роли в жизни человека.

Задачи проекта:

Для детей:

Обучающие:
1.Познакомить детей с внешним видом полезных ископаемых, с их свойствами, месторождением, со способами  добычи (песок, глина, торф, известняки, гранит, гипс, драгоценные камни, каменный  уголь, железная руда, соль, минеральные воды, нефть, газ).                                             
 2.Расширить знания детей об использовании полезных ископаемых человеком.

Развивающие:
1. Развивать способности к поисковой деятельности:

 - определять задачи, исходя из поставленной проблемы;

- планировать этапы своих действий в соответствии с поставленными задачами, уметь аргументировать свой выбор.

2.Совершенствовать уровень накопленных практических навыков по экспериментированию с объектами неживой природы.

3.       Активизировать в речи слова: пластичность, структура, геолог, шахта, карьер, буровая скважина, природные ресурсы, полезные ископаемые, недра Земли.

Воспитательные:
1.Развивать начальные формы сотрудничества детей друг с другом.  
2.Воспитывать интерес к познавательно-исследовательской деятельности, волевые качества (целеустремленность, настойчивость, организованность, самостоятельность).                                                                                

3.Воспитывать бережное отношение к природным богатствам, продолжать знакомить с богатством родного края.

Для родителей:

1.       Заинтересовать родителей, сделав их единомышленниками в осуществлении данного проекта;

2.        Обогатить развивающую предметно – пространственную среду дидактическими, методическими материалами для ознакомления с полезными ископаемыми.

Ожидаемый результат:

Для детей:

1.Приобрели знания о полезных ископаемых: песок, глина, торф, известняки, гранит, гипс, драгоценные камни, каменный уголь, железная руда, соль, минеральные воды, нефть, газ.                                             
 2.Знают  свойства и качества, знакомы со способами добычи полезных ископаемых, знают о пользе их  в природе и  жизни человека.
 3.Сформирован  познавательный  интерес к окружающему миру, навыки  наблюдения и экспериментирования. 

      4.Развиты начальные формы сотрудничества детей друг с другом.  
      5. Вызван интерес к познавательно-исследовательской деятельности.

Для родителей:

1.Созданы  благоприятные условия для развития ребёнка в семье, с учётом

опыта приобретённого в детском саду;
       2. Развито  совместное  творчество  родителей и детей;
       3. Возникли  у родителей желания интересоваться жизнью группы, активно участвовать в ней;

Этапы реализации проекта:

Первый этап: Подготовительный

Второй этап – Основной

Третий этап – Итоговый

План работы с родителями.

Памятка «Полезные советы по проведению опытов дома вместе с ребенком».

- проведение опытов с полезными ископаемыми;

- найти в нашем городе, что сделано из гранита;

- какие полезные ископаемые используют люди нашего села?

5. Оказание помощи в создании Мини – музея «Сокровища хозяйки Медной горы».

7.Обогащение развивающей предметно – пространственной среды дидактическими, методическими материалами для ознакомления с полезными ископаемыми.

Таким образом, по теме «Что скрывается в недрах Земли?», детям предлагалось ответить на следующие вопросы:

• Что такое полезное ископаемое?
• Для чего нужны человеку полезные ископаемые?
• Какие бывают полезные ископаемые?
• Как называют людей, которые ищут и исследуют полезных ископаемых?
• Что делают из песка, глины, нефти?..

                          Приложение

НОД по познавательному развитию «Путешествие в кладовые Земли» в подготовительной группе

Цель: Познакомить детей с полезными ископаемыми. Формировать представление о свойствах магнита. Развивать познавательные способности через экспериментальную деятельность.

Образовательные задачи:

- Расширять знания детей о подземных богатствах Земли.

- Познакомить с понятиями «месторождение», «полезные ископаемые»

-  Дать первоначальные сведения о свойствах полезных ископаемых, применении и способах добычи.

- Формировать представление детей о свойствах магнита через экспериментальную деятельность

Развивающие задачи:

- Развивать умение анализировать, делать выводы; умение работать сообща; соблюдать правила поведения в лаборатории;

- Продолжать развивать активность, любознательность, самостоятельность, наблюдательность;

- Активизировать словарь детей

Воспитательные задачи:

-Воспитывать бережное отношение к природе, к ее богатствам.

Материал и оборудование:

Демонстрационный материал: ноутбук, экран, проектор презентация «Кладовые Земли», песок, глина, магнит в маленьких контейнерах, большой контейнер.

Раздаточный: карточки «Свойства магнита»; тарелки, предметы из разных материалов: шурупы, гайки, ластики, бруски, ткань, карандаши, скрепки, магниты, стаканы с водой.

Предварительная работа: Просмотр презентации «Легенда о магните», опыты с магнитом, игры с песком, глиной.

Словарная работа: полезные ископаемые, месторождение, железная руда, магнитит, магнитная сила.

Ход деятельности

- Поприветствуем друг друга.

Мы все за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Мы готовы поиграть –

Много нового узнать.

Видео: Дим Димыч возвращается из похода (серия «Камень» из мультфильма «Фиксики»)

- Ребята, что принес Дим Димыч из похода? (камни)

- Что такое камни? (ответы)

Слайд: Сообщение от Фиксиков:

«Дорогие, ребята! Мы уверены, что вы справитесь с любым заданием. В походе Дим Димыч узнал, что существуют подземные богатства земли. Оказывается, планета Земля существует уже миллиарды лет. За это время природа много раз менялась под воздействием ветров, дождей, землетрясений. И от этого на поверхности земли и глубоко под землей образовывались сокровища. Дим Димыч не смог выяснить про подземные богатства. А вы сможете? Предлагаю отправиться на самолете в путешествие «Кладовые Земли»

Слайд Путешествие в «Кладовые Земли»

- Ребята, вы хотите узнать, что хранит Земля в своих кладовых? (ответы)

- Занимайте места в самолете.

Музыкальная пауза «Самолеты»

- Самолет произвел посадку в аэропорту «Кладовые Земли»

Слайд «Карта России с полезными ископаемыми»

- Что это? (карта)

- Это карта нашей страны с месторождениями полезных ископаемых.

- Мы добрались до первого месторождения.

Слайд «Песок»

 Слайд «Свойства песка».

Твердый, сыпучий, состоящий из минеральных частиц, коричневого или желтого цвета, не горит.

Слайд «Где используется песок?»

Используется в строительстве и изготовлении стекла.

Слайд «Как добывают песок?»

Песок - это полезное ископаемое, залегает в земле неглубоко, поэтому его добывают открытым способом в карьерах.

Слайд «Глина»

Слайд «Свойства глины»

Глина состоит из мелких частиц-чешуек. Бывает красного, желтого, серого или белого цвета, пластична, плохо пропускает воду.

Слайд «Что делают из глины?»

Из глины делают кирпич, различную посуду, фарфоровые вазы

Слайд «Как глину добывают?»

Глина - это полезное ископаемое, располагается по берегам рек, в оврагах и низинах. Залегает в земле неглубоко. Добывают открытым способом в карьерах.

Слайд «Железная руда»

Слайд «Свойства»

Железная руда черного цвета, твердая, плотная, плавкая.

Выплавляют чугун, из чугуна – сталь, а из них делают ножи, рельсы, вагоны, детали машин и многое другое.

Слайд «Добыча железной руды»

Железную руду добывают в шахтах, если она залегает в земле очень глубоко. Если неглубоко, то открытым способом в карьерах.

- Вы убедились, что под землей лежат подземные богатства? (ответы детей)

- Подземные богатства называют полезными ископаемыми.

-

  Как вы думаете, почему их так называют? (ответы)

- Правильно, полезные, потому что приносят людям пользу, а ископаемые, потому что их нужно искать и выкапывать из земли.

- Мы сможем взять с собой образцы, если отгадаем загадки (после отгадки ставим образец в контейнер)

Слайд Загадки:

1. Он очень нужен детворе,

Он на дорожках во дворе,

Он и на стройке, и на пляже,

 он и в стекле расплавлен даже (песок)

2. Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу

Она понадобится сразу (глина)

3. Из земли меня достань,

Дам тебе за это сталь,

А потом чугун, железо –

И машины и клинки…

Все не перечислишь ты (железная руда)

  Слайд «Камень магнетит»

- Из железной руды добывают природный камень – магнетит, обладающий свойствами притягивать железные предметы.

- А из магнетита появляется магнит (показываю магнит)

- Перед вами обычный магнит.

Много секретов в себе он хранит.

Чтобы узнать секреты, отправимся в лабораторию и проведем эксперименты.

Слайд «Опыты с магнитом»

- Что можно сказать о магните? (серого цвета, гладкий, холодный, тяжёлый)

- Ребята, магнит обладает удивительной способностью притягивать к себе железные предметы. А может он притягивает другие предметы? (ответы детей)

1 эксперимент: Магнит притягивает к себе железные предметы

- На тарелке лежат предметы из разных материалов (железа, ткани, дерева, пластмассы, резины, бумаги, стекла)

- С помощью магнита разделите предметы на две группы. Предметы, которые притягиваются магнитом положите на белую тарелку, предметы, которые не притягиваются магнитом – на синюю тарелку.

(Дети берут по одному предмету, с помощью магнита определяют и раскладывают по тарелкам)

- Результаты эксперимента занесите в таблицу. Если предмет, изображенный в таблице, притянулся магнитом, справа от него поставьте знак «+», если не притянулся знак «- «

- Из чего сделаны предметы, которые притягиваются магнитом? (железа, ткани, дерева, пластмассы, резины, бумаги, стекла)

- Из чего сделаны предметы, которые не притягиваются магнитом? (ответы)

Вывод: Магнит притягивает железные предметы.

-  Магнит притягивает (примагничивает) железные предметы с помощью магнитной силы.

- Как вы думаете, действует магнитная сила через преграды.

2 эксперимент: Действие магнитной силы через картон

Игра «Волшебный лабиринт»

(у каждого на столе карточка с нарисованной дорожкой.)

- Возьмите большую скребку, представьте, что это машина.  Поставьте машину в начале дорожки, а магнит приложите к этому месту на картоне снизу. Постарайтесь с помощью магнита провести машину по дорожке.

-Что происходит? (Ответы детей)

- Магнитная сила, проходя через картон, притягивает машину и вынуждает двигаться за магнитом.

Зафиксируем вывод на карточке.

Вывод: Магнитная сила действует через картон

3 эксперимент: Действие магнитной силы в воде.

 (У каждого ребенка стакан с водой и скрепки)

- Положите скрепки в стакан с водой. Как достать скрепки? (опустить магнит в воду)

- Что мы видим? (Предметы притягиваются через воду) (фиксируем вывод).

Вывод: магнит сохраняет свои свойства в воде

4 эксперимент: Действие магнита через стекло.

- Как достать скрепку из стакана, не опуская магнит в воду? (ответ детей)

- Возьмите магнит, поставьте его к скрепке через стекло. Двигайте магнит. Что мы видим? (ответы)

- Правильно. Скрепка следует за движением магнита и поднимается вверх...)

Вывод: Магнит сохраняет магнитную силу через стекло. (фиксируем)

5 эксперимент У магнита два полюса.

Соедините магниты разными сторонами с магнитом своего соседа.

-Что видите? (магниты то соединяются, то отталкиваются друг от друга).

(фиксируем на карточке)

Вывод: У магнита два полюса, разные полюса –притягиваются,

 одинаковые- отталкиваются.

- Молодцы, ребята! В наше время люди используют не только природные

магниты, но и искусственные.

- Нам пора возвращаться в д/сад

Слайд «Детский сад»

Динамическая пауза «Самолёты»

-Дети, у нас сообщение от Фиксиков.

Слайд Сообщение от Фиксиков : «Ребята, вы молодцы, справились с заданием.

1 Что находится в кладовых Земли? (полезные ископаемые)

2 Какие полезные ископаемые вы увидели в недрах земли?

3 Какими свойствами обладает магнит?  (способен притягивать железные предметы)

4 Как действует магнитная сила? (через картон, стекло, в воде)

5 Какие полюса магнита притягиваются?

- Молодцы, ребята!

Слайд Берегите природу

 Полезные ископаемые бесценное богатства Земли. Берегите их, берегите природу.

Сегодня вы узнали много интересного. Чтобы вы хотели узнать в следующий раз

- Фиксики приготовили сюрприз: магнитную указку и маленькие магнитики:

НОД по познавательному развитию в подготовительной группе «Каменный уголь»

Цели:

Познакомить детей со свойствами каменного угля; закреплять умения детей обследовать предметы с помощью разных органов чувств, называть их свойства и особенности.

Дать детям представление о том, как добывают каменный уголь, как он используется человеком.

Познакомить детей с крупнейшими месторождениями каменного угля.

Воспитывать интерес к явлениям неживой природы.

Задачи:

Обучающие: Познакомить детей со свойствами каменного угля (имеет чёрный

цвет, твёрдый, от удара рассыпается на куски, пачкается, бугристый, как дерево, тяжёлый, тонет в воде, не растворяется в воде и ни в какой из жидкостей); закреплять умение исследовать предмет с помощью сравнения с другими предметами (губка, перо, кора, камень), называть его свойства и особенности, используя модели.

Развивающие: Развивать познавательный интерес к окружающему миру;

обогащать словарный запас детей; формировать связную речь, память, внимание, воображение; развивать сенсорные ощущения, поддерживать интерес детей к опытнической работе, способность наблюдать, исследовать, делать выводы, обобщать.

Воспитательные: Воспитывать интерес и любовь к родному краю; бережное и ответственное  отношение к миру неживой природы; испытать  радость от экспериментирования, открывать новое в знакомом.

Предварительная работа: беседы на тему «Полезные ископаемые», «Что находится внутри шахты»; чтение произведений художественной литературы о неживой природе; загадывание загадок.

Словарная работа: лаборатория, лупа, ископаемое, пористый, шахта, горняки.

Ожидаемые результаты:

1. С помощью опытов у детей сформируется расширенное представление о каменном угле.

2. Дети с помощью моделей самостоятельно смогут сделать вывод о свойствах каменного угля, на основе проделанных опытов.

Материалы к занятию: посылка с каменным углём; письмо Хозяйки медной горы;  карточки для игры; загадка про уголь; тарелочки с каменным углём,

губки на каждого ребёнка; лупы по количеству детей, кора дерева; стаканчики с водой и палочки по количеству детей; молоток; влажные и сухие салфетки;

камень; шапочки в лабораторию по количеству детей;  модели (твердый, черный, тяжелый, хрупкий, пачкает, не растворяется в воде),  доска с магнитами, презентация.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:

В: Ребята, скажите, что нас окружает? (предметы)

- А еще что? (природа)

- Какая бывает природа? (живая и неживая)

- Назовите признаки живой природы (дышит, размножается, растет, двигается, умирает, питается)

- Предлагаю вам поиграть в игру: «Живое – неживое»  (раздать карточки)

- Я буду называть предметы, а вы поднимать карточку нужного цвета: зеленую,

если предмет живой природы, красную, если предмет неживой природы.  (солнце, камень, дерево, небо, цветы, птицы, вода).

- Молодцы, справились.

Стук в дверь. Получает посылку.

Воспитатель: Мне передали посылку. Как проверить, действительно ли она предназначена нам? Высказывания детей: нужно прочитать адрес.

– Верно, по адресу. Кто знает адрес нашего детского сада? Кто помнит номер нашего детского сада?

– Значит посылка для нас. Хотите узнать, что в посылке? (Открывает посылку, находит письмо, читает его).

«Здравствуйте, дорогие дети! Я слышала, что вы много знаете о природе. Вот и решила отправить вам посылку с предметом неживой природы. А что это за предмет, вы узнаете, отгадав загадку, которую я вам приготовила. Желаю удачи. «Хозяйка Медной горы».

Что ж, слушайте загадку:

С виду неприглядный камень,

Он в земле лежит пластами.

Чтоб наверх его поднять,

Надо в шахте побывать.

Под землёю огоньки –

Это в шахте горняки.

Отбивают молотками

Этот очень, нужный, камень.

Он имеет чёрный цвет,

Всем даёт тепло и свет.

Воспитатель: Догадались, о каком камне идёт речь? Слайд 2.

Вот он какой, каменный уголь.

Воспитатель: А что же это такое, каменный уголь? Уголь – это полезное ископаемое неживой природы растительного происхождения. Он образуется, в основном, в болотистых местах. Каменный уголь образовался из торфа, только произошло это очень, давно, задолго до того, как появились первые динозавры.  Слайд 3.

На земле тогда, было очень тепло и влажно. Деревья были огромных размеров,

они старели, погибали, нередко оказывались в болоте. Со временем их накапливалось все больше и больше, они постепенно изменялись и, в конце концов, превращались в каменный уголь.

Сейчас я познакомлю вам свойства торфа. Слайд 4.

Торф: Если его сжать в руке, он мягкий, рыхлый, рассыпается, (если опустить

в воду он плавает, значит, он легкий), если на него полить водой, сухой торф впитывает воду.

Мы поговорили с вами о торфе, это тот материал, из которого образуется

каменный уголь.

Наша земля имеет много неровностей: горы, склоны, овраги, равнины. Слайд 5.

Если посмотреть, то видно, что деревья, травы, растения растут по склонам, возвышенностям и когда они погибают, то падают вниз к подножью, где перегнивают, превращаются в торф, а потом в каменный уголь.

Но для этого должно пройти не одно тысячелетие. Слайд 6.

Воспитатель: Хозяйка Медной горы прислала нам  уже готовую породу –

каменный уголь, чтобы мы исследовали его свойства, узнали его полезность и другим рассказали. Вы хотите проделать опыты с каменным углём? Тогда

закройте глаза, сейчас мы с вами отправимся в детскую научную лабораторию для проведения опытов. (Дети открывают глаза, видна надпись «Детская научная лаборатория»). Если вы согласны, то я буду вашим научным руководителем.

–Чтобы нам дружно работалось, мы сделаем небольшую разминочку. Вставайте

все в круг:

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнутьс

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать

И на место тихо встать.

А теперь все отправляемся за свои рабочие места.

Воспитатель: Надевайте шапочки. Присаживайтесь. Давайте вспомним правила безопасности при работе в лаборатории. (ответы детей)

Посмотрите, что у вас на столе, это то, что нам нужно для проведения опытов. В тарелочках каменный уголь, который прислала нам хозяйка Медной горы. В

работе нам будут помогать модели.

1. Воспитатель: И так.  Какого цвета уголь? (Он чёрный). Вот первая модель. (Черный)

2. Воспитатель: Уголь твёрдый или мягкий? Он твердый. Как вы поняли, что каменный уголь твёрдый?

– Пробовали надавить на него или сжать в руке. (Но чтобы знать точно, давайте сравним два предмета: губку и уголь. Сжимаем в одной руке губку, в другой уголь. Губка мягкая, а уголь твердый.)  (модель выставить –  твердый)

3. Воспитатель: Посмотрите на свои руки, что можно сказать про уголь? Он пачкается (выставить модель – пачкает руки). Положите уголь и вытрите руки влажной салфеткой.

4. Воспитатель: Как вы думаете, каменный уголь прочный или хрупкий? (Ответы детей выслушать). Давайте проверим. Я ударю по нему молотком, а вы смотрите, что с ним произойдёт (ударяю по куску каменного угля молотком – он рассыпался на несколько мелких кусочков).

Воспитатель: Как вы думаете, что произойдёт, если ударить молотком по камню? (Предположения детей).

– Давайте проверим (ударяю по камню, с ним ничего не происходит, показываю детям результат, они делают вывод).

Дети: Каменный уголь твёрдый, но не такой прочный, как камень.

– Какой вывод можно сделать? ( Он хрупкий, легко крошится от удара, много мелких кусочков). (модель – хрупкий)

5. Воспитатель: Возьмите лупу и рассмотрите его. Что вы видите? (Ответы детей)

Дети: Он бугристый, как кора дерева. (Модель)

6. Воспитатель:  Как вы думаете, что произойдёт, если мы опустим каменный

уголь в воду? (Предположения).

– Давайте опустим его в стакан с водой. Что происходит? (Появляются пузырьки).

Дети: Во всех камнях есть воздух, в пористых его больше. При опускании в воду воздух вытесняется ею – появляются пузырьки. Уголь что сделал, утонул.  Почему?  Он тяжёлый.  (Для сравнения  можно посмотреть на перышко и уголь. Перышко легкое плавает на поверхности воды, а уголь утонул).  (выставить модель) 

7. Воспитатель:  Как вы думаете, он растворяется в воде или нет? Как это можно проверить? (Помешать воду палочкой).

– Меняет ли цвет вода? Так растворяется  уголь  или  нет?

Дети: Не растворяется. (Выставить  модель).

Воспитатель: Запомните, каменный уголь не растворяется ни в одной из

жидкостей.

Какой вывод мы можем сделать на основе проделанных опытов? (В этом нам помогут все модели)

Вывод: Уголь чёрный, он твёрдый, но при ударе рассыпается на мелкие куски, значит хрупкий, он пачкается, бугристый как дерево, уголь тяжёлый, не растворяется в воде и других жидкостях.

Воспитатель: Ребята, наша работа в лаборатории закончена.

Воспитатель:  Какое настроение у вас от проделанной работы?

– Что вас больше всего порадовало во время работы?

– Что интересного вы узнали?

– Вы дружно поработали, давайте снова разомнемся. Вставайте все в круг:

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать

И на место тихо встать.

А теперь все отправляемся на стульчики.

Воспитатель: Сейчас мы поговорим о профессии шахтера. Людей, которые добывают уголь, называют шахтерами. Слайд 7.

Уголь добывают в шахтах, глубоко под землей. Слайд 8.

Для этого используют отбойные молотки. Слайд 9.

Уголь загружают в вагонетки и вывозят из шахты. Слайд 10.

Еще уголь добывают открытым способом. Для этого снимают большой слой земли, потом пускают шагающий экскаватор, который огромным ковшом берет породу и грузит вот в  огромные машины. Слайд 11.

Такие машины называются БелАЗы.  Сайт 12.

Воспитатель: Как, по вашему мнению, используют уголь и для чего он нужен?

Дети: Уголь используют в качестве топлива, чтобы его сжигать  в печах и в домах было тепло.

Воспитатель: Правильно каменный уголь используется в качестве топлива, как в быту, в частных домах, так и в котельных. Слайд13.

Так и в промышленности, на заводах.  Слайд 14. 

Уголь был первым ископаемым материалом, который люди стали использовать

как топливо. В прошлые века много угля использовалось для транспорта:

пароходы, паровозы. Слайд15. 

Продукты переработки каменного угля используются в разных промышленностях. Слайд16.

Из продуктов угля производят разноцветные краски, пластмассу,  керамическую плитку, линолеум, строительный материал. Используют в резиновой промышленности. Слайд17.

Кокс, продукт угля, используется для плавки металлов, а значит, для производства машин и механизмов. Из продуктов угля делают даже горючее, чтобы эти машины двигались. Слайд18.

Уголь ничем не пахнет, и его продукты переработки также используют в косметике:  Слайд19. при изготовлении духов, лаков для ногтей, краски для

волос и в других областях промышленности: таких как пищевой, фармацевтической и др.  Слайд 20, 21. 

Делают из угля  прочные нити,  удобрения  и самое лучшее стекло.

Самые большие угольные бассейны в России по объему добычи каменного угля - это Тунгусский, Кузнецкий, Печорский бассейны. Слайд 22. 

Земные ресурсы не бесконечны, люди должны бережно относиться к тому, что им даёт природа.

Воспитатель: Ребята, что же нового вы сегодня узнали? (Ответы детей)
- Я хочу узнать, интересна и познавательна ли была наша сегодняшняя работа. Посмотрите, у каждого из вас есть вот такой огонек, а у меня на доске с «Уголек»

 и вода. Так вот, если вам сегодня все понравилось, вы узнали для себя что-то новое, то зажгите уголек, прикрепив к нему свой огонек, а если были какие –то трудности, что-то не понравилось или было не интересно, то потушите свой огонек в воде. (Проводится рефлексия)
Воспитатель:  Нам в подарок Хозяйка Медной горы прислала  много кусочков  каменного угля, я вам их раздам на память о нашем занятии. А вы дома поделитесь своими знаниями со своими родителями.

Сюжетно-ролевая игра «Геологи»

Цель: Расширить представления о профессии геолога. Продолжать знакомить

детей с полезными ископаемыми Российской федерации (нефть, газ, известняк, уголь, гранит).

Задачи:

Образовательные:

1)расширять знание о природе;

2) дать первоначальные сведения о рациональном использовании природных ресурсов в  быту (воды, энергии, газа).

Развивающие:

1)развить способности анализировать, формулировать выводы;
2)развивать воображение, наблюдательность, интерес к окружающему миру;
3)развивать логическое мышление;
4) расширять словарный запас.

Воспитательные:
1) формировать экологически грамотное поведение в быту и природе;
2)воспитывать умение выслушивать мнение других и отстаивать свое мнение.

3 формировать положительное отношение и уважение к труду взрослых.

Ход игры:

- Ребята, скажите, а кто такие геологи? (ответы детей) Давайте представим, что мы геологи и собираемся находить и исследовать богатства земные. А где находятся

эти богатства? На чем можно спуститься под землю? (ответы детей) Предлагаю отправиться на метро. Хотите? (да)

Давайте подумаем, что мы с собой возьмем? (продукты питания, инструменты..)

Звучит музыка приближающегося поезда, дети рассаживаются, покупают билеты.

(Дети «едут» и идет просмотр презентации, воспитатель рассказывает и ведет диалог с детьми)

-

 Когда говорят: «Подземные богатства», «Сокровища недр», «Кладовые земли» - речь идет о полезных ископаемых. Если бы нам удалось собрать все закопанные клады с золотом, серебром, драгоценными камнями, то в сравнении с богатствами, которые запасла сама природа, наши находки оказались бы сущим пустяком. Без сундуков, шкатулок, ларцов с сокровищами можно обойтись. А вот без полезных ископаемых людям пришлось бы плохо.

Вот когда-то давным-давно, на земле очень многого не было. Не было чайников, карандашей, велосипедов, телевизоров. Ну, раз на земле ничего не было,

пришлось добывать из-под земли.

Сначала стали добывать чайники, сковородки, ключи, а потом паровозы и пароходы…, самолеты и звездолеты. Космические корабли летают в космос, но добывали-то их из-под земли! Правда не в готовом виде. В готовом виде под

землей даже простого гвоздя не найдешь – разве что его туда зароешь.

Почему они называются, полезными? А почему и ископаемыми?

Правильно, потому что приходится очень много земли копать, чтобы добыть то,

что для нас на земле полезно.

Чтобы изготовить стекло и сделать стакан, нужен специальный…( песок). А это…(Дети – полезное ископаемое). Чтобы суп был соленый, нужна – соль).

А это… (Дети – полезное ископаемое). Чтобы сделать фарфоровую тарелку для супа, нужна особая… (Дети – глина). А это… (Дети – полезное ископаемое).

И так – за что ни возьмись.

– Горные породы и минералы человек использует в хозяйстве. Места, где в

глубинах залегают полезные ископаемые, называют месторождениями. Полезные ископаемые бывают твёрдые, газообразные и жидкие.

Большинство полезных ископаемых твердые.

Твёрдые полезные ископаемые. К ним относятся: каменный уголь, гранит,

 железная руда и многие другие полезные ископаемые. Может ли экономика обойтись, например, без железной руды? Не может. Из железной руды получают металл, который используется для изготовления станков, рельсов, ножниц,

столовых приборов и т. д.

Известняк бывает белого, серого или желтого цвета. Если капнуть на него каплю кислоты – шипит, выделяя газ.

Глина  широко используется при строительстве. Кирпич делают из глины. А для чего человек добывает глину? (ответы детей). Изделия из глины мы видим

каждый день: посуда, плошки, скульптура, игрушки и др.

Песок – человек начинает использовать с раннего детства, когда играет в

песочнице. Песок для детей – это строительный материал. Что можно сделать из него? (ответы детей) А еще песок используют для благоустройства пляжей, строительства дорог, для раствора, с помощью которого кладут стены зданий.

Песок имеет вид крупинок, он сыпучий.

Газообразные полезные ископаемые – это природный газ в наших с вами домах. Природный газ является отличным топливом. Его широко используют в промышленности, в быту и как топливо для транспорта.

Жидкое полезное ископаемое – это нефть . А кто знает, что такое нефть? Нефть – это  маслянистая жидкость.  По цвету нефть бывает красно-коричневого, иногда почти чёрного цвета, хотя иногда встречается и слабо окрашенная в жёлто-зелёный цвет и даже бесцветная нефть. Нефть приносит огромную пользу человечеству.

 С ее помощью мы получаем свет, тепло, она приводит в движение автомобили, самолеты, корабли. Само слово «нефть» означает «каменное масло».

- Приехали на место , выходим, немного разомнемся.

Физминутка:

Ребята , а сейчас я предлагаю превратиться в полезные ископаемые: песок , глину , известняк. Встаньте. Превращаемся в песок. Песок сыпучий , каждая песчинка отдельна и вы будете бегать в рассыпную. ( дети бегают в рассыпную).А сейчас превратимся в глину. Глина вязкая, тяжелая, плотная. Возьмёмся за руки (дети берутся за руки). Известняк твердый, плотный, поэтому вы плотно прижмётесь к  друг другу ( прижимаются друг другу). Вы будете превращаться в то полезное ископаемое которое я покажу на картинке ( показ  поочерёдно картинного материала).

- Сейчас мы с вами будем искать различные месторождения по карте.(карта

группы с изображенными участками «месторождений»).Находим, рассматриваем, трогаем, обсуждаем увиденное, высказываемся, что интересного знаем о

свойствах и применении, проводим опыты.

1 месторождение:

Песок– это рыхлая порода, состоящая из минеральных частиц, размером 0,05–2 мм, различного цвета (жёлтый, чёрный, белый, красноватый и др.). Это продукт разрушения горных пород под воздействием солнца, воды, ветра. Чаще всего

песок образуется из кварца. Благодаря его присутствию, песок незаменим в стекольном производстве. Миллионы тон песка используют в литейном производстве. Да и кирпич не сделаешь без песка. Песок имеет вид крупинок, он сыпучий. 

Чистый песок на пустынном летнем морском берегу вместе с солнцем, морем, голубым небом - это счастье!

Есть ещё песок пустыни; барханы, дюны - песок и только песок – куда ни глянь!

Разрушительный, гибельный, страшный во время песчаных бурь…

А есть песок строительный. Если к нему добавить цемент и воду – получится раствор. Он идёт на закладку фундаментов, жилых домов. Из песка делают наждачную бумагу и стекло, используют в фильтрах для очистки воды

Нельзя не отметить песок, который сейчас стали использовать как материал для создания живописных шедевров на стекле. Рисуют песком на глазах у зрителей, жаль, рисунки, так же как песчаные скульптуры, недолговечны…

2 месторождение:

Не зря она варилась

В доменной печи,

На славу получились

Ножницы, ключи.

(Руда.)

Железная руда чёрного цвета, твёрдое, плотное вещество, притягивает металлические предметы. 

3 месторождение:

Очень прочен и упруг,

Строителям надежный друг.

Дома, ступени, постаменты

Красивы станут и заметны.

(Гранит.)

Гранит возникает из глинистых сланцев и песчаников. Большая часть древних кристаллических щитов сложена из гранитов, отчего верхняя часть земной коры получила название гранитного слоя земли. Гранит издавна использовался при строительстве и сооружении памятников. Свойства: зернистый, твёрдый, прочный.

4 месторождение.

Он несет в дома тепло,

От него кругом светло.

Помогает плавить стали,

Делать краски и эмали.

Черный, блестящий –

Труженик настоящий.

(Уголь.)

Каменный уголь чёрного цвета, твёрдый, но хрупкий. 

«Миллиарды лет назад уголь был высоким могучим деревом и горделиво возвышался над другими низкорослыми собратьями. Но случилось несчастье. Сильным ветром дерево вырвало из земли и бросило в болото. Потянулись

скучные, бесконечные, долгие годы. От горя, тоски и одиночества дерево превратилось в твёрдое, холодное, чёрное вещество- уголь и думал он, что в таком состоянии придётся находиться вечно. Как вдруг однажды пришёл человек,

увидел и взял в свой дом. Уголь подружился с человеком. И от счастья

превратился в весёлый горячий огонь. С этих пор уголь обогревает жильё,

помогает печь пирожки, приводит в движение машины, помогает делать сталь,

 дает человеку лекарства, чтобы он был всегда здоров, и даже грифель простого карандаша сделан из угля».

5 месторождения.

Без нее не побежит

Ни автобус, ни такси,

Не поднимется ракета.

Отгадайте, что же это.

(Нефть.)

Нефть - это густая маслянистая жидкость темного цвета, залегающая на больших глубинах в недрах Земли. Нефть является сырьем для производства горючего.

Но с нефтью, как с другими полезными ископаемыми нужно обращаться

осторожно. А почему? (ответы детей). Правильно! Если нефть попадет в море,

озеро то одна будет плавать на поверхности воды и от этого погибнет много животных, птиц и растений. А если нефть загорится, то потушить такой пожар будет очень непросто. Вот посмотрите, у меня есть немного нефти (воспитатель предлагает детям и Незнайке понюхать). Если я налью немного нефти в стакан с водой, то посмотрите, что получится. Нефть будет плавать на поверхности воды.

А теперь я возьму птичье перо и опущу его в стакан. На перышке осталась нефть.

 А, как мы с вами говорили, что это очень опасно для птиц. От этого они погибают. Значит с полезными ископаемыми нужно обращаться очень, Очень осторожно.

6 месторождение:

Если встретишь на дороге,

 То увязнут сильно ноги.

Чтоб сделать миску или вазу,

Она понадобится сразу. (Глина)

Глина  широко используется при строительстве. Кирпич делают из глины. А для чего человек добывает глину? (ответы детей). Изделия из глины мы видим каждый день: посуда, плошки, скульптура, игрушки и др.

Глина — мелкозернистая осадочная горная порода, пылевидная в сухом состоянии, пластичная при увлажнении. Глина состоит из одного или нескольких минералов,

 но может содержать и песчаные частицы.

Большинство глин — серого цвета, но встречаются глины белого, красного, жёлтого, коричневого, синего и даже чёрного цветов.

Глина является основой гончарного, кирпичного производства. В смеси с водой глина образует тестообразную пластичную массу, пригодную для дальнейшей обработки. Глина идет на изготовление огнеупорного кирпича и других жаропрочных изделий.

7 месторождение

А у меня еще, что есть. Что это за камень? Да это пищевая соль. Соль – это тоже камень. Поэтому ее называют каменной. И используем в приготовлении еды

 именно пищевую соль. Ее добывают в горах, в специальных шахтах. Затем очищают, дробят, упаковывают и везут в магазин, где мы ее покупаем. Продают

 ее не в виде камня, а уже рассыпчатую и в пакетах, бывает крупная и мелкая.. а

для этого, я уже говорила, ее дробят. (Воспитатель показывает, как от большого куска можно отделить маленькие). На заводах это делают большими дробильными машинами. А потом специальными жерновами размалывают. Поэтому и

получается мелкая соль, а если правильно говорить – соль мелкого помола. (Воспитатель показывает в деревянной ступке, как из кусочка соли получается сначала крупная соль, а потом мелкая).

8 месторождение

Известняк, состоящий преимущественно из раковин морских животных и их обломков, называется ракушечником 

Образовался известняк примерно 300 млн. лет назад в мелководных морских

водах. Иногда образования залежей камня находят и в озерах, реках.

Многие разновидности известняков получили воплощение в коммерческом и индивидуальном строительстве - многоквартирных домов, элитных загородных

домов, коттеджей и особняков; реконструкции и реставрации памятников истории и архитектуры. 

В наше время, он применен при реставрации стен московского Кремля, и других зданий. Известняк широко применялся в качестве строительного материала, мелкозернистые разновидности использовали для создания скульптур.

Обжиг известняка даёт негашёную известь — древний вяжущий материал, до сего времени применяемый в строительстве.

Известняк на первый взгляд кажется довольно слабым камнем: ведь его можно скоблить ножом, вырезать на нем орнаменты. Он легко пилится обычной пилой и колется.

- Ребята, скажите, а что общего между этими полезными ископаемыми?

(Они все приносят пользу людям).

Дети, без угля не было бы тепла в домах, электричества…

- Без песка не изготовили: песочные часы, стекло, дети не лепили бы песочные замки…

- Без глины не слепили бы игрушки, посуду…

- Без извести не белили бы дома, не удобряли бы землю для растений…

Воспитатель: - А сейчас устроим пикник, покушаем, отдохнем и нас ждут еще

 дела

Вопросы:

- Где находятся полезные ископаемые?

- Как называются места, где залегают полезные ископаемые?

- Какие есть полезные ископаемые? (три группы).

- Какие полезные ископаемые вы знаете?

Воспитатель: - Вам понравилось быть геологами, научными исследователями.

Воспитатель: - У нас с вами все получилось. Потому, что мы с вами какие ребята?

Дети: - Дружные!!!

Конспект викторины по познавательному развитию

«Полезные ископаемые России».

Цель: Закрепление знаний о разнообразии полезных ископаемых, добываемых в нашей стране.

Материалы: ИКТ - слайды с изображением полезных ископаемых.

Воспитатель: - Ровно встали, потянулись и друг другу улыбнулись.

Воспитатель: - Ребята, сегодня у нас пройдет викторина «Полезные ископаемые нашей страны».

 Нужно разделиться на две команды и выбрать капитанов (дети делятся на

команды при помощи жеребьёвки, выбирают капитанов и команды приветствуют друг друга).

Дети: - Наша команда называется «Кристалл».

Наш девиз:  Кем бы в жизни ты не стал,  
Всегда будь чистым, как кристалл.

Дети: - Наша команда называется «Искрята».

Наш девиз: Мы веселые ребята, потому что мы — Искрята!

 Воспитатель: Запомните правила игры: за каждый правильный ответ команда получает фишку. В конце игры мы определим команду-победителя.

 Задание для капитанов (кто быстрее даст ответ)

1. Уголь под землей найдут,

Вверх его поднимут.

Завершив тяжелый труд,

Люди каски снимут.

Их работа всем нужна-

С угольком зимой страна! (Шахтеры).

2. Проберется с молотком

К неизвестным скалам.

С каждым камешком знаком,

С каждым минералом. (Геолог).

Воспитатель: - Молодцы капитаны команд! Они отгадали загадки, первым был капитан команды «Кристалл». Эта команда начнет нашу викторину.

Первое задание «Отгадай загадку»

 Вопрос для команды «Кристалл»:

На кухне у мамы – помощник отличный.
Он синим цветком расцветает от спички.

Воспитатель: - Что это?

Дети: - Природный газ.

Воспитатель: - Получите фишку за правильный ответ.

Вопрос для команды «Искрята»:

Если встретишь на дороге,
То увязнут сильно ноги.
А сделать миску или вазу –
Она понадобится сразу.

Воспитатель: - Отвечает команда «Искрята».

Дети: -  Глина.
Воспитатель: - Молодцы, ребята! Капитан получите фишку.

Следующий вопрос для команды «Кристалл».
Ни огня, ни света, а огнем блестит.
Воспитатель: - Что это такое?

Дети: -  Золото.
Воспитатель: - Отвечает команда «Искрята».

Он очень прочен и упруг,
Строителям – надежный друг:
Дома, ступени, постаменты
Красивы,  станут и заметны.
Воспитатель: - Отвечает команда «Искрята»

Дети: -  Мрамор.

 Воспитатель: - Команда получает награду.

Воспитатель:  Вопрос-загадка для команды «Кристалл»:
Без нее не побежит,
Ни такси, ни мотоцикл,
Не поднимется ракета
Отгадайте, что же это?
Дети: - Нефть

 Воспитатель: - Правильно, ребята! Получите награду за правильный ответ. Следующий вопрос-загадка для команды «Искрята»:

Он очень нужен,  детворе,
Он на дорожках во дворе,
Он и на стройке, и на пляже,
И он в стекле расплавлен даже.

Воспитатель: - Что же это?

Дети: - Песок.

Воспитатель: - Ребята правильно ответили, получите награду.

Вопрос для команды «Кристалл»:
Он черный и блестящий,
Людям – помощник настоящий.
Он несет в дома тепло,
От него в домах светло.
Помогает плавить стали,
Делать краски и эмали.

Воспитатель: - Готовы отвечать?

Дети: - Уголь.

Воспитатель: - Дети получают награду. Вопрос для команды «Искрята»
Росли на болоте растения...
Теперь это топливо и удобрение.

Воспитатель: - «Искрята»: - ваш ответ. ( Ответы детей: торф).

Второе задание: Игра «Твердое, жидкое, газообразное».

Когда я назову «твердое» - вы становитесь в круг, крепко за руки держитесь, «жидкое»- двигаетесь по кругу друг за другом. «Газообразное» - разбегаетесь в разные стороны.

Третье задание» Блиц – турнир» (каждой команде задается по пять вопросов)

• Кто ищет и изучает залежи камней в природе? (Геолог)
• Как звали козлика из уральских сказов П.П. Бажова, который копытцем драгоценные камешки выбивал? (Серебряное копытце)
• Как еще называют самые-самые мелкие камешки? (Песок)
• Назови твердые, жидкие и газообразные полезные ископаемые
• Какой цвет имеет нефть?(бурый, черный)
• Кто добывает каменный уголь?(шахтер)
• Как по-другому можно назвать полезные ископаемые? (Подземные

богатства, сокровища недр, кладовые земли)

• Как называется магнитный камень? (магнетит)
• Из чего делают стекло? (песок)
• Где добывают песок?(карьеры)

Воспитатель: – Молодцы, ребята! Вы выполнили все задания,  и пришло время подвести итоги. В нашей викторине победила команда «Искрята». Они заняли первое место. Они давали ответы на вопросы быстрее, эмоциональнее. Второе

 место заняла команда «Кристалл». Все молодцы, показали хорошие знания о полезных ископаемых.

НОД по художественно-эстетическому развитию в подготовительной к школе группы «Гипсовые фигурки».

Цель: познакомить детей с природным материалом - гипсом и его

свойствами.

Задачи:

- Исследовать свойства гипса.

- Осваивать технику работы с гипсом.

- Поощрять активность в экспериментировании.

- Расширять кругозор.

- Обогащать словарный запас новыми словами: гипс, отливки.

Предварительная работа: подготовка материала и инструментов, рассказ о

свойствах гипса и о работе с этим материалом, правила безопасности.

Оборудование: гипс, формочки из набора «Ваятель», пластиковые

стаканчики, ложки, салфетки, клеенки, акриловый лак.

Ход

I. Вводная часть. Воспитатель: Ребята, послушайте сказку. Однажды шел

по лесу Дед Мороз между елок и берез. Волшебным посохом украшал

деревья, кусты серебристым нарядом. И вдруг видит, сидит на пенечке

кошечка - грустная, грустная. Дед мороз спрашивает ее: «Почему ты такая

грустная?» А кошечка отвечает: «Как же мне не грустить, ведь скоро Новый

год, все будут водить хоровод с друзьями вокруг елки, а я одна, у меня нет

друзей». Дед Мороз говорит: «Пойдем в детский сад «Колосок», дети нам

помогут». Ребята, поможем кошечке обрести друзей? Предлагаю пройти в

мастерскую.

II. Исследование гипса. Посмотрите, какие фигурки? Погладьте их. Что

заметили? (Они гладкие, белого цвета). Как вы думаете, из чего они

сделаны? А сделаны они из гипса.

 Что такое гипс? Уже много столетий люди используют гипс в качестве

строительного материала и неспроста. Гипс по праву считается самым

лучшим строительным материалом для отделки помещений.

Гипс -природный камень, который образовался в результате испарения древнего

океана несколько миллионов лет назад. В недрах земли гипс присутствует в

виде камня - породы осадочного происхождения нескольких разновидностей.

Его добывают из-под земли, очищают, дробят, для того чтобы из него

изготовить различные материалы и изделия. Цвет породы - белый,

желтоватый, светло-серый - зависит от наличия или отсутствия в породе

различных примесей.

 Древние греки называли его «Кипящим камнем». Сегодня его используют:

для строительных работ; как сырьѐ для изготовления штукатурных смесей,

гипсокартонных листов и лепнины; для создания декораций для фильмов и

спектаклей; в медицине.

 Гипс – интересный материал для проведения опытов и творческой

деятельности. Гипс – экологически чистый, не опасен для здоровья. Из него

получаются прекрасные подарки!

Воспитатель: Ребята, а какие правила нужно помнить при работе с гипсом?

Да, не надо вдыхать гипс, нельзя тереть глаза грязными руками, после

работы руки помыть с мылом. Предлагаю нам всем надеть шапочки, маску,

чтобы гипсовая пыль не попала в нос.

III. Практическая часть. Потрогайте гипс, какой он? Какого цвета? На что

он похож? При помощи гипса и воды мы будем творить чудеса.

У каждого из вас есть специальная формочка, куда нужно будет отлить

готовый раствор. Раствор мы будем готовить в отдельной емкости. С

раствором надо работать аккуратно, но быстро, так как он имеет свойство

быстро затвердевать.

 Опыт. Насыпьте в стакан гипс и смешайте его с водой? Что вы заметили?

(Он стал тонуть и оседать на дне емкости). Значит, по весу гипс тяжелее

воды. Перемешайте содержимое, гипс растворился? (Не растворился в воде,

а впитал всю влагу в себя и начал твердеть).

Стал прочным и твердым материалом. Изменился ли цвет гипса при

смешивании с водой? (Дети с помощью педагога делают раствор и заливают

в формы. Педагог комментирует их работу поэтапно).

Потрогайте гипс в формочках, заметили, что гипс стал теплым? В

разжиженном состоянии при заливке в формочки принимает их форму.

 Первый этап нашей работы завершен. Пока наши отливки застывают, я

предлагаю поиграть в музыкальную игру «Если весело живется…». (Дети

исполняют песню и выполняют движения).

Воспитатель: Ну вот, наши отливки затвердели, и мы переходим ко второму

этапу нашей работы, на мой взгляд, самому интересному. Мы будем

вынимать затвердевшие фигуры из форм. Ребята, чтобы достать фигурку из

формы, нужно слегка растянуть форму за края, а потом, перевернув, снять

форму с отливки. Поможем нашим кошечкам появиться. При помощи

педагога затвердевшие фигуры вынимаются из форм. Посмотрите и

потрогайте, почувствуйте какие они на ощупь? (Ответы детей).

Воспитатель: Они стали очень прочными, гипс затвердел, но если уронить

такую фигурку, то она может расколоться как стекло. Значит, будем

обращаться с нашими фигурками очень осторожно.

Воспитатель: Кошечка обрадовалась новым друзьям. И они встали в

хоровод с Дедом Морозом вокруг елочки.

III. Заключительная

Воспитатель: Ребята, вам понравилось «творить чудеса»?

А с какими новыми словами вы сегодня познакомились? («гипс», «отливки»)

2 день.

Воспитатель: Ребята, наши фигурки высохли, и теперь мы их раскрасим.

Раскрашивать лучше гуашью.

После того, как дети раскрасят фигурки, воспитатель покрывает их

бесцветным акриловым лаком в два слоя.

Воспитатель: Какие красивые фигурки у вас получились! Ими можно

украсить новогоднюю елку, или приклеить с обратной стороны магнит, а

можно подарить своим друзьям как сувенир!

Загадки про полезные ископаемые
***
Покрывают им дороги,
Улицы в селениях.
А ещё он есть в цементе.
Сам он - удобрение. (известняк)
***
Не зря она варилась
В доменной печи.
На славу получились
Ножницы, ключи...(железная руда)
***
Белый камешек растаял,
На доске следы оставил (мел).
***
Росли на болоте растения,
Стали топливом и удобрением. (торф)
***
Он очень нужен детворе.
Он на дорожках во дворе,
Он и на стройке, и на пляже,
И он в стекле расплавлен даже. (песок)
***
Очень прочен и упруг,
Строителям надёжный друг.
Дома, ступени, постаменты
Красивы станут и заметны. (гранит)
***
Без неё не побежит
Ни автобус, ни такси,
Не поднимется ракета.

Отгадайте же, что это? (нефть)
***

Он несёт в дома тепло,
От него кругом светло,
Помогает плавить стали,
Делать краски и эмали.
Он чёрный, блестящий,
Помощник настоящий.(уголь)
***
Если встретишь на дороге,
То увязнут сильно ноги.
А сделать миску или вазу,
Она понадобится сразу. (глина)
***
По трубе течёт,
Пироги печёт.(газ)

***
На кухне у мамы помощник отличный.
Он синим цветком расцветает от спички (газ)

***

Если встретишь на дороге,
То увязнут сильно ноги.
Чтоб сделать миску или вазу —
Она понадобится сразу.( Глина)

***

Росли на болоте растения ...
А теперь это топливо и удобрение. (Торф)

***

Он чёрный, блестящий,
Людям помощник настоящий.
Он несёт в дома тепло,
От него в домах светло,
Помогает плавить стали,
Делать краски и эмали. (Каменный уголь)

***
Нам древнее солнышко дарит,
Нас греет и пищу нам варит.
Закопай — не гниёт,
Кинь в воду — поплывёт. (Каменный уголь)

***
Маленький, лёгонький,
А тяжело поднять.(Каменный уголь)

***

На кухне у мамы помощник отличный,
Он синим цветком расцветает от спичек. (Природный газ)

***

Он очень нужен детворе,
Он на дорожках во дворе,
Он на стройке и на пляже
И в стекле расплавлен даже.( Песок)

***

Тянусь я тоненьким столбцом
По трубке из стекла,
Сжимаюсь я от холода,
Расту я от тепла.( Ртуть)

***

Этот мастер белый-белый
В школе не лежит без дела.
Пробегает по доске —
Оставляет белый след.
Потолок наш тоже белый,
Ведь и он побелен ...
Порешал, пописал,
Раскрошился и пропал.( Мел)

***

Белый камень в воде тает. ( Соль)

***
Одну меня — не съешь никогда,
А без меня — не вкусна еда. ( Соль)

***
В воде она родится,
Но странная судьба:
Воды она боится
И гибнет в ней всегда. ( Соль)

***

Я не вкусна, но в пищу каждому нужна. ( Соль)

***

В серых скалах её вырубали,
Из морей и озёр добывали,
Чтоб потом положить по щепотке
В миски, плошки, горшки, сковородки.

Рис и рыба, фасоль и салат
Сразу стали вкусней во сто крат! ( Соль)

***

Покрывают им дороги,
Улицы в селеньях,
А ещё он есть в цементе.
Сам он — удобрение.( Известняк)

***

Туп конец,
Востёр резец.
Режет листы,
Летят куски.( Алмаз)

***

Во мне есть вода, но не мокрая,
Огонь, но не жгучий;
Моё твердое тело бесцветное
И в то же время разноцветное.( Бриллиант)

***

Становлюсь собой в плену огня.
Не было бы в мире без меня
Ни велосипедов, ни коньков,
Ни автомобилей, ни станков.
Оно варилась долго
В доменной печи,
Чтобы потом нам сделали
Ножницы, ключи.
Иду в воду красен, выйду чёрен. (Металл)

***

Ни огня, ни света,
А огнём блестит.( Золото)

Сказки «О полезных ископаемых»

«Алюминиевая сказка»

Было время, когда металлы не умели летать. Слишком они тяжёлые, трудно им от земли оторваться.

Тогда на Земле ещё ничего не знали об Алюминии. Хотя он уже был и на каждом шагу встречался.

Бывают такие незаметные герои, которые никому не заметны, пока на них не посмотрят внимательно. А как посмотрят, увидят — и сразу они прогремят на весь мир.

Так прогремел в прошлом веке металл Алюминий.

   Но греметь, конечно, легче, чем летать. Для полётов не только лёгкость, но и твёрдость нужна. Алюминию же не хватало твёрдости.

   — Соедините его со мной, — предложила Медь. — Со мной он в два счёта

станет твёрдым.  — С тобой? Но ты же сама мягкая!

   — Это я мягкая, пока одна. В сплавах я не такая. Вспомните Бронзу, Латунь…

   Соединили Медь с Алюминием. Получился Дюраль, твёрдый сплав. И лёгкий, и твёрдый.

Вот из него и построили самолёты. И на этих самолётах нашлась работа для

многих металлов, которые прежде, до Алюминия, не умели летать.

Важно, чтоб кто-то первый полетел. А за ним полетят и все остальные. 

«Кто самый полезный?»

   Под землёй, в темноте, где ничего не видно, попробуй отличить полезного от бесполезного. А ведь каждому хочется быть полезным.

   — Я — соль земли, — говорит Соль. — Без меня на земле каши не сваришь.

   — А без меня сваришь? — спрашивает Алюминий. — Кастрюли-то делают из алюминия.

   Без кастрюли, конечно, каши не сваришь.

   — А на чём варить будете? — спрашивает Уголь.

   И Природный Газ подхватывает:

   — Без топлива в этом деле не обойдётесь.

   — А чем огонь разожжёте? — спрашивает Сера, без которой ни одна спичка не загорается.

   — И надо ещё крупу привезти, — говорит Нефть, без которой не будет бензина для транспорта.

   Простую кашу сварить — и вон, сколько их набралось! Кого ни возьми —

без него каши не сваришь…

   — Между прочим, обо мне тоже не следует забывать, — говорит Железо, из которого делают лопаты. —

Прежде чем кашу варить, всех вас нужно ещё из земли выкопать.

«Сказки, добытые из-под земли»

Чего только нет у нас на земле!

А когда-то, давным-давно, на земле очень многого не было.

Не было чайников,

карандашей, велосипедов, телевизоров, а также и многих других предметов, которые мы теперь называем предметами первой необходимости.

 Ну, раз на земле ничего этого не было, пришлось добывать из-под земли.

Со временем люди этому научились.

Сначала добывали чайники, сковородки, ключи, а потом паровозы и пароходы…  Самолёты и звездолёты…

Космические корабли летают в космос, но добыли-то их из-под земли!

Правда, не в готовом виде.

В готовом виде под землёй даже простого гвоздя не найдёшь — разве что его сначала туда зароешь.

Под землёй всё в неготовом виде.

Велосипеды, сковородки, телевизоры, киноаппараты под землёй в неготовом виде — в виде полезных ископаемых.

Почему полезных?  Почему ископаемых?

Потому что приходится много земли ископать, чтобы добыть то, что для нас на земле полезно.

«Медная сказка»

   По виду не скажешь, что Медь такая старая. А ведь знали её ещё в Каменном

веке — такую же красную, румяную, как сейчас.

   Никаких других металлов не знали. А Медь знали. И в хозяйстве использовали. Кувшины из неё делали. Миски. Ножи. Это в Каменном-то веке!

   Потому он и кончился, Каменный век, что слишком много в нём накопилось медного.

А когда в Медном веке слишком много накопилось бронзового, кончился Медный и наступил Бронзовый век (хотя Бронза — это была та же Медь, только соединённая с Оловом). А потом, когда в Бронзовом веке слишком много накопилось железного, на смену Бронзовому пришёл Железный век.

Вот как всё это былоДаже не верится, что столько времени миновало, что Медный век давным-давно прошёл…

Потому что Медь сейчас и в машиностроении, которого не было в Медном веке, и в электротехнике, которой не было в Медном веке…  И в телевизорах, не известных Медному веку, и в самолётах, и в космических ракетах — всюду Медь, Медь…

Такая старенькая, а везде поспевает.

«Глиняная сказка»

Жила на свете Твёрдая Глина, и никому от неё не было радости. Сухая она была, чёрствая, скорее треснет, чем сделает кому-то добро.

Пришла к Твёрдой Глине Вода.

— Надо, — говорит, — тебе быть помягче. Только тогда ты сможешь делать

добро.

Прикоснулась к Глине Вода — и та сразу стала мягче. Так размягчилась от Воды, что из неё даже кружку вылепили.

— Будем с тобой вместе людей поить, — говорит Вода. — А пока я испаряюсь.

— Будем вместе, а сама испаряешься?

— Пока, — говорит Вода. — Чтобы поить людей, кружка должна быть твёрдой, непромокаемой. А со мной ты не станешь твёрдой. Поэтому — прощай!

— Ты же говорила, надо быть мягкой, чтобы делать добро. А теперь говоришь:

надо быть твёрдой…

— Всё правильно, — сказала Вода. — Пока ты просто Глина, тебе необходимо

 быть мягкой, чтоб из тебя можно было что-нибудь вылепить. А когда стала кружкой, тут уже твёрдость нужна.

Вода испарилась, а Глина задумалась.

Оказывается, не так это просто — делать добро. Чтобы делать на земле добро, нужно хорошо знать, когда мягким быть, а когда — твёрдым.

«Гипсовая сказка»

Когда выйдешь наверх из глубин земли, приятно похвастать своими земляками.

— Мой земляк врачом стал. Травматологом. Помогает переломам срастаться.

— А мой земляк — скульптор. Его работы на выставках.

— А мой — строитель.

— А мой по сельскому хозяйству знаменитый специалист.

— Знаменитый? А зовут его как?

— Гипс. — Ты смотри! И моего — Гипс! — 

И моего! — И моего тоже!

Да, Гипс на все руки мастер. И гипсовую повязку наложить, и скульптуру из гипса вылепить, и заштукатурить что надо, и почву удобрить, и сделать ещё множество дел…

Выходит, все одним земляком хвастались.

Одним — но каким!

С таким земляком не стыдно выйти из-под земли, не стыдно на белый свет показаться.

«Сказка про полезные ископаемые»

Однажды ночью случился в местном краеведческом музее большой

переполох, а все потому что сошлись в жестоком споре между собой

полезные ископаемые, выставленные в этом музее.

Не могли они никак решить, кто из них полезнее для человека.

Первым начал спор уголь. Он сказал:

- Я, уголь, самое полезное ископаемое из полезных. Без меня человек бы мерз

зимой и не мог бы согреться.

Ему возразила нефть, налитая в сосуд:

- Это я, нефть, самая полезная из полезных. Меня человек ценит больше

тебя и добывает в больших количествах. Без меня встали бы его машины, не

ездили бы поезда, не летали бы самолеты.

-Вы не правы, милейшие, - возразила железная руда. - Зачем бы нужен

был человеку уголь и нефть, если бы он не мог ничего построить из металла?

Я - основа современной цивилизации.

-Неправда! - горячо возмутилась глина. - Твой век уходит. Новый век - это

век алюминия.

Тут из-за стены подало голос золото:

- Основа цивилизации - деньги, а деньги - это я. Золото самое полезное

ископаемое.

Спорили и ругались полезные ископаемые и никак не могли решить, кто

же из них полезней. Только кусок каменной соли не принимал участие в

споре - он-то знал, что самое полезное ископаемое именно каменная соль.

Ну не будет у человека угля - обойдется дровами, не будет металла –

 использует пластик, не будет золота - применит серебро, а вот соль в еде

ничем не заменишь.

 «Сказка про медь»

Маленькой девочке Наде подарили кольцо. Оно было сделано из меди. 

Надя очень гордилась своим кольцом. Но однажды она узнала, что

кольцо не золотое , а медное и выкинула его. Кольцо покатилось и

упало на дорогу. Его нашел мальчик Коля. Он хотел оставить это кольцо

 себе, но оно вдруг заговорило: « Отнеси меня, пожалуйста, к девочке Наде.

Она меня потеряла»

Коля послушался и отнес кольцо девочке. Она не хотела его брать, но

Коля положил ей его в ладошку и ушел. Надя опять хотела выкинуть кольцо. 

Но кольцо рассердилось и превратило Надю в жабу.

«Сказка про янтарь»

Однажды водолаз нырнул под воду очень глубоко и его внимание

привлек камушек. Он его взял. Это оказался янтарь. Водолаз Гена много

дней пытался из него сделать украшение. Однажды у него это получились

бусы. Водолаз был очень горд. Бусы он подарил своей маме. Она никогда

 их не снимала.

И однажды ночью она услыхала, что камушки разговаривают между

собой. Один камушек вспоминал, что когда-то они были простой

мягкой смолой на дереве. Но дерево спилили и сплавили в озеро.

Смола затвердела и  упала на дно. Один камушек говорил:

- Смотрите я  яркого желтого цвета.

Другой отвечал: - А я с красными крапинками.

Другой говорил: - А во мне остался комарик.

И тут зазвонил будильник, мама проснулась. Она стала бережнее, относится к

своим бусам.

«Сказка про нефть»

Глубоко-глубоко под землей жила госпожа Нефть. Она ходила в

темных одеждах  и от нее очень резко пахло. Она удивляла подземных

жителей тем, что легко могла ходить по воде и не тонуть. А на воде

оставались ее масляные следы, что очень раздражало  подводных жителей. 

 Ее родители не разрешали ей играть со спичками, так как боялись, что

она может сгореть.

Однажды нефть со своими друзьями решила убежать из дома. Она

залезла в трубу и оказалась на поверхности Земли. И у госпожи нефти

и ее друзей начались различные приключения. Они отправились в цистернах

 по железной дороге в разные уголки страны. Наша госпожа Нефть

попала к волшебникам, и они превратили ее в бензин, керосин. Нашу

госпожу Нефть можно встретить в вазелине, лаке, пластмассе и

даже в различных красках. После превращения началась новая и

интересная жизнь у госпожи Нефти, только надо внимательно

присмотреться, что бы с ней встретиться. Желаю удачи.

«Сказка про глину»

Давным  - давно на нашей планете росли большие дремучие леса. Было много рек и озер. Люди жили тогда племенами. Они часто переходили с места на место в поисках лучшего места для житья. Одно племя поселилось на берегу красивой речки. Построили себе хижины, ловили рыбу, охотились. Люди были довольны выбранным местом. Но однажды наступила засуха. Речка высохла. Остались только потрескавшиеся коричневые берега. Старики плакали, они не знали, как жить дальше. Взрослое население было занято пропитанием и доставкой воды. А маленькие дети нашли новое место для игр. Это высохшее русло реки. Утром, когда капли росы еще не высохли, ребятишки лепили из нее различные фигурки. Взрослые  переняли опыт у детей  и стали делать из глины посуду: горшки, кринки. Изделия из глины обменивали на нужный товар. Затем они научились делать кирпич. Жить они стали лучше. Прошло много лет, люди научились строить большие заводы, где делают много кирпича и глиняной посуды, но до сих пор берут глину  по берегам рек.

«Сказка про Уголек и Снежинку»

Поздней осенью, когда вся листва слетает с деревьев, оголяя их и подставляя ветрам, люди, уставшие от долгого перехода, остановились неподалеку от ручья. Путники хотели только немного передохнуть и набрать воды, но один из них, порядком натерший ноги, уговорил остальных остаться на ночь. Был разожжен костер, к которому путешественники старались поплотнее придвинуться - уже стемнело и было холодно. Один за другим все стали ложиться спать, оставив, на

всякий случай, часового. Тот, видя, как его товарищи спят, стал позевывать и, не выдержав, привалился к дереву, сложил руки на груди и заснул.

   Наверху, там, где носятся облака, было жутко холодно. Окоченевшая, Снежинка медленно падала на землю. Внизу она увидела ярко горящий костер, около которого спали люди. Снежинка была очень легкой, и ветер мотал ее туда-сюда, но

ей удалось не закружиться и продолжить ровно приземляться. Она уже предвкушала, что будет греться рядом с таким ослепительным пламенем, как вдруг резкий порыв ветра отбросил ее в сторону ручья. От обиды и разочарования она всхлипнула, но не бросила попыток подобраться к костру.

Ветер неистово гнал ее прочь, пока, обессилев, Снежинка горько не заплакала.

Ее унесло не так далеко от костра, но она понимала, что близко к нему ей подобраться не удастся, покорившись судьбе, она продолжила падать вниз, теперь уже в ледяной ручей.

       Уголек все это время нежился в костре. Сначала он, правда, был Хворостиной, но теперь, уже порядком обгорев, стал Угольком и лежал рядом со своими старшими братьями - Углями. Неподалеку горело сосновое полено. Оно напустило на себя важный вид, давая понять всем окружающим, что именно оно тут самое большое, жаркое и важно.

       "Ну, давай, важничай, все равно, когда основательно прогоришь, превратишься в тысячу маленьких Угольков, как я", - решил для себя Уголек, но не стал поддевать своего внушительного соседа. В шуме ветра над костром Угольку послышалось, что кто-то плачет. Перекатившись на другой бок, он увидел Снежинку, летящую прямо в ручей.

  - Эй, Снежинка, зачем ты летишь в такой холодный ручей?

  - Я не хочу туда лететь, Уголек, но ветер все гонит меня. Мне так холодно, и никто не поможет победить ветер. Ах, какая, должно быть ледяная вода в этом ручье!

  - Снежинка, давай к нам, мы тебя не бросим с братьями! Я тебя подхвачу и приведу в наш горячий костер погреться! Поможем, Угли?

  - Конечно поможем, Уголек! - сказали его братья и стали подталкивать того к большому бревну.

  - Эй, полено, сможешь меня подбросить до Снежинки? - спросил Уголек, вплотную подобравшись к нему.

  - Тебя, мелочь пузатая, я хоть до Луны докину. Забирайся на меня, сейчас выстрелю, - ответило ему бревно, подождало, пока Уголек поудобнее устроится, прицелилось и с треском выпалило Уголька прочь из костра.

      Храбрый Уголек долетел до Снежинки, протянул к ней руку, и та, ойкнув, в секунду растаяла, а затем обратилась в пар. Прежде чем Уголек смог понять, что случилось, он с шипеньем упал в ручей и погас, не оставив после себя ни следа.

  До самого утра Угли тихо шептались, обсуждая увиденное, пока серый пепел не покрыл их с головой. Люди, поднявшиеся чуть свет, попеняли незадачливому часовому, но быстро его простили, потому что ничего страшного не произошло, собрали свои вещи и двинулись дальше в путь. Ручей все так же журчал, пока не пришли холода и не сковали его подо льдом, а следующей весной побежал себе дальше, ни о чем не задумываясь. Лишь только ветер, способный разве что метаться

между деревьями и лохматить волосы, помнил, как Уголек полетел спасать Снежинку.

«Сказка Уголёк» Станислав Смирнов

Жил-был Уголёк. Был он чумазый и черный как смоль. Ютился он в глубокой шахте, никто его не навещал, был он грустный и часто плакал оттого,

что очень одиноко ему жилось на свете.
Шли годы и в один прекрасный день, решил Уголёк белый свет увидеть и найти себе друзей. Долго он пробирался наверх, было тяжело, но сильные руки и спины горняков очень часто помогали ему.
И вот однажды увидел он детей. Это были Пепек, Маржанка и Ивашек и решил он поиграть с ними.
 - Привет – сказал Уголёк, очень сконфуженно.
 - Я – Уголёк – и щеки его зарделись алым цветом.
 - Здравствуй – ответили дети, немного удивившись.
 - Можно, я с вами поиграю? – спросил он робея, но, лелея надежду, что дети его примут.
 - Хорошо – ответил Пепек, согласившись с ним.
 - А во что ты умеешь играть? – спросила Маржанка.
 - Я… - протянул Уголёк  и разом опустил свои карие глазки.
 - Понятно – сказал Ивашек, - а он был старше всех – не страшно, мы тебя научим.
 - Давайте, а давайте мы сыграем в салочки! – воскликнула Маржанка.
 - Но, я не умею – и Уголёк страшно засмущался.
Долго ли коротко ли дети рассказали Угольку все премудрости этой замечательной игры и начали играть.
 - Первым водишь ты  - сказал Пепек с видом взрослого. И они начали.
Уголек побежал так, что искры начали сверкать из-под его графитовых, блестящих  башмачков. Настигнув Маржанку, он коснулся ее чистенького платьица своей черной как сажа рукой.
 - Ой! – воскликнула она и заплакала, увидев черное пятно на поле своего платья.
 - Ты испортил мое новое платье! Ты – нехороший, уходи прочь!
Пепек и Ивашек видя до чего приводят игры с незнакомцами, решили защитить девочку, прогнав Уголька – взяв прутики, и угрожая ему.
Уголёк уходил, горько рыдая, проклиная свою несчастливую судьбу.

***
Тем временем, дети, наигравшись и насмеявшись, окончательно забыв о произошедшей с ними неприятности, вернулись к себе домой. Настал вечер. Пришла ночь, выглянули одиноко светящие звезды.
Проснувшись рано утром, Пепек протянулся, чтобы зажечь свет в своей комнате, заметил, что тока нет, он был удивлен, но еще большее он удивление получил,

когда обнаружил холод, сквозящий от батарей отопления и  отсутствия воды в кране.

Выйдя на улицу, он заметил, вдалеке странно бредущих к нему детей - Ивашека и Маржанку.
Маржанка тряслась как осиновый лист от холода, а Ивашек качался и,

переминаясь с ноги на ногу.
Дети – поняли, что случилось что-то ужасное, но не могли разобраться что именно. Шел первый снег, а дети брели, словно заброшенные припоминая в

памяти события прошедших дней. Уже дойдя до середины парка, и не находя больше сил, они присели рядышком, чтобы им стало хоть немного теплее.
 - Мне все ясно – прошептал тихо Пепек и остальные посмотрели на него с надеждой.
 - Говори же… - застучали зубы у Ивашека. А зеленые глаза Маржанки просияли, ожидая его слов.
 - Мы обидели Уголька и должны его отыскать.

***
Темные стены шахты, и там идут дети, среди мрачных коридоров освещая свой

путь тремя стеариновыми свечами. Там бесконечно сыро и холодно, а временами душно и колючий ветер пробирает до мозга костей, иногда настигая детей в лабиринтах.
Голодные, кое-как одетые во взрослой одежде, выглядя, издали более чем

 комично, а, присмотревшись к ним, выглядели очень печально. В тусклых,

 больших зрачках, словно слепых с синими от холода пальцах и дрожащих губах отражались три трепещущих огонька их жизней.

***
А Уголек обиделся и ушел в самую глубину Земли, и шахтеры выдавали на-гора одну породу, и она не давала больше людям тепла.

***
Словно слепые котята, теряя последние силы, пробираясь с одним огарком вместо трех свечей – угасала последняя надежда вернуться назад, дети рухнули наземь на сырой каменный пол около черной мульды. Огонек погас. Обессилев, они заснули. Среди мрака подземелья лежали дети. 

***
Но, потом произошло нечто; чьи-то сильные руки подняли и понесли Пепека, Маржанку и Ивашека, словно были бы они невесомы. Этими

сверхъестестве

нными существами были обыкновенные горняки.

***
Дети проснулась, в забое, где около них сидели сильные, могучие и бесстрашные люди. В касках со светящимися лампами и черными от угольной пыли лицами, с

белыми улыбками и добрыми и мудрыми глазами. Мужчины сначала накормили и напоили детей и, выслушав их печальный рассказ, посоветовали, где найти

Уголька. На прощание они дали им краюшку хлеба, фляжку с водой и три каски с лампами.

***

В дальнем штреке, глубоко под землей в закутке на камешках спал Уголек. В волшебном камине горели антрацитовые огоньки, но даже сквозь сон было видно, как из закрытых глаз Уголька капают яркие и блестящие как бриллианты слезы.
Дети нашли Уголька, он мирно спал, чтобы разбудить его Маржанка нежно поцеловала его в лобик, покрытый красным спальным колпачком. 
Очнувшись от глубокого сна, не сразу распознал в них детей, а, признав, очень обрадовался.
 - Мы пришли просить у тебя прощения – сказал Пепек.
 - Прости нас Уголек – сказали они все вместе – и если хочешь, возвращайся к нам и играй с нами. Прости нас, если  сможешь.
Уголек простил ребят и искренне улыбнулся им и вернулся. 
И с тех пор Уголек нашел верных друзей, а дети узнали ценность настоящей дружбы. 
Ведь неважно кто твой друг, главное какой он!

«Волшебный камень» (Калмыцкая народная сказка)

В далёкие времена у одного земледельца был сын. Он продал своё поле,

 купил три сажени полотна и поехал по чужим краям торговать.

Повстречалась ему дорогой толпа ребятишек, которые привязали на шнурок мышь и бросали её в воду, а потом вытаскивали. Стал он упрашивать детей, чтобы они пожалели мышь и отпустили её. А дети дерзят в ответ:

- А тебе что за дело? Всё равно не отпустим! Тогда он отдал им одну сажень полотна, и они выпустили мышь.

Только отошёл, встречает другую толпу ребятишек, эти поймали молодую обезьянку и колотят её немилосердно, а сами приговаривают:

- Прыгай! Прыгай хорошенько!

Но обезьянка была уже не в силах больше двигаться и только гримасничала.

Он погладил обезьянку и хотел было её отпустить, а дети не соглашаются. Отдал он им вторую сажень полотна, и они отпустили обезьянку.

Дальше попадается ему на пути толпа ребятишек с маленьким медвежонком. Погоняют они его и бьют, ездят на нём верхом. Тут пришлось ему расстаться с последней саженью полотна, чтобы уговорить ребятишек отпустить медвежонка в лес.

Нечем стало ему торговать и нечего есть, вот он и думает: «Чем мне теперь заняться?»

Думал, думал, а сам всё идёт по дороге и вдруг видит на камышовой луговине кусок шёлка, шитого золотом,- видно, очень дорогой. «Вот тебе небо послало вместо полотна за твоё доброе сердце»,- говорит он сам себе. Но вскоре всё пошло по-иному.

Подошли к нему люди, увидели шёлк и спрашивают:

- Откуда такой дорогой шёлк? Эту ткань с другими вещами украли из сокровищницы хана. Ну, наконец-то мы разыскали вора! Куда ты девал всё остальное?

Они привели его к хану, а хан ему и говорит:

- Я велю посадить тебя в большой ящик, запереть деревянным запором, положить два хлеба и забросить тебя в воду.

Так и сделали. Но ящик приплыл к берегу и остановился. Воздух в ящике спёртый, бедный юноша задыхается. Вдруг кто-то стал скрестись и кричать ему:

- Упрись-ка теперь немного в крышку.

Упёрся он в крышку, та приоткрылась, он вдохнул свежего воздуха, а в щель увидел мышь, которую он освободил.

Мышь ему и говорит:

- Погоди, я пойду, позову товарищей, а то мне не под силу.

Мышь вскоре вернулась с обезьяной и медвежонком. Обезьяна раздвинула щель так, что медведь мог просунуть свою лапу и разломать сундук. Юноша вышел на зелёную лужайку на острове посреди реки. Звери принесли ему плодов и разной пищи.

На другое утро увидел он, что на берегу что-то сверкает, и послал обезьяну посмотреть.

Обезьяна принесла ему блестящий камешек. Камешек этот был волшебный.

Захотелось юноше иметь дворец, и сейчас же вырос дворец среди большой площади, со всеми службами, пристройками, в богатом убранстве, а вокруг него расцвели деревья, и из мраморных фонтанов забила с журчанием чистая, как хрусталь, вода. Поселился он в этом дворце и оставил у себя зверей.

Немного спустя пришли в эту страну купцы. Остолбенели они от удивления и спрашивают:

- Откуда же взялся этот дворец? Прежде здесь было пустое место!

Они спросили об этом юношу, а тот показал им волшебный камень и рассказал всё, что с ним случилось.

Тут один из них и говорит:

- Возьми у нас всё, чем мы богаты, и отдай нам волшебный камень.

Юноша не пожалел и подарил им камень, но не взял у них ничего взамен.

- Я и так счастлив,- сказал он,- с меня довольно и того, что у меня есть.

Купцы не были так благодарны, как звери, потому что они были купцами и великодушие, как и многое другое, считали просто глупостью.

На другой день, поутру, просыпается юноша и видит, что он опять на лужайке и что всё богатство его исчезло.

Сидит, пригорюнился. Подходят к нему его звери и спрашивают:

- Что с тобой приключилось? Рассказал он им всё.

Они и говорят:

- Жалко нам тебя. Скажи-ка нам, куда купец пошёл с твоим камнем. Мы пойдём его разыщем.

Приходят они к купцу. Тут обезьяна и медведь говорят мыши:

- Ну-ка, мышь, пошныряй, не найдёшь ли где камня.

Мышь начала рыскать по всем щелям и попала в богато убранную комнату, где спал купец, которому достался волшебный камень. А камень-то висит, подвешен к концу стрелы, а стрела воткнута в кучу риса, и около рисовой кучки

привязаны две кошки. Мышь не осмелилась подойти и рассказала обо всём своим друзьям.

А медведь-то был с ленцой, да ещё и простоват, услыхал он это и говорит:

- Ну, значит, ничего не поделаешь, вернёмся назад.

Тогда обезьяна перебила его и говорит:

- Погоди, мы придумаем ещё что-нибудь. Мышь! Ступай к купцу и отгрызи ему несколько волос, а на следующую ночь посмотри, кто будет привязан к изголовью около его подушки.

Поутру купец увидел, что волосы у него обгрызаны мышью, и он с вечера привязал кошек около своей подушки.

А мышь опять не смогла добраться до камня.

- Ну,- говорит медведь, - теперь уж и подавно ничего не поделаешь, вернёмся назад.

Обезьяна и говорит:

- Погоди, мы опять что-нибудь придумаем, ты нас не отговаривай. Мышь! Ступай и погрызи рис, чтобы стрела упала и потом принеси камешек в зубах.

Мышь дотащила камешек до норки, а камешек-то большой и не пролезает в неё. Пришла мышь опять со своим горем к друзьям.

- Ну,- говорит медведь,- теперь всё, поворачиваем домой, нам с обезьяной и подавно не пролезть через мышиную норку.

Но обезьяна разрыла нору, и мышонок пролез в неё вместе с камешком.

Отправились они назад, дошли до реки, устали, мышь села к медведю на ухо, а обезьяна залезла к нему на спину, а камешек во рту держит. Стали через реку переправляться, а медведь давай хвастать, что и он тоже не без дела сидел:

- Хорошо, что я могу вас всех перенести на себе: обезьяну, мышь и волшебный камень. Значит, я всех вас сильнее.

А звери молчат в ответ. Медведь не на шутку рассердился и говорит:

- Не станете мне отвечать, так я вас брошу в воду.

- Не топи, сделай милость,- проговорила обезьяна, а камешек-то изо рта у неё бух в воду.

Перешли они реку, обезьяна и давай ворчать:

- Ты, медведь, дубина! Мышь проснулась и спрашивает:

- Что с вами?

Обезьяна рассказала всё, как было, и говорит:

- Нет ничего труднее, чем достать камень из воды. Теперь нам больше ничего не остаётся, как разойтись.

А мышь говорит:

- Ну-ка я попробую вытащить камешек. Отойдите-ка подальше.

Принялась мышь бегать взад и вперёд по берегу, словно беспокоится о чём-то. Вдруг из воды выходят водяные жители и говорят:

- Мышь, что с тобой? Мышь им и отвечает:

- Разве вы не слышали, что собирается большое войско и хочет выгнать из воды всех водяных жителей.

- Беда нам,- испугались водяные жители,- посоветуй, что нам теперь делать.

- Вам теперь,- отвечала мышь,- ничего больше не остаётся, как выкинуть из воды все камни и сделать из них на берегу плотину.

Не успела сказать, как посыпались со дна реки камни. И наконец большая лягушка тащит волшебный камешек да приговаривает:

- Эта штучка не лёгкая.

- Молодец, мышь,- сказала обезьяна, когда увидала камень.

Пришли они к юноше, а тот их ждёт не дождётся. Отдали они ему камешек, и захотелось ему иметь такой же, как и прежде, дворец.

С тех пор юноша никогда не расставался с волшебным камнем и оставил у себя жить трёх своих верных друзей. Медведь только и делал, что ел да спал; обезьяна ела и плясала, а мышь тоже ела и шныряла по всем норкам и щелям, а юноша никогда не держал во дворце ни одной кошки.

«Медведь – камень японская сказка»

Жил когда-то в маленькой горной деревушке старик-дровосек. Родных у него не было, вот и хил он вдвоем со своей собакой. Вместе они в горы ходили хворост собирать, вместе потом его в город на продажу отвозили. Продадут — купят риса, тем и жили. Вот как-то раз поутру отправился дровосек в лес. Идет, по сторонам глядит, птичек слушает, а собака впереди бежит, хвостиком виляет. Вдруг видит старик: остановилась собака, уши подняла, а потом стремглав в заросли бросилась.
 — Эй, эй, подожди! Куда ты? — закричал дровосек. И за собакой в  глубь леса побежал. Глядь: лежит у старого дерева медведь, стонет жалобно, а двинуться не может. Подошел старик ближе -, а медведь-то раненный: торчит из лапы острая стрела.
 — Вот бедняжка! — воскликнул старик. — Надо бы тебе помочь.
Вынул он стрелу из медвежьей лапы, а кровь-то как хлынет. Подбежала тут собака и давай рану зализывать. Сорвал дровосек полынь, к ране приложил — полегчало медведю.
 — Ну, вот и славно, — сказал старик. — Теперь ты, медведь, лежи тихонько и не двигайся, скоро боль твоя пройдет.
На следующий день снова пришел дровосек со своей собакой медведя проведать. Стали они за ним ухаживать да подкармливать. Совсем скоро поправился медведь и стал старику во всем помогать.
Погрузит, бывало, дровосек хворост на повозку, медведь ее по тропинке везет, а собака сзади толкает.

Так они до города и шли. А в городе только, и разговоров, что о медведе, который повозку с хворостом привозит. Как увидят люди, что старик с горы спускается, мигом на улицу высыпают, товар у него купить спешат. Хорошо зажил старик со своими зверями. Вместе работают, вместе вечера коротают. Так несколько лет и прошло.
А тут новая беда. Совсем стар старик стал, хвори его разные одолели. Случалось, что не было у него сил утром в горы идти. Решили соседи позвать лекаря из города, да поздно — помер дровосек. Стали люди думать, что теперь со стариковыми зверями делать. Многие их приютить хотели. Да только собака с медведем по-своему решили. Забрались они на вершину холма, сели у могилы дровосека и завыли. Как ни старались их в деревню забрать, ничего

не получалось. Стали тогда им пищу на холм носить, а  они и  есть-то ничего не едят. 
Много прошло времени. Сдохла старикова собака. Остался медведь один-одинешенек. Но вот как-то раз пришли люди к могиле дровосека, смотрят — нет медведя. Стали его искать — найти не могут. Вдруг видят — лежит у самой дороги, что по холму вьется, большой камень, ну, точь-в-точь — медведь. Сказывают, что стал тот медведь-камень деревню охранять да крестьянам помогать. Бывало, везут они товар в город на продажу, а путь-то нелегкий — попробуй повозку на холм втащить, обязательно к медведю-камню подойдут, поклонятся.
 — Здравствуй, господин медведь, — скажут. — Как нынче твое здоровье? 
Загудит камень, будто с людьми здоровается.
 — Помоги нам, — попросят крестьяне. — Подними повозку на холм по крутой дорожке, очень тебя просим. Качнется камень вправо, качнется влево, глядь — повозка в гору сама поехала.
Поблагодарят крестьяне медведя-камень, поклонятся ему низко и дальше пойдут. Говорят, камень тот по сей день на дороге лежит и в деревню ту только добрых людей пускает.

Тайна черных камней» (Казахская сказка) 

Некогда в одном из ущелий высокого Ала-Тоо жил охотник с женой и единственным сыном по имени Чырак.
В юрте у них ничего не было, и жили они только охотой. Питались мясом убитых животных, а из шкур шили себе одежду.
Как-то охотник тяжело заболел. Некому было охотиться — не стало в юрте еды.
Пришлось маленькому Чыраку с винтовкой уходить в горы.
Часто возвращался он с какой-нибудь добычей — куропаткой или индейкой.
Проходили дни. Охотник все еще болел. Наступила зима, выпал снег.
У Чырака прибавилось забот. Вместе с другими бедняками ходил он на берег реки, рубил кустарник и относил к себе домой.
С трудом удавалось разжечь огонь из сырых веток, но и этому были рады люди.
Однажды в аил прибыли джигиты бия. Они ходили от юрты к юрте и объявляли:
— Все, что растет в этих горах и в долине, принадлежит Чомобию. Кто будет рубить эти кустарники и жечь в своих очагах, подвергнется наказанию.
Бедняки не знали, что им делать. Все проклинали жестокого Чомобия, но ослушаться никто не осмелился.
Джигиты Чомобия разъезжали на конях; у кого замечали дым над юртой, били того беспощадно и отбирали последний скот.
Не было топлива и у больного охотника. Тогда он позвал к себе сына и сказал:
— Сын мой, на вершине Карагай-булака есть черная пещера. Рядом с ней течет ручеек, а по обеим сторонам его лежат черные камни. Когда-то я заметил, что эти камни хорошо горят и дают много тепла. Сходи туда, принеси камней, мы немного согреемся.
Чырак выслушал отца, взял с собой мешок и пошел вверх по ущелью в поисках черной пещеры. Долго шел он. Наконец достиг того места, о котором рассказывал

отец. Там лежало множество черных камней. Мальчик обрадовался и наполнил ими свой мешок. Стал поднимать его, да не смог: слишком тяжел он был. Выбросил Чырак из мешка половину камней и принес домой сколько мог.
Дома камни подожгли. Через некоторое время они стали гореть, даже появилось пламя.
В юрте сразу стало тепло.
Смотрели люди на необычные камни и удивлялись.
— Горящий камень! Это хорошо! — говорили они.
— Теперь бедняки не будут мучиться без огня и тепла,— сказал больной охотник.
Долго длилась зима в тот год. А Чомобий не уставал наказывать тех, кто жег дрова в его владениях. Но охотничий аил не страдал от холода, потому что Чырак рассказал, где находится черный горящий камень. Люди жгли его и наслаждались теплом.
Проведали об этом джигиты, донесли Чомобию.
— Сегодня же приведите ко мне Чырака,— приказал Чомобий. — Если он не согласится прийти по своей воле, притащите его на аркане. Джигиты поскакали к аилу, схватили маленького Чырака.
Бедняки молили не трогать мальчика, но джигиты все же повели его к бию.
Пышно была убрана бийская юрта. Никогда мальчик не видел так много дорогих и красивых вещей. Здесь была целая гора шелковых одеял, лежали ковры, на кереге висели барсовые, тигровые и медвежьи шкуры, всюду сверкали золотые пиалы и баканы, украшенные серебром.
Чомобий приветливо встретил мальчика. Он посадил его рядом с собой и заговорил притворно ласково: 
— Сын мой Чырак, где ты нашел черные камни? Если расскажешь, я для тебя ничего не пожалею. Ты станешь джигитом, будешь иметь отару овец и табун лошадей.
Чырак на все вопросы отвечал: «Не знаю». Бий и уговаривал, и угрожал, но ничего не мог добиться.
Наконец он вызвал своих джигитов и приказал:
— У кого найдете черные камни, заберите и несите ко мне. Камни — тоже мое богатство!
Тут Чырак задумался и решил пойти на хитрость:
— Я твой покорный слуга,— сказал он,— и все тебе открою. Но прежде пусть джигиты исполнят твой приказ, привезут черные камни. Впрочем, камни могут сами рассказать тебе свою тайну,— сказал мальчик и усмехнулся.
Джигиты поехали к охотничьему аилу и к вечеру на полах и лошадях привезли черные камни.
— А ну, мальчик, заставь эти камни раскрыть свою гайну,— сказал бий.
Мальчик сложил камни в небольшую кучку, разжег огонек, потом предупредил:
— Теперь ты из дома не выходи, сядь возле очага и гляди, как они будут гореть. Я дверь закрою наглухо, потому что тайну этих камней должен узнать только ты один.
Бай обрадовался этому и ответил:
— Пусть будет так! Кроме меня, никто не должен знать. Покрепче закрой дверь и

наглухо закрой тюндюк.
Чырак вышел из юрты, плотно закрыл дверь, снаружи запер ее и закрыл тюндюк. Теперь бийская юрта не имела ни одной щели.
— А ну, джигиты, бий подарил мне своего коня. Приведите его быстрее ко мне,— сказал Чырак бийским джигитам.
Раз таков приказ бия, кто же сможет его не выполнить? Немедленно привели мальчику коня. Сел Чырак на него и помчался к себе домой.
А в это время черные камни стали гореть и наполнили юрту дымом. Ждал бий, что они расскажут ему свою тайну, не дождался; сам угорел, и от юрты его остался только пепел.
С тех пор бедняки свободно жгли черные камни.

«Похлёбка из камней» (Итальянская народная сказка)

Жили две сестры - Анна-Мария и Виктория. Анна-Мария вышла замуж за богатого лавочника, Виктория - за угольщика. Уголь жечь - не то, что товары в лавке продавать да барыши подсчитывать. Угольщик работает много, зарабатывает мало. Но в маленьком домике, что стоял на опушке леса, всегда было весело, потому что угольщик вставал с песней и спать ложился с песней, да не с одной и той же, а всё с разными. И откуда он их брал! Дети у Виктории - две девочки и три мальчика - росли румяные, послушные и весёлые.

А у Анны-Марии был всего один сын, да и тот злой и плаксивый. Как мать ему ни угождала, как ни баловала, он только худел и бледнел от злости. Вот богатая Анна-Мария и завидовала бедной Виктории.

Настал год, когда в местности, где жили сестры, появилась чёрная лихорадка со своей подругой - костлявой смертью. Они заглядывали то в один дом, то в другой. Не миновали страшные гостьи хижины угольщика, постучались и в дом лавочника. В один день сестры вышли замуж, в один день стали вдовами.

Осталась Виктория с пятью маленькими детьми. Уголь обжигать не женское дело, а другой работы Виктория, как ни искала, найти не могла. Тогда решила она пойти к своей сестре Анне-Марии.

- Помоги мне, сестра, - попросила Виктория - Дай хоть немного хлеба, чтобы накормить детей.

- Навязались на мою голову дармоеды! - закричала Анна-Мария. - Ну, так и быть, бездельница, прибери в доме, вычисти хлев, накорми скотину, выполи огород, тогда и просить будешь.

Виктория прибрала в доме, вычистила хлев, задала корм коровам, подоила их, все сорняки в огороде выдергала.

- А теперь испеки хлеб, - приказала Анна-Мария. Когда хлеб испёкся, она выбрала самый маленький хлебец и дала сестре.

- Можешь приходить завтра опять, - сказала лавочница, а про себя подумала: Недолго же будут румяными твои дети, если ты разделишь на пятерых такой хлебец! Виктория пришла и на следующий день. Сестра задала ей работу ещё тяжелей, а вечером положила перед ней хлебец меньше вчерашнего.

Только на этот раз Виктория оказалась похитрей - вымесила тесто, а руки мыть не стала. Пришла домой, поставила котёл на огонь и всю приставшую к

ладоням муку стряхнула в воду. Получилась вкусная мучная похлёбка. Дети поели её и почти сытые легли спать.

Так и стала делать Виктория. И румянец на щеках её детей разлился ещё ярче, чем раньше.

Однажды Виктория во дворе у сестры молола на ручной мельнице зерно. Вдруг в ворота вошёл нищий старик.

- Дай мне кусочек хлеба, добрая женщина, - сказал он, - я голоден.

Виктория ответила: - И рада бы накормить тебя, да я здесь не хозяйка. Попроси у моей сестры.

Тут Анна-Мария выбежала из дома и принялась браниться:

- Убирайся, бродяга, пока я собаку на тебя не натравила!

А за Анной-Марией выскочил её сыночек. Он собрал камешки под ногами и давай швырять их в старика.

Нищий повернулся, чтобы уйти, но Виктория успела шепнуть ему:

- Вечером жди меня у поворота дороги, где растут большие оливы.

Виктория кончила работу и пошла домой. На камне у поворота дороги сидел нищий и ждал Викторию. Она вынула из корзинки свой хлебец, разломила его на шесть равных частей и одну протянула старику. Старик взял хлеб и спросил:

- Чью же долю ты мне отдала, женщина?

- У меня пятеро детей, - ответила Виктория, - шестая я сама. Вот я и отдала свою долю. Ты не беспокойся, я сегодня много поработала и скоро усну. А во сне человеку есть не хочется.

- Что ж, спасибо. Может, и я тебе когда-нибудь помогу, - сказал старик.

Прошло ещё немного времени. Как-то сын Анны-Марии увидал парящего в небе орла и захотел с ним поиграть. Анна-Мария так любила сына, что будь у неё крылья, она непременно полетела бы за орлом. Однако крыльев у неё не было, и она стала уговаривать милого сыночка поиграть другими игрушками. Но милый сыночек хотел только орла.

Он разинул свой большой рот и принялся вопить. Да так, что к вечеру все в доме оглохли от его крика, а сам он заболел.

- Ну, а твои дети, - спросила Анна-Мария у Виктории, - здоровы?

- Здоровы, - ответила Виктория.

И тут Анну-Марию начала грызть чёрная зависть. Она послала сестру работать в поле, а сама побежала к ней в дом. Когда Анна-Мария увидела, какие румяные и весёлые дети у Виктории, она чуть не заплакала от огорчения.

- Э, милые племянники, добра бы вам не видать, чем кормит вас мать, что у вас такие круглые щёки? - И она больно ущипнула младшего мальчика.

- Мы едим мучную похлёбку, - ответил старший. - Мучную похлёбку? А где же мать берёт муку? - Как только мама приходит домой, она стряхивает над котлом муку, приставшую к ладоням, - сказала девочка. Ах вот оно что - подумала Анна-Мария.

В тот же вечер она велела своей сестре хорошенько вымыть руки перед уходом и прогнала её, не дав ни кусочка хлеба.

Виктория пошла домой с пустой корзинкой. На повороте дороги она остановилась и задумалась. Что она скажет голодным детям, чем их накормит?

Тут Виктория увидела у обочины три камня. Она подняла их, положила в корзинку и сверху прикрыла передником.

К её возвращению дети, как всегда, наносили воды, вымыли котёл и разожгли огонь в очаге. Когда Виктория пришла, вода в котле уже закипала.

- Ну, детки, - сказала она, - сегодня у нас будет похлёбка, да не мучная, а из хорошего мяса.

С этими словами Виктория опустила в котёл три камня.

- А мясо долго варится? - спросили дети.

- Долго, детки, видите, какое оно твёрдое, - и Виктория постучала деревянной ложкой по камням в котле. - Когда оно станет мягким, похлёбка будет готова. А пока поиграйте.

Дети побежали играть. Мать села у котла, в котором варились камни, и горько заплакала.

Час уже поздний, - думала она, - дети поиграют и уснут, позабыв о еде. Сегодня я их обманула, а что с нами будет завтра? Удастся ли мне найти работу? Но вот двери распахнулись и в комнату вбежали дети. Они привели с собой - кого бы вы думали? - того самого старика-нищего, которого Виктория недавно накормила хлебом.

- Мама, мама, - закричал старший сын, - дедушка сказал, что он тоже голоден! Накорми и его нашей мясной похлёбкой.

- Почему же не накормить? - проговорила Виктория. - Но мясо ещё твёрдое. Пусть дедушка погреется у очага и подождёт, а вы побегайте немного. Дети убежали.

Тогда женщина сказала старику: - Не сердись, добрый человек. В прошлый раз я отдала тебе свою долю. А сегодня у меня ничего нет. - Что же варится в котле? - спросил старик. - Камни, - отвечала печально Виктория.

- Зачем ты обманываешь меня? Я чувствую запах мяса.

- Клянусь тебе, там нет ничего, кроме камней, - сказала бедная женщина и, подбежав к котлу, черпнула из него большой деревянной ложкой.

Как же она удивилась, увидев в ложке большой кусок варёного мяса!

- Я же говорил, что пахнет мясом, - сказал старик. - Зови детей ужинать.

- Но похлёбку ещё нужно посолить, а у меня нет соли.

- У тебя красные глаза. Значит, ты плакала. Может, одна слезинка попала в котёл. Нет ничего солонее материнских слёз.

Виктория попробовала похлёбку. И правда, она была солона в меру.

- Детки, идите есть! - закричала она обрадовано и налила похлёбку в большую миску.

- Дай детям по куску хлеба к похлёбке, - сказал старик.

Виктория покачала головой. - В доме нет хлеба.

- Ты опять меня обманываешь,- ответил старик, усмехаясь. - Посмотри на полке в шкафу.

Виктория послушно открыла дверку шкафа и увидела, что на полке лежат семь паньолу - маленьких круглых хлебцев.

Все сытно поели. Потом старик сказал:

 Теперь неплохо бы выпить стаканчик доброго вина и закусить ломтиком броччо. Спустись-ка, женщина, в погреб.

Виктория, не говоря ни слова, спустилась в погреб, хотя знала, что там совсем пусто, даже мышам поживиться нечем.

Но чудеса не кончились. В погребе стоял бочонок вина, и рядом лежали головки броччо - соленого овечьего сыра, а с толстого крюка на потолке свисали копчёные окорока и гроздья колбас. После ужина ребятишки уснули.

- Ах, синьор нищий, - воскликнула Виктория, - да вы, видно, волшебник!

- Так оно и есть, - ответил старик. - Сделать всё, что я сделал, сущие для меня пустяки. Видишь ли, за последнюю тысячу лет я порядком устал. В лесу в горах стоит старый дуб, мой ровесник; в его дупле я всегда отдыхаю, когда мне хочется. Сейчас я решил немножко вздремнуть, годков этак сто. А перед тем как отправиться в горы, хочу рассчитаться со всеми долгами. Всё, что я подарил, останется при тебе. В котле не переведётся мясо, в шкафу - хлеб, в погребе - вино, сыры и колбасы. А теперь я пойду. Есть у меня ещё один должок - твоей сестрице и её сынку. Платить его не так приятно, но что поделаешь!

И старик, кряхтя, поднялся со скамейки. Виктория догнала его у двери и схватила за край одежды.

- Ах, добрый синьор волшебник, прошу вас, пощадите мою сестру!

- И рад бы, да не могу. У нас, у волшебников, тоже свой закон - за всё платить по заслугам. Кто чего заслужил, то и получит.

Старик ушёл.

А Виктория так и не заснула до света. Хоть и злая у неё сестра, а всё-таки сестра. Утром побежала она к Анне-Марии.

Смотрит - Анна-Мария, целая и невредимая, вышла встречать её на крыльцо.

- Беда, сестрица! - закричала она. - Вчера вечером приходил ко мне тот самый проклятый ста. . . Ой, ой, ой! - и Анна-Мария схватилась за щёку. - Тот самый добрый старичок и сказал, что всякий раз, когда я начну браниться, у меня заболят зубы. А как не браниться, чтоб его черти унесли. Ой, ой, ой! Храни его пресвятая Мадонна!

Тут вбежал во двор и сынок Анны-Марии с палкой в руке. У крыльца спокойно сидела собака. Милый сынок хотел было замахнуться на собаку палкой, но палка извернулась змеёй и ударила его по лбу.

- Золотой мой персик, - стала причитать, увидев это, Анна-Мария, - и тебя не пощадил старый дурак. Ой, ой, ой! Подумай только, сестрица, бедному ребёнку теперь и поиграть нельзя! Камень бросишь - в себя же попадёт. То и дело к его синякам и царапинам примочки прикладываю.

Виктория засмеялась и повернула домой.

Тут бы можно и кончить сказку, да вот что надо ещё сказать.

С той поры, как случилась эта история, прошло без малого сто лет. Скоро проснётся в своём дупле старый волшебник и опять пойдёт бродить по свету. Может, и вы, ребята, встретитесь с ним. Вы его не бойтесь. Он старик хороший. Не забывайте только, что он за всё платит по заслугам: кто чего заслужил, то и получит.

«Сказка о гноме и камне-радуге»

В одной сказочной стране жил-был гном. Обычный гном. Он был маленького роста, с длинной бородой и в колпаке.

По утрам гном очень долго рассматривал толстую книгу о камнях. Она была составлена его предками. Несколько поколений гномов работали в рудниках и находили драгоценные и полудрагоценные камни, а затем описывали их в книге. Гном очень гордился ей. Это была фамильная ценность.

Каждое утро он рассматривал красочные страницы книги и мечтал о том, что когда-нибудь он тоже сможет написать о своей находке. Он мечтал найти алмаз. В книге была легенда о том, что давным-давно этот камень уже находили его предки и даже смогли обработать. Но дать полное описание алмаза так никому не удалось. Гном надеялся, что ему когда-нибудь повезет.

Как обычно, закончив с утренними процедурами, гном отправлялся на работу. Он занимался поиском алмаза в заброшенных шахтах. Долгие месяцы гном усердно работал, но до сих пор ему не удавалось найти заветного камня.

Как и в прежние дни гном отправился на поиски драгоценности.

Утром он снарядился. Взял каску, фонарь, рабочие инструменты, чай в термосе и кулек с обедом. Гном был очень щепетильный по отношению к еде. Он не терпел ягоды, грибы и даже мясо. Питался исключительно плюшками. От этого был немного полноват. Впрочем, это не мешало ему в полную силу работать в шахте.

Несмотря на то, что выходил гном ранним утром, в пещеру, где располагалась шахта, он приходил только к полудню. Солнце было очень яркое, и его лучей было вполне достаточно, чтобы осветить место входа в шахту.

Гном начал приготовления к спуску. Он снял колпак, аккуратно свернул его и положил в свой рюкзак. Затем надел каску и спустился по веревочной лестнице вниз. Сюда уже не проникал солнечный свет, поэтому теперь путь ему освещал фонарь, прикрепленный на каску.

Алмазоискатель подошел к тому месту, где закончил в прошлый раз и принялся долбить стену в поисках драгоценного камня.

Так в работе прошел час, два, три, и наступило время обеда. Гном достал свой кулек, развернул его. На этот раз он взял с собой три пончика, которые немного потеряли свою пышность, ватрушку, булочку с джемом и кусок персикового пирога. В один момент гном проглотил мучные изделия, и запил их горячим чаем.

Насытившись своим обедом, гном продолжил поиски камня. Он знал, что сегодня он точно найдет сокровище. Эта уверенность была ничем не обоснована. Гном просто знал это.

Удар за ударом раздавались громким стуком по всей шахте. Гном продолжал работать. В этот день он работал в два или даже в три раза лучше, чем обычно. Он продвинулся на несколько метров вперед. Но не было никаких признаков того, что именно здесь он найдет кладезь алмазов.

Гном остановился. Вздохнул и опустил руки. Он не отчаялся. Он просто устал. Гном устал от изнуряющего тяжелого труда, который не приносит результатов. Он хотел было все бросить и уйти, но что-то подсказывало ему, что еще немного и он будет у цели. Такое же ощущение было у него неделю назад и

две недели назад и даже в тот первый день, когда он только начал поиски в этой шахте.

Гном никогда не задумывался, почему он ищет алмазы именно здесь. И ведь, правда, почему? С чего он взял, что в этой шахте, которую он случайно обнаружил, должны быть какие-то сокровища? Только потому, что когда-то давно он слышал легенду о чудо-камне алмазе, дарующего удачу и счастье любому, кто к нему прикоснется?

Гном даже понятия не имел, как выглядит этот камень. Да, он читал в книге о нем, но там было так мало информации. Конечно, он не знал наверняка, что найдет сегодня сокровище, но чувствовал это. Уверенность гнома была непоколебима.

Избавившись от ненужных размышлений, он попытался встать. Но не смог. Так сильно он устал, что не мог даже подняться. Гном собрал все свои силы. Он оперся на свой рабочий инструмент и все-таки встал. Но после первого удара о каменную стену, упал на землю.

Гном лежал на земле и недоумевал, что происходит. Он приподнялся. В каменной стене он видел свой застрявший инструмент и что-то еще, отражающее свет фонарика. Любопытство его захватило. Он подошел ближе и увидел, что–то сверкало. Это был камень. Но не алмаз. В шахте было темно, но гном увидел, что его находка блестит как драгоценный камень и отливает красным цветом.

- Рубин! - воскликнул гном.

Он был безумно счастлив своей находки. С огромным усилием гном вытащил из стены награду за свои усилия. Гном держал в руке драгоценный камень размером во всю ладонь. Но внезапно улыбка сменилась удивлением. Камень изменил свой цвет и стал отливать оранжевым.

- Яшма, - сказал гном. Не рубин, конечно, но тоже редкий камень. Да еще такой большой! Пока гном удивлялся, камень вновь поменял цвет. Теперь он казался желтым.

- Янтарь, - произнес настороженно гном.

В то время как он размышлял о том, как вообще возможны такие перемены, камень опять стал другого цвета. Теперь гном отчетливо осознавал, что держит в руках зеленый камень.

- Изумруд? – спросил гном сам у себя.

Происходящее одновременно забавляло гнома и пугало, поэтому он положил камень на землю и сделал несколько шагов назад. И снова находка поменяла цвет. Теперь камень стал голубой.

- Аквамарин, - произнес он шепотом.

Гном не верил своим глазам. Это было невозможно. Камень притягивал и отталкивал одновременно.

Неизвестное пугало гнома, но вдруг он заметил новое цветовое превращение. На этот раз камень отливал синим цветом.

- Сапфир, - сказал гном.

Он не знал, как долго будут продолжаться эти чудеса с превращением и чем они закончатся. Но пока камень менял цвет, гном не думал об опасности. И вновь превращение. На этот раз отчетливо был виден фиолетовый отлив.

- Аметист, - утверждал гном. Он продолжал пристально смотреть на камень, ожидая следующего превращения.

Внезапно сверху начали падать маленькие камни. С каждой секундой их количество и размер увеличивались. Гном понял, что шахта обваливается. Он схватил камень и побежал к веревочной лестнице. Находка была такая большая, что не помещалась в карман курточки гнома. Но он не мог уйти без нее. Пусть это не алмаз, но тоже редкий камень. Камень-радуга.

Гном держал его в одной руке, а другой – сам держался за веревочную лестницу. Он поднялся немного вверх и остановился, чтобы перевести дух. И тут, летящий сверху булыжник, ударил его по руке. Гном попытался держаться раненой рукой за лестницу, но это было невозможно. Слишком сильный был удар. Выбора у гнома не было. Ему нужно прощаться с камнем, иначе он не сможет подняться наверх. Он останется заваленным в пещере.

Гном посмотрел на камень в последний раз. Камень был прозрачный, как стекло. Гном бросил его с огромным сожалением, поднялся наверх и поспешил выбежать наружу. Как только он оказался в безопасности, он увидел, что пещера вся обвалилась.

Гном не верил своим глазам. Место, куда он приходил каждый день, теперь нет. Осталось только куча огромных булыжников. Его даже не беспокоила пораненная рука. Ведь он мог оказаться под грудой камней. К счастью, это не произошло.

Конечно, гном был расстроен, что не смог забрать находку с собой. Ему было очень любопытно узнать, что же все-таки это был за камень.

Поэтому первым делом, когда он пришел к себе в дом, он достал книгу о камнях и стал перелистывать страницы в поисках камня-радуги. Но такой информации там не было.

Он решил, что это камень-хамелеон, который может менять цвета, Но хамелеон не мог быть прозрачным.

И тут гном понял, что держал в руках настоящий алмаз. Да-да, тот загадочный алмаз, который когда-то нашли его предки. Теперь он понял, что это именно он спас ему жизнь. Именно прикосновение к этому волшебному камню позволило гному спастись от неминуемой смерти.

Сегодня гному повезло вдвойне. Он избежал гибели и, что главное – он держал в руках настоящий алмаз. Ограненный алмаз. Он держал в руках бриллиант!

Гном поспешил написать свою историю об этом невероятном драгоценном камне в книге. Он был счастлив. Он исполнил свою мечту.

Много раз он рассказывал своим друзьям гномам об этом захватывающем эпизоде его жизни. Но сколько его не просили, он никогда не называл места, где был найден камень.

Алмаз алмазом, а в обвалившуюся шахту лучше никому не ходить.

Ведь, может, сила алмаза рассчитана только на одного гнома.

Рекомендация для родителей

«Расскажите детям о полезных ископаемых»
Наша земля хранит множество самых настоящих богатств и сокровищ. И это тоже интересная и важная тема для обсуждения с ребёнком. Почему природные богатства называют "полезными ископаемыми"? Ископаемые — потому что эти богатства нужно искать и выкапывать из земли, а полезные — потому что они приносят большую пользу людям.

Полезные ископаемые - это природные богатства, которые люди добывают из глубин земли или с её поверхности и используют в народном хозяйстве. Так, непохожие друг на друга железная руда и нефть, гранит и известняк на самом деле очень близки между собой.
Полезные ископаемые относятся к неживой природе. Многие из них образовались из остатков живых организмов, которые были на Земле миллионы лет назад.
Ископаемые - потому что извлекаются из недр Земли, отторгаются человеком от её каменной оболочки.
Полезные - потому что служат человеку, то есть по его воле превращаются в разнообразные необходимые вещи, которые создают уют, обеспечивают безопасность, обогревают, кормят, перевозят. Одним словом, полезные ископаемые необходимы всегда и везде, оказывают огромное влияние на всю нашу жизнь
Полезные ископаемые делятся на 3 группы:

· горючие (нефть, газ, уголь);

· рудные (из них получают металлы);

· строительные (песок, камень, они применяются в строительстве).

Большое скопление полезных ископаемых в земле называют месторождением.

Задания:
Готовя вместе с ребёнком ужин, расскажите ему о природном газе. А ведь на кухне есть и еще одно ценное "ископаемое" — соль. Керамическую посуду делают из глины, стекло — из песка. Все это полезные ископаемые.
Сидя у костра в лесу, вспомните о каменном угле, путешествуя в автомобиле — о нефти. Прогулки по городу познакомят кроху с горными породами, такими, как мрамор и гранит. Их повсеместно используют в строительстве. Занимаясь вместе с крохой творчеством, расскажите, что земные богатства даже помогают делать замечательные рисунки. Разноцветные мелки для рисования на асфальте — это горная порода мел. Получилась она из раковинок и частей крошечных растений и животных, которые жили много-много лет назад. А грифель карандаша, который оставляет на бумаге цветные линии, делают из минерала под названием графит.
Колечки и бусы сделаны из драгоценных камней. Камни эти очень красивые. Они блестят и переливаются разными цветами. Такие камни встречаются в земле редко, дорого стоят, поэтому и называются драгоценными. Это алмазы, рубины, изумруды и др.
Попробуйте с ребёнком создать собственную коллекцию полезных ископаемых. Скорее всего, драгоценных камней вам разыскать не удастся, но вот обычные соль, уголь, песок, мел, графит и т.п. по праву займут в ней достойное место.

Покажите ребенку картинки или предметы. Он должен догадаться, какое полезное ископаемое использовали для изготовления данного предмета. Например,
Фотопленка – каменный уголь;
Конфета, сыр – нефть;
Краски, пластилин – глина;
Лампочки, стекло – песок;
Ложка, самолет – железная руда.

Источники:

https://aae.su/zagadki-pro-poleznie-iskopaemie-40-shtuk.html

https://infourok.ru/skazki-o-poleznyh-iskopaemyh-6251067.html

https://ru.wikipedia.org/wiki/Гипс

https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2016/11/21/nod-kamennyy-ugol

https://infourok.ru/konspekt-viktorini-po-poznavatelnomu-razvitiyu-v-starshey-gruppe-na-temu-poleznie-iskopaemie-nashey-rodini-1378696.html