Проектная деятельность "История создания города Оренбурга"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)
"История создания города Оренбурга"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 orenburg.docx | 559.63 КБ |
| orenburg.docx | 559.62 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
«Детский сад № 122»
ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕТСКОЙ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Название проекта: «История создания города Оренбурга»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
Выполнил: |
Воспитатель |
Колпакова Е.В. |
Оренбург
2022 год
Матрица проекта
Тема проекта: «История создания города Оренбурга»
Проблемное поле проекта:
Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном городе, стране, особенностях русских традиций.
Равнодушное отношение к близким людям, товарищам по группе, недостаток сочувствия и сострадания к чужому горю.
Недостаточно сформирована система работы с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье.
Актуальность:
Патриотические чувства закладываются в процессе жизни и бытия человека, находящегося в рамках конкретной социокультурной среды. Люди с момента рождения инстинктивно, естественно и незаметно привыкают к окружающей их среде, природе, культуре и быту своего народа.
Любовь маленького ребёнка к Родине начинается с отношения к самым близким людям - отцу, матери, бабушке, дедушке, с любви к своему дому, к улице, на которой он живёт, к детскому саду, городу.
Нужно признать, что с раннего возраста ребенку недостаточно прививается любовь и уважение к Родине. Телевидение, компьютер играют первостепенное значение в жизни подрастающего поколения. При всей своей занятости, родители мало уделяют внимания этой проблеме. В семьях нет достаточной литературы, которая рассказывала бы о стране, родном крае, родном городе. Сами родители располагают недостаточной информацией, знаниями, чтобы воспитывать в детях патриотические чувства.
Наблюдая за детьми, я увидела, что они с любопытством рассматривают открытки, фотографии о родном городе, делятся впечатлениями. Но беседуя с детьми, я убедилась в том, что у детей поверхностные представления об истории родного города.
Основные принципы:
При выстраивании педагогического процесса по ознакомлению дошкольников с родным городом положены следующие принципы:
• Принцип историзма.
Реализуется путем сохранения хронологии описываемых явлений и сводится к двум историческим понятиям: прошлое («давным-давно») и настоящее («наши дни»). С этой целью подобран материал о городе Оренбурге, включающий как сведения об историческом прошлом, так и современном культурном облике родного города;
• Принцип гуманизации.
Предполагает умение педагога встать на позицию ребенка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребенке полноправного партнера, а также ориентироваться на высшие общечеловеческие понятия – любовь к семье, родному краю, Отечеству;
• Принцип дифференциации.
Заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребенка в процессе освоения знаний о родном городе, с учетом возраста, накопленного им опыта и др.
• Принцип интегративности.
Реализуется в сотрудничестве с семьей, детской библиотекой имени А.С. Пушкина и краеведческим музеем школы № 67 города Оренбурга.
Методы воспитания: беседа, поощрение.
Методы обучения:
Словесные методы: объяснение, беседа, разъяснение, художественное слово, речевые игры.
Наглядные методы: рассматривание иллюстраций, показ с проговариванием действий.
Игровой метод: дидактические игры.
Практический метод: упражнения.
Цель:
Формировать позитивное, уважительное отношение к родному городу. Расширять представление детей о том, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями.
Задачи проекта
- Воспитывать любовь к родному городу.
- Познакомить с историей возникновения города. Обратить внимание на то, что в названиях отдельных улиц нашла отражение история города.
- Формировать интерес к прошлому и настоящему города Оренбург.
- Развивать уважительное отношение к историческим личностям, участвовавшим в создании города.
- Расширять представления детей о достопримечательностях своего города, о названиях улиц и его исторических памятниках.
- Познакомить с разными по назначению зданиями города.
- Бережно относиться к историческому наследию нашего города.
- Вовлечь родителей в образовательный процесс для совместной работы по изучению города.
Ожидаемые результаты:
Для детей: расширение знаний об истории родного города Оренбурга, ответственное отношение к общественно-значимым местам города, достопримечательностям, развитие инициативы, активности, самостоятельности, самореализация, формирование заботливого отношения к родному городу Оренбургу.
Для воспитателя: повышение профессионализма, внедрение новых методов в работе с детьми и родителями, личностный и профессиональный рост, самореализация.
Для родителей: повышение уровня личностного сознания, укрепление взаимоотношений между детьми и родителями, между родителями и ДОУ, самореализация и повышение родительской компетентности по данному вопросу (данной теме, проблеме, участие семьи в учебно-воспитательном процессе).
Успех в патриотическом воспитании детей будет достигнут, только если сам воспитатель будет знать и любить историю своего города, своей малой Родины. Воспитатель должен выбрать знания, доступные для понимания детям дошкольного возраста, выбрать то, что вызовет у детей чувство гордости за свой город. А результатом работы можно считать возросший уровень знаний детей о своем городе, его достопримечательностях, интерес к его истории.
Итоговое мероприятие: видеофильм о истории города Оренбурга с участием детей
Описание продукта, полученного в результате проекта
Уголок патриотического воспитания пополнен лепбуком, В нем собран материал об истории города.
Вид проекта – познавательный
Состав участников
Дети 6-7 лет, воспитатели, родители
Интеграция образовательных областей
№ | Название образовательной области | Содержание (краткое) | Задачи |
1 | Познавательное развитие | Занятия «История возникновения города», «Имена оренбургских улиц», «Символика родного города», «Чем славится Оренбуржье» | - расширять знания детей о городе Оренбурге; - познакомить с датой празднования дня рождения города; - воспитывать любовь и уважение к своему городу |
2 | Речевое развитие | Составление рассказов «Как я люблю гулять в парке», «Достопримечательности нашего города», «Моя воскресная прогулка по городу», чтение стихотворений об Оренбурге | - развивать связную речь детей - обогащать словарный запас детей - воспитывать у детей интерес к истории родного города.
|
3 | Социально- коммуникативное развитие | Цикл бесед на тему «История образования города Оренбурга и Оренбургской губернии». | - расширять и углублять знания детей об истории родного города; - воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою малую Родину; -развивать познавательный интерес; - развивать мышление, наблюдательность, внимание |
4 | Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Мой дворик», «Город будущего», «Мое любимое место в городе» Конструирование «Строим крепость», «Город будущего» Музыка Прослушивание песен об Оренбурге | - расширять представления детей о родном городе Оренбурге; -вызвать у детей чувство восхищения красотой родного города; -учить передавать в рисунке образ города в любое время года; -развивать творческое воображение, чувство композиции, цвета. - побуждать стремление учиться так, чтобы в дальнейшем прославить свой город, свою страну. |
5 | Физическое развитие | П/и «У медведя во бору…», «Пятнашки», «Ловишки», «Гори,гори ясно», «Краски» | - учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. - развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление. - учить детей быстро бегать в заданном направлении, стараясь догнать свою пару |
Планируемое время на реализацию проекта по этапам
№ | Этап | Содержание деятельности | Сроки |
1 | Поисковый | - Определение цели и задач проекта, участников проекта. -Ознакомление родителей с проблемой, целью и задачами проекта. - Вызвать у родителей и детей интерес к проекту; - Побудить у родителей и детей желание принять активное участие в проекте; | |
2 | Основной | - Познакомить детей с проектом; - Развивать интерес детей к родному городу; - Закрепить знания детей об улицах города; - Рассказать детям о достопримечательностях родного города; - Поддерживать познавательный интерес к истории родного города; - Закреплять умение слушать, запоминать, понимать стихи о городе Оренбурге; - Воспитывать интерес к литературе, поэзии; - Развивать у детей умение слушать и запоминать новую информацию; - Вовлечение детей в активную познавательную деятельность; - Побудить детей собрать о своем городе как можно больше информации через фотографии города, книги о городе, разучивание стихов о родном городе; - Привить детям любовь к родному краю, воспитывать чувство гордости за свой город, за своих земляков. | |
3 | Заключительный | - Подведение итогов проделанной работы; - Проведение итоговых мероприятий; | |
4 | Презентационный | Видеоролик «История моего города» | |
5 | Контрольный | Рефлексия |
Проектная карта
Основные виды деятельности детей, организуемых педагогами | Недели | Дни недели (октябрь) | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |||
1 | Коммуникативная деятельность | 1неделя | Беседа «История образования города Оренбурга и Оренбургской губернии. Закладывание города» | ||||
2неделя | Беседа «История образования города Оренбурга и Оренбургской губернии. И.И.Неплюев, В.П.Чкалов» | ||||||
3неделя | Беседа «История образования города Оренбурга и Оренбургской губернии. Елизаветинские ворота». | ||||||
4неделя | Беседа «История образования города Оренбурга и Оренбургской губернии.Старинные улицы города» | ||||||
Игровая деятельность | 1неделя | Д/и «Собери картинку» | П\и «Гори, гори ясно» | ||||
2неделя | П\и «Краски» | Д\и «парные картинки» | |||||
3неделя | Д\и «Мой город» | ||||||
4неделя | Д\и «Назови памятник» | ||||||
Художественно-творческая деятельность: | |||||||
Рисование | 1неделя | Моё любимое место в городе Оренбурге | |||||
2неделя | |||||||
3неделя | |||||||
4неделя | |||||||
Конструирование | 1неделя | ||||||
2неделя | |||||||
3неделя | Строим крепость | ||||||
4неделя | |||||||
Музыкальная деятельность | 1неделя | Прослушивание песни А.Аверьянова «В парке Тополя» | |||||
2неделя | Прослушивание песни А.Аверьянова «Сиреневый город» | ||||||
3неделя | Прослушивание песни А.Столпаковского «Мой Оренбург» | ||||||
4неделя | Прослушивание песни С.Шмелева «Я - оренбуржец» | ||||||
Составление рассказов | 1неделя | ||||||
2неделя | Составление рассказа «Моя воскресная прогулка по городу» | ||||||
3неделя | |||||||
4неделя | Рассматривание предметов быта русского народа | Чтение стихотворений об Оренбурге | |||||
Проектная карта
Основные виды деятельности детей, организуемых педагогами | Недели | Дни недели (ноябрь) | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |||
1 | Коммуникативная деятельность | 1неделя | Беседа «История образования города Оренбурга и Оренбургской губернии. Белый мост» | ||||
2неделя | Беседа «История образования города Оренбурга и Оренбургской губернии. «Музей истории | ||||||
3неделя | Беседа «История образования города Оренбурга и Оренбургской губернии. «Меновой двор» | ||||||
4неделя | Беседа «Достопримечательности города, в котором я живу» | ||||||
2 | Игровая деятельность | 1неделя | П\и «Гуси-лебеди» | Д\и «Найди отличия». | |||
2неделя | д\и «Пройдемся по улицам города» | П\и «У медведя во бору…» | |||||
3неделя | П\и «Пятнашки» | д\и «Рассыпавшиеся картинки» | |||||
4неделя | д\и «Загадки о городе» | п\и «Ловишки» | д\и «Найди о чем расскажу» | ||||
Художественно-творческая деятельность: | |||||||
3 | Рисование | 1неделя | |||||
2неделя | Рисование на тему «мой дворик» | ||||||
3неделя | |||||||
4неделя | Рисование на тему «Город будущего» | ||||||
4 | Конструирование | 1неделя | Конструирование «Строим крепость» | ||||
2неделя | |||||||
3неделя | Конструирование «Город будущего» | ||||||
4неделя | |||||||
5 | Музыкальная деятельность | 1неделя | Прослушивание песни В.Пономарев «С днем рожденья, Оренбург» | ||||
2неделя | Прослушивание песни Г.Пономаренко «Оренбургский пуховый платок» | ||||||
3неделя | Прослушивание песни И Инютина «Мы с оренбургской земли» | ||||||
4неделя | Прослушивание «Гимн Оренбурга» | ||||||
6 | Составление рассказов | 1неделя | |||||
2неделя | Составление рассказов «Как я люблю гулять в парке» | ||||||
3неделя | Составление рассказов «достопримечательности нашего города» | ||||||
4неделя | |||||||
Используемая литература
1.Сайт: http://www.orenobl.ru/
2.Сайт: http://ru.wikipedia.org/wiki/%CE%F0%E5%ED%E1%F3%F0%E3
3. Л.Б. Дерягина «Моя Родина Россия»., Санкт-Петербург, 2007
4. М.Е. Новохатский «Мой Оренбург»
ПРИЛОЖЕНИЕ
Коммуникативная деятельность
Тема: «История образования города Оренбурга
и Оренбургской губернии»
Цель: Расширять и углублять знания воспитанников об истории родного города.
Задачи:
1. Познакомить с историей Оренбурга и области.
2. Воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою малую родину.
3. Развивать познавательный интерес.
Оборудование: слайдовая презентация «История образования г. Оренбурга и Оренбургской губернии», иллюстрации, наборы открыток с видами Оренбурга, документальный фильм «Старый и новый Оренбург», вопросы к викторине.
Ход занятия
I. Организационный этап.
1. Приветствие.
- Здравствуйте, ребята. Я очень рада видеть вас всех. С сегодняшнего дня мы начинаем цикл занятий и мероприятий, посвященных прошлому, настоящему и будущему нашей Оренбургской области, так же будем ближе узнавать главный город нашей области – Оренбург.
2. Введение в тему.
- На сегодняшнем занятии мы познакомимся с историей возникновения г. Оренбурга и области. Вы узнаете много интересного и нового. Я думаю, что каждый из вас откроет для себя свой Оренбург. А многих, может быть, настолько заинтересует тема нашего занятия, что они продолжат изучение нашего края уже самостоятельно
II. Основной этап.
1. Рассказ «Трижды зачатая, единожды рожденная…» Слайдовая презентация.
Воспитатель:Каждый город имеет свою историю. История Оренбурга своеобразна и уникальна.
“Здравствуй, трижды зачатая,
Единожды рожденная твердыня, русский город!
Век тебе стоять под покровом и оплотом
И ширить могучие крылья свои!” (В.И.Даль)
В 1734г. обер–секретарём Сената Иваном Кириловичем Кириловым был разработан проект “строительства русского города на юго-восточных рубежах Российской империи”.
1 мая 1734г. проекту была дана “Всемилостивейшая апробация”, а 7 июня 1734г. Императрица Анна Иоановна подписала “Привилегию”: “Сему городу, с Богом, вновь строить назначенному, именоваться Оренбург…” Автор проекта Кирилов стал главой экспедиции, которая недалеко от устья Ори на левом берегу реки Яик заложила 15 августа 1735г. крепость, а у самого устья 31 августа – “настоящий Оренбург о девяти бастионах”, который, правда, так и не стали строить.
Через два года, уже после смерти Кирилова, возглавлять экспедицию был назначен Василий Никитич Татищев. Летом он посетил Орскую крепость и … не одобрил выбор места. Так появился “Проект Татищева о переносе Оренбурга с Орь – реки вниз по реке Яику на 184 версты к урочищу “Красной горы”.
Вскоре Татищев был отстранён от должности, но его проект получил одобрение, и 20 августа 1739 года вышел указ о строительстве нового Оренбурга у Красной горы и переименовании прежнего в Орскую крепость, но споры о конкретном месте постройки среди инженеров продолжались.
27 ноября 1741 года на российский престол взошла Елизавета Петровна. Она-то и направила командиром Оренбургской комиссии Ивана Ивановича Неплюева. В 1743году, посетив место предполагаемого строительства, Иван Неплюев нашёл его неудобным и предложил строить город в 70 верстах рядом с Бердской крепостью.
19 (30) апреля 1743года с “надлежащим молебствием и пушечной пальбою” город был заложен на высоком берегу Яика близ устья реки Сакмары. А в следующем, 1744 году по указу императрицы Елизаветы была основана Оренбургская губерния.
В указе говорилось: “В упомянутом городе, Оренбурге быть губернии, именоваться Оренбургской губернию, в ней быть губернатором тайному советнику Неплюеву”.
Дата 19 (30) апреля 1743года является Днём рождения современного города Оренбурга. Оренбургская губерния вскоре стала крупнейшей в Российской империи, центром торговли со Средней Азией. С самого основания в городе существуют Гостиный и Меновой дворы: в недалёком прошлом крупнейшие торговые центры и “перевалочные базы” для азиатских купцов. Через город шёл самый настоящий Великий шёлковый путь, по которому восточные товары непрерывным потоком текли на Волгу и далее – в центральную Россию.
В XVIII – XIX веках в Оренбурге был построен целый ряд зданий и сооружений, которые отличались своеобразной архитектурой. Исторический центр города – бульвар, улица Советская (Николаевская) – во многом сохранил черты старого Оренбурга.
Основное занятие населения в XVIII – XIX веках – торговля. Промышленность почти не развивалась. В это время Оренбург был далёкой, провинциальной окраиной, куда ссылали политически “неблагонадёжных”. Однако это сослужило городу добрую службу: в нашем городе побывали многие великие люди, что оставило глубокий след как в культурном наследии нашего края, так и в российской науке, искусстве.
2. Минуты поэзии (предварительная работа).
- О любом городе написано не мало стихотворений и песен. Наш Оренбург не стал исключением. Предлагаем вашему вниманию стихотворение Юрия Ряшенцева «Оренбург». Это стихотворение подготовили наши ребята Алена и Рената.
2 воспитанника читают стихотворение Юрий Ряшенцев “Оренбург”
1 воспитанник: Вот ты где, Урал, с бесшумным плеском
Вырвался на волю сквозь бурьян.
Хватит притворяться европейским,
Бург, куда так рвался Емельян.
Под горячим дышащим закатом
Свой уклад и свой неясный быт.
Называй станицу хоть Форштадтом,
Эта пыль – от яицких копыт.
И кривых ворот резное чудо
Держится за воздух кое – как.
И с надменным призраком верблюда
Рынок не расстанется никак.
Но со всем спокойствием пассадским,
С вечером, пуховым, словно шаль,
Полно притворяться азиатским,
Град, где козий пух прославил Даль,
2 воспитанник: Где черты кадетского чертого
Так чисты, где статны тополя,
Где девицы выглядят так строго
В классах у мадам у Жонколя,
Где многоэтажные коробки
Встали, точно фишки домино,
Где подобны тем, московским, пробки
Из таких же «вольво» и «рено».
Полно, Оренбург. Ты неожидан.
Ты молчишь, творя житье – бытье.
Уж не мне ль патент судьбою выдан
Разгадать безмолвие твоё?
Вот ищу ответ чуть – чуть устало
В статике старинных флигелей
И в бесшумной скорости Урала,
Мчащего сквозь снег и суховей.
Тема «История образования города Оренбурга
и Оренбургской губернии. Елизаветинские ворота»
Цель: Расширять и углублять знания воспитанников об истории родного города.
Перед спуском на набережную стоят каменные Елизаветинские ворота. История этого памятника связана с усмирением башкирского восстания, вспыхнувшего в 1755 году под руководством Алеева. И.И. Неплюеву удалось быстро подавить бунт. В качество награды императрица Елизавета Петровна пожаловала городу эти ворота. Первоначально они стояли перед Водяными воротами Оренбургской крепости, лицом в сторону киргаз-кайсацкой степи (или к Меновому двору).
Елизаветинские ворота представляют собой два каменных столба с нишами, в которых установлены скульптуры ангелов, держащих в руках пальмовые ветви и щиты. Над верхней перекладиной располагается барельефный камень с изображением военной атрибутики: ружей, секир, барабанов, знамен, сигнальных рожков, пушечных ядер и картечи. В центре помещен двуглавый орел с гербовым щитом, на котором поставлены инициалы императрицы, под ним дата – 1755. После упразднения крепости в 1860-х годах Елизаветинские ворота перенесли в это место. После революции 1917 года ворота были заброшены и пришли в упадок. В 2008 году их восстановили по сохранившимся эскизам.
Беседа «История образования города Оренбурга
и Оренбургской губернии. Старинные улицы города»
Цель: вспомнить и закрепить названия основных улиц города, а также названия улиц проживания.
Образовательные: Формировать представления детей об улицах родного города.
Упражнять и активизировать словарь по теме.
Развивающие: Развивать мышление, наблюдательность, внимание.
Воспитательные: воспитывать любовь к родному городу.
Ход беседы
Воспитатель:
1. Беседа возле макета детского сада:
- Давайте, подойдём к макету нашего детского сада (дети становятся вокруг стола, на котором находится макет). Посмотрите, возле детского сада расположены дома, в которых вы живёте вместе с родителями, а окружают их три улицы: одна – широкая, а две другие поменьше. А вы знаете, как называются улицы, на которых вы живёте? (ответы детей) Правильно, это проспект Победы и улицы Шевченко, Томилинская и Одесская
- А кто из вас знает, почему улица называется «улица»? А почему одна из улиц стала называться проспектом? Никто не знает, тогда я вам объясню.
2. Рассказ педагога:
Сначала давайте определимся, почему улица называется «улица»? Затрудняетесь сказать? Давайте произнесём слово «у-ли-ца». Не догадались ещё?
Тогда давайте встанем в две шеренги и покажем друг другу свои лица. Вот так и дома стоят лицом друг к другу. Вот и получилась улица. Я пройдусь между вами, как по улице! Скажите, а зачем улицам дают названия? А зачем домам присваивают номера?
А теперь узнаем, почему одна из улиц города стала называться проспектом. Для этого покажу вам презентацию. Присаживайтесь (дети рассаживаются полукругом возле экрана)
Проспект – это длинная, прямая и широкая улица, находящаяся в центре города. Проспект Победы находится в центре города и является одной их главных его улиц (слайд 1). Проспект очень длинный – он начинается от центрального рынка (слайд 2) и заканчивается у переходя в улицу Театральную (слайд 3), пересекая несколько городских центральных улиц.
Проспект имеет проезжую часть ширина которой достигает 80 метров (слайд 6).
Посмотрите на эти фотографии (на слайде 7 демонстрируются две фотографии): на первой фотографии первые улицы города, на второй – проспект в наше время.
- Ребята, а в честь чего назван проспект? (ответы детей). правильно, в честь победы в Великой Отечественной войне
Физкультурная пауза: А перед домами растут на проспекте деревья и качаются при порывах ветра. Давайте покажем, какие деревья растут на проспекте:
- Ветер дует нам в лицо (дети машут руками перед лицом,
- Закачалось деревцо (наклоняются с поднятыми руками в стороны).
- Ветерок всё тише, тише (опускают руки вниз,
- Деревцо всё ниже, ниже (приседают)
Воспитатель предлагает детям присесть полукругом и выставляет перед ними мольберт.
Вопрос к детям:
- Ребята! А на какой улице находится наш детский сад? (ответы детей) Правильно, на улице, названной в честь Томилина Сергея Николаевича, он был обычным рабочим на железнодорожной станции, но благодаря любви к свой стране и желанию сделать нашу страну лучше, он стал представителем от Оренбурга на десятом Всероссийском Съезде Советов.
Воспитатель:
- Ребята! А хотели бы вы узнать историю названия ваших улиц? (ответы детей).
Улица Хакимова: названа по имени одного из революционных деятелей Оренбуржья Карима Абдрауфовича Хакимова (1892-1937). Гонимый нуждой и голодом, в поисках хлеба и работы он юношей исколесил бескрайние степи Оренбуржья, Туркестана и Сибири.
В период Февральской революции К.А. Хакимов решительно встал на сторону большевиков. Когда в Оренбурге была установлена Советская власть, Военно-революционный комитет назначил его комиссаром народного просвещения Оренбургской губернии.
Улица Шевченко названа в честь Шевченко Тараса Григорьевича. Украинский поэт, художник, мыслитель. Основоположник новой украинской литературы. С 1847 по 1857 год находился в ссылке в Оренбургской губернии.
Улица Максима Горького — быв. ул. Проезжая (1744), ул. Яицкая (1760), ул. Уральская (1775), ул. Водяная (30-е гг. XIX в.). Горький Максим (Пешков Алексей Максимович) – Русский советский писатель, основоположник литературы социалистического реализма, родоначальник советской литературы.
III. Заключительная часть занятия:
Воспитатель:
Завершая наш разговор, давайте вспомним, о чём мы сегодня с вами говорили? (ответы)
- Что вам больше всего понравилось? (ответы детей)
- Что вам особенно запомнилось? (ответы детей)
- О чём бы вы хотели продолжить разговор на следующих занятиях? (ответы детей)
Воспитатель: Теперь, ребята, вы можете гордиться вашими соотечественниками, в честь которых названы улицы нашего города! Я думаю, что вы все, повзрослев, вот так же сможете прославить его хорошими и добрыми делами.
Тема «История образования города Оренбурга
и Оренбургской губернии. Белый мост»
Цель: Расширять и углублять знания воспитанников об истории родного города и области.
Одна из главных визитных карточек города Оренбурга – набережная реки Урал, так называемая Беловка. Спуск к реке Урал построен в 1953 году в стиле советского классицизма, архитекторы П.Т. Перминов, Е.И. Киреев.
Через реку в 1980-е годы построен пешеходный Белый мост, пришедший на смену деревянному. Он соединяет исторический центр города с Зауральной рощей (он же парк Чкалова) – обширной зоной отдыха. На середине моста стоит обелиск «Европа – Азия». Считается, что по реке Урал проходит граница между двух частей света. Еще один обелиск «Европа – Азия» расположен в стороне – около автомобильного моста на левом берегу реки Урал.
В Оренбурге сохранилось много старинных зданий – памятников архитектуры, а также тут установлено немало интересных памятников. В этом обзоре расскажу лишь о наиболее интересных.
Одна из главных визитных карточек города Оренбурга – набережная реки Урал, так называемая Беловка. Спуск к реке Урал построен в 1953 году в стиле советского классицизма, архитекторы П.Т. Перминов, Е.И. Киреев.
Через реку в 1980-е годы построен пешеходный Белый мост, пришедший на смену деревянному. Он соединяет исторический центр города с Зауральной рощей (он же парк Чкалова) – обширной зоной отдыха. На середине моста стоит обелиск «Европа – Азия». Считается, что по реке Урал проходит граница между двух частей света. Еще один обелиск «Европа – Азия» расположен в стороне – около автомобильного моста на левом берегу реки Урал.
Когда в рамках проекта «Ураловед» мы посещали Оренбург, нас удивило то, что горожане активно купаются в реке Урал прямо в центре города. Большая редкость для крупных городов из-за сильного загрязнения рек. Несмотря на значительную длину этой реки, летом она неширокая и неглубокая. Можно перейти с одного берега на другой.
Рядом с пешеходным мостом в 2006 году построили канатную дорогу. Она связывает набережную Оренбурга с Зауральной рощей. Сев в кабинку, можно не только проехать с одного берега реки Урал на другой, но и миновать условную границу двух частей света. Станция на одном берегу называется «Европа», а на другом – «Азия». Длина канатной дороги составляет 233 м. Две кабинки движутся навстречу друг другу со скоростью около 3 м/с, время в пути – 2 минуты.
Тема «История образования города Оренбурга
и Оренбургской губернии. Музей истории»
Цель: Расширять и углублять знания воспитанников об истории родного города и области.
Здание Музея истории Оренбурга было построено во время второго правления Оренбургского генерал-губернатора В.А. Перовского (1851-1857 годы) в стиле «неоготика» (или «псевдоготика»). Историограф Оренбурга П.П. Столпянский писал в XIX веке: «Город Оренбург обязан Перовскому построением чуть ли не трёх четвертей настоящих зданий: Караван-Сарай, Контрольная палата, Общественное собрание, дом Казённой палаты, казармы – всё построено при Перовском. При Перовском же было обращено серьёзное внимание и на благоустройство города». Всё это объяснялось тем, что Василий Алексеевич стремился придать провинциальному Оренбургу облик столичного города. Во время его правления появляются общественные здания и учреждения, строятся каменные дома, входят в моду балы, городские гулянья.
В 1853 году господину министру Внутренних дел поступило отношение генерал-губернатора Оренбурга с просьбой о строительстве для Оренбургского казначейства новой кладовой, поскольку бывшие кладовые, которые размещались в частных домах, пришли в негодность. Это отношение было отправлено в Департамент рассмотрения проектов и смет. В 1854 году в пояснении к отношению было записано: «Долгом считаю присовокупить, что генерал-адъютант Перовский не имеет в виду другого источника для покрытия потребной на сие издержки, кроме особого сбора на устройство присутственных мест и тюрем». Далее из переписки следует, что Департаменту проектов и смет предлагалось рассмотреть «Проект каменной кладовой с унтер-офицерской гауптвахтой». Здесь впервые появляется слово – «гауптвахта». Средства на постройку нового здания казначейской кладовой были собраны с горожан по особому сбору «на устройство присутственных мест и тюрем». Участок под новое здание отвели на берегу Урала, рядом с генерал-губернаторским домом.
Из архивных источников известно, что подряд на строительные работы выполнял Иван Петрович Скалочкин – талантливый крепостной архитектор-самоучка из крестьян графини Кутайсовой, помещицы деревни Вахрушевой Ярославского уезда Ярославской губернии. Долгое время именно он считался в Оренбурге автором здания гауптвахты.
В 1856 году строительство здания было завершено. На его башне были установлены часы «таможенного ведомства», ранее находившиеся на Гостином дворе в Оренбурге.
При генерал-губернаторе А.А. Катенине, управлявшем Оренбургским краем в 1857-1860 годах, здание приспособили под главную гауптвахту, которая существовала здесь до 1970-х годов. В западной части здания разместили караульную службу, в восточной – камеры для заключённых.
По указу властей в 1930-х годах часы-куранты с башни гауптвахты были перевезены в Самару для строящегося здания окружного Дома офицеров.
"Музею быть!". После упразднения Приволжского военного округа здание освободилось, и председатель Оренбургского горисполкома Юрий Дмитриевич Гаранькин сделал все возможное для передачи его управлению культуры и создания в нем музея.
В это период перед главным входом был устроен палисадник с подпорными стенами из плит ракушечника и малыми архитектурными формами в виде металлических шаров с цепями и установлен ставший привычным для горожан памятник А.С. Пушкину (скульптор В. Степанян).
Тема «История образования города Оренбурга
и Оренбургской губернии. Меновой двор»
Цель: Расширять и углублять знания воспитанников об истории родного города и области.
В XVIII веке Оренбургская крепость была центром торговли русских и казахов. Специально для этого были построены два объекта – Гостиный двор, о котором мы уже рассказывали, и Меновой двор, о котором речь пойдет сегодня.
В путеводителе по Оренбургу, опубликованном в 1977 году, указано, что Меновой двор заложен в 1744 году в 3 километрах юго-западнее города (в наши дни – это территория Оренбурга). До наших дней, к сожалению, этот объект не сохранился. Но по описанию современников можно судить о его масштабах: там находились 344 лавки и 140 амбаров, квартиры для купцов, мечеть и церковь.
Откуда пошло название?
Название Меновой – неслучайное. На этой так называемой ярмарке в основном проходил обмен одних товаров на другие, несмотря на то, что деньги были в ходу.
В Меновой двор можно было пройти через двое ворот: русские, обращенные к городу, и азиатские – со стороны казахских степей.
Как и Гостиный двор, Меновой двор, по сути являлся хорошо укрепленной крепостью. По углам он имел четыре бастиона с пушками, где несли службу солдаты. Русским купцам рекомендовали приезжать сюда на всякий случай вооруженными огнестрельным или холодным оружием.
Из Хивы, Бухары, Хорезма, Ташкента, Самарканда и других мест Средней Азии сюда тянулись караваны верблюдов, навьюченных восточными товарами. Для торговли с ними приезжали купцы из Москвы, Нижнего Новгорода, Ростова, Киева и других городов. Развалины Менового двора в 1929 году посетил первый нарком просвещения РСФСР Анатолий Луначарский. Он писал:
«Совсем недалеко от Оренбурга находится так называемый Меновой двор, стены которого еще сохранились. Правда, в виде развалин. Здесь был постоянный базар, обмен европейских товаров на азиатское сырье и скот. Эта «перманентная государственная ярмарка» носила вместе с тем характер крепости, и, скажем, школьные экскурсии сюда, для выяснения характера подобного менового хозяйства городов, в собственном смысле этого слова, т.е. бургов, каменных оград, хранивших в своих недрах гарнизоны и спокойное место для обмена товарами, являются, конечно, весьма поучительными».
Тема: «Достопримечательности города, в котором я живу».
Цель: познакомить детей с достопримечательностями родного города, развить культурно нравственные познавательные качества личности дошкольника.
Воспитатель: Дети, посмотрите, к нам на занятие пришли гости. Давайте, с ними поздороваемся.
Дети: приветствуют взрослых.
Воспитатель: Встаньте, пожалуйста, в круг.
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Дети, я очень рада видеть вас. Взявшись за руки, подарите друг другу улыбку. А теперь посмотрите на наших гостей, подарите улыбку им. Отлично!
Воспитатель: Мы с вами много “путешествуем”, кто-то ездит на дачу, отдыхать на природу, на море, в другие города России, но всегда возвращаемся домой, к себе на Родину. Куда мы возвращаемся?
Дети: В детский сад, в свой город, домой.
Воспитатель: У каждого человека есть своя родина. А что такое Родина?
Дети: Место, где мы живём, место, где мы родились.
Воспитатель: Родина – это место, где мы родились, где живём, где стоит наш дом, где живут наши близкие люди: мама, папа, дедушка, бабушка, друзья. Это место, где стоит наш детский сад. Это место, по которому люди скучают, находясь в далеком краю. Это самое дорогое, что есть у человека. Наша малая Родина – это наш город, в котором мы живем. Как называется наш город?
Дети: Оренбург.
Воспитатель: Кто поможет показать Оренбург на карте Оренбургской области?
(дети показывают на карте Оренбургской области, где расположен Оренбург)
Воспитатель: Наш город Оренбург славится знаменитыми людьми, в честь которых созданы памятники, названы улицы, знаменитые места и объекты. Чтобы познакомиться с ними, предлагаю Вам отправиться на экскурсию по достопримечательностям (знаменитым местам) города Оренбурга.
Что такое достопримечательности?
Дети: ответы детей (памятники, музеи, театры)
Какие вы знаете памятники нашего города?
Дети: ответы детей.
Воспитатель: Да действительно, в нашем городе есть музеи (Краеведческий, Мемориальный комплекс – музей Салют, Победа, музей истории имени А. С. Пушкина, театры (театр «Пьеро», Оренбургский кукольный театр, Оренбургский театр музыкальной комедии, Драматический театр им. М. Горького, памятники (Ю. Гагарину, В. П. Чкалову, В. И. Ленину, Первой учительнице, «Вечный огонь», мемориал воинам – интернационалистам).
Воспитатель: В Оренбурге есть памятники не только знаменитым людям, событиям, но еще установлены памятники животным.
Находятся они в разных районах города. Предлагаю продолжить экскурсию. Какие виды транспорта, для перевозки пассажиров, существуют в Оренбурге?
Дети: отвечают.
Воспитатель: На каком транспорте мы сможем добраться с улицы Брестской до центра города?
Дети: ответы детей.
Воспитатель: Отправимся на автобусе №61 до остановки «Драматический театр».
Воспитатель: Остановка «Драматический театр», кто мне скажет на какой улице находится драматический театр имени А. М. Горького?
Дети: улица Советская.
Воспитатель: Памятник, с которым мы сейчас познакомимся, находится на улице Пушкинской 47. Чтобы узнать что это за памятник и рассмотреть иллюстрацию, нужно отгадать загадку:
Уж третий век по цепи ходит
И нас в волшебный мир уводит,
Устами Пушкина поёт,
Любимый наш волшебный (кот).
День и ночь, как заведённый,
По цепи златой кругом
Ходит этот зверь учёный.
Знаешь, речь идёт о ком? (Кот)
Дети: ученый кот.
(Рассматривание иллюстрации и рассказывание о памятнике ученому коту).
Памятник ученому коту, читающему книгу, установлен в 2013 году, совсем недавно.
Он расположен под старым знаменитым дубом города напротив Драматического театра. Согласно легенде, именно под этим дубом во время своего визита в Оренбург в 1833 году, отдыхал на скамейке Александр Сергеевич Пушкин.
Воспитатель: Отправляемся к следующему памятнику. Он находится неподалеку от памятника Ученому коту, на улице Советской. Мы пройдем пешком до него.
Ребята, как будем переходить дорогу?
Дети: по регулируемому пешеходному переходу. На зеленый свет светофора.
Зрительная гимнастика. «Светофор».
Воспитатель: Для того чтобы познакомиться со следующим памятником, нужно угадать его по описанию.
Это - удивительно умные животные, легко поддаются дрессировке. Существует огромное количество различных пород. Многие спасают своих владельцев, чувствуя приближения природных катаклизмов, при пожарах или нападениях других людей и животных.
Я верный человека друг.
Имею множество заслуг.
На цепь привязан во дворе.
Зимою сплю я в конуре.
Дети: собака.
Воспитатель: (показывает картинку). Это памятник – копилка «Бездомной собаке».
Памятник был открыт 10 декабря, 2014 года, между областным театром Драмы имени Горького и школой №30. Дата для открытия памятника выбрана не случайно. 10 декабря во многих странах мира отмечается Международный день прав животных.
Памятник в тоже время является копилкой и имеет небольшое отверстие, в которую любой желающий может бросить хотя бы пару монет. Собранные средства будут тратить на лечение и покупку кормов бездомным животным.
Воспитатель: Отправляемся к следующему памятнику. Он находится неподалеку от памятника «Бездомной собаке», на улице Советской 15. Мы пройдем пешком до него, так как улица Советская пешеходная улица.
Дыхательная гимнастика "Ветер".
Воспитатель: Для того чтобы угадать следующий памятник, нужно выполнить задание - собрать «Разрезную картинку». Распределитесь по три человека, приступайте к выполнению задания.
Что у вас получилось? Это ребята - «Сарматский олень»
27 августа 2010 года в Оренбурге был открыт новый памятник, изображающий символ областного центра – золотой сарматский олень. Данная скульптура является точной копией фигуры оленя, который был найден при раскопках в Илекском районе Оренбургской области.
Именно олень был священным животным для скифов-сарматов – считалось, что он приносит удачу, силу и здоровье и оберегает любовь тех, кто до него дотронется.
В день города в 2010 году оператор сотовой связи Мегафон сделал подарок жителям Оренбурга, установив на главной улице города достопримечательность - памятник "Сарматский олень" высотой 2,1 метра.
Воспитатель: Отправляемся к следующему памятнику. Он находится на улице Переселенцев 1/1, это далеко ребята. Поэтому идем на остановку «Драматический театр», нам нужен автобус № 25 и мы поедем до остановки «Восточная».
Физкультминутка «Шоферы».
Воспитатель: Приехали ребята. Для того чтобы узнать этот памятник, нужно разгадать ребус.
Дети рассматривают ребус, разгадывают, получается слово – коза.
Дети: Коза. (Рассматривают иллюстрацию).
Воспитатель: В Индустриальном парке установили бронзовый памятник козе – кормилице в 2017 году 14 октября.
Именно коза-кормилица помогла выжить жителям Оренбургского края в тяжелые военные, послевоенные годы.
Памятник козе в Оренбурге — это дань уважения животному, без которого не было бы известных оренбургских пуховых платков.
Памятник козе симпатичен и прост: длинные сверкающие пуховые пряди, традиционный пуховый платок с изображением Оренбурга, птица — ассоциация с легким ажурным символом области, который легко и быстро облетел и покорил весь мир. У всех гостей и жителей Оренбурга есть возможность с Козой сфотографироваться, загадать желание, потереть нос, платок или птичку.
Воспитатель: Ребята, вот и подошла к концу наша экскурсия по Оренбургу. Сегодня мы познакомились с памятниками животным. Вы узнали много нового. Правда?
Назовите памятники, с которыми мы сегодня познакомились?
Дети: «Сарматский олень», «Коза – кормилица», «Бездомная собака», «Ученый кот»
Воспитатель:
Какой памятник вам понравился, запомнился больше всего?
Почему именно этот памятник?
Когда вы ребята станете взрослыми, кому бы вы хотели установить памятник?
Спасибо большое за внимание. Вы молодцы!
На память о нашей экскурсии, я бы хотела вам подарить открытки, с изображением памятников животным.
Наше занятие окончено. Скажем, «До свидания», нашим гостям.
Тема: «Моя малая Родина - Оренбург».
В группу приходит кукла Катя и просит прослушать песню, которую слушала она с детками в детском саду, и просит объяснить ей о чем же она…
1. Организационный момент.
Звучит песня: «С чего начинается Родина?»
Педагог. О чем поется в песне?
Дети: о Родине.
Педагог. Катя, ты знаешь, что такое Родина?
Катя пожала плечами…и затруднилась ответить.
Педагог. Ребята, давайте мы Кате поможем узнать, что же такое Родина.
2. Основная часть. Беседа о Родине.
Педагог. Ребята, скажите, что такое Родина?
Дети. Родина – это страна, в которой мы родились и живем. Это леса, поля, реки. Это наш город. Это место, где живут близкие люди: мама, папа, дедушка, бабушка. Это место, где стоит наш детский сад. Это место, по которому люди скучают, находясь в далеком краю. Это самое дорогое, что есть у человека.
Педагог. Да, каждый из вас правильно ответил на мой вопрос.
Педагог. А сейчас я вам предлагаю послушать стихотворение о Родине :
«Что мы Родиной зовем?
Дом, где мы с тобой живем,
И березки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идем.
Что мы Родиной зовем?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Теплый вечер за окном!»
Небольшая беседа по тексту стихотворения.
Педагог. Родина – это страна в которой мы живем.
- Как она называется?
Дети. Россия.
Педагог. Расскажите, что вы знаете о России?
Дети. Россия – это большая страна. В ней много городов, рек, лесов. А главный город нашей страны?
Дети. Москва.
Педагог. Москва – столица нашей Родины.
Педагог. Но в России не только есть город Москва. В России много городов. Ребята, скажите, в каком городе мы живем?
Дети. В Оренбурге (показываю карту)
Педагог. Посмотрите – это карта Оренбурга. Как вы думаете, Оренбург большой или маленький?
Ответы детей.
Педагог. Наш город большой, в нем много полей, лесов, рек, лугов.
Педагог. Ребята, в нашем городе живут разные народы. Какие народы живут у нас в городе?
Дети. Русские, татары, чуваши, мордва и т. д). Все они живут в мире и согласии.
Физминутка «Вышли уточки на луг».
Вышли уточки на луг,
Кря-кря-кря! (Шагаем.)
Пролетел веселый жук, Ж-ж-ж! (Машем руками-крыльями.)
Гуси шеи выгибают, Га-га-га! (Круговые вращения шеей.)
Клювом перья расправляют. (Повороты туловища влево-вправо.)
Ветер ветки раскачал? (Качаем поднятыми вверх руками.)
Шарик тоже зарычал, Р-р-р! (Руки на поясе, наклонились вперед)
Зашептал в воде камыш, Ш-ш-ш! (Подняли вверх руки, потянулись.)
И опять настала тишь, Ш-ш-ш. (Присели.)
Педагог. Ребята, а вы знаете, что у каждой страны есть свои символы?
Дети. Да.
Педагог. Какие?
Дети. Герб, флаг, гимн.
Педагог. Посмотрите – это герб России. Что изображено на нем? Ответы детей.
Педагог. Государственный герб Российской Федерации выполнен в виде красного четырехугольного геральдического щита. Нижние его углы закруглены, а по краям он заострен. На щите изображен золотой двуглавый орел с распущенными и поднятыми вверх крыльями. Он увенчан тремя коронами, соединенными лентами. В левой лапе орел держит скипетр, а в правой - державу. На его груди изображен малый красный щит, в котором на серебряном коне и в синем плаще расположен серебряный всадник. Он поражает копьем из серебра черного дракона, который опрокинут навзничь. Цветовая гамма золотого двуглавого орла на красном фоне присутствует в гербе еще с XV-XVII веков. Что означает герб с изображением орла? Эта птица - самая величественная среди всех остальных. С глубокой древности она являлась царским символом власти. Орлов изображали на памятниках времен Петра Первого. Также три короны, изображенные над головами орла, относятся к этой эпохе. Сейчас они символизируют суверенитет Российской Федерации и всех ее субъектов. Скипетр и держава в его лапах олицетворяют единое государство и его власть. Всадник, поражающий копьем дракона, является древним символом защиты Отечества, борьбы света с тьмой и добра со злом.
Педагог. Второй символ РФ – это флаг. Государственный флаг – это лицо страны, символ независимости.
Педагог. Какие цвета вы видите?
Дети. Белый, синий, красный.
Педагог. А, что обозначают эти цвета?
Дети. Белый цвет – символ чистоты, чести и мира.
Синий цвет – небо.
Красный цвет – цвет солнца, энергия, сила, жизнь.
Педагог. Третий символ – это гимн.
Педагог. Может, кто-то из вас знает, что такое гимн?
Дети. Гимн – это торжественная песня.
Педагог. Как вы думаете, в каких случаях он исполняется?
Дети: Он исполняется в особо торжественных случаях, во время подъема государственного флага, во время национальных праздников, во время проведения воинских ритуалов и спортивных соревнований.
При исполнении гимна любой страны люди, слушающие его, встают, мужчины снимают головные уборы. Так проявляется уважение к стране.
Прослушивание гимна России.
Педагог. Но вот и у нашего города Оренбурга есть свой гимн, флаг, герб. Давайте посмотрим на них и прослушаем его.
Педагог. Ребята, Россия – это наша большая Родина. У каждого человека, и у каждого из вас есть малая Родина. Может, кто-то из вас знает, что такое малая Родина?
Дети. Малая Родина – уголок, где мы родились, то место, где мы живем, где находится наш дом, где живут близкие и дорогие нам люди.
3. Игра с мячом «Наш город какой?»
Педагог. Сейчас мы поиграем в игру, где каждый из вас должен рассказать, какой наш город? Я вам задаю вопрос: наш город какой?
Педагог. Наш город…. (красивый, чистый, зеленый, современный, любимый, удивительный, цветущий, великолепный, гостеприимный, многонациональный, прекрасный, замечательный).
Педагог. Вы любите наш город?
Дети. Да
Педагог. За что вы любите его?
Дети. Я люблю Оренбург за то, что в нем есть….(школы, скверы, парки, сады, дом, друзья)
С историей нашего города связана судьба знаменитых людей: А. С. Пушкина, Даля, Толстого, Шевченко. В разное время они были в нашем городе. В нашем городе во время В. А. войны жили великие музыканты Леопольд и Мстислав Растроповичи. В Оренбурге учился первый
космонавт Земли Ю. А. Гагарин
4. Итог занятия.
- Вот и подошла к концу наша беседа о нашей Родине. Сегодня вы узнали о Родине много нового. Правда? Повторяя все, что мы учили с вами ранее, мы научили Катю понимать, что такое Родина, символы…
- А именно: ваша семья, ваш дом находится в городе Оренбурге.
- А город Оренбург – в России.
- Молодцы, ребята! Катя благодарит вас за оказанную ей помощь, и дарит звездочки с улыбкой, которая говорит о хорошем настроении от нашей встречи.
Игровая
«Собери картинку»
Цель: Активизировать представления детей о символах
своего города (герб, флаг).
Оборудование
Картинки с изображением герба, флага города, комплект разрезанных картинок соответственно.
Игровое задание
Собери картинку, опиши символ своего города.
Эту игру так же можно использовать при закреплении знаний о символах нашего государства.
«Парные картинки»
Цель: учить сравнивать характерные особенности города в
прошлом и настоящем.
Оборудование
Парные открытки с одинаковыми видами города в прошлом и настоящем.
Игровое задание
Найди парные картинки с видами города в прошлом и настоящем, сравни их: как выглядят улицы, дома, используемый в строительстве материал, транспорт, одежда людей.
«Мой город»
Цель: формировать знания детей о городских объектах
(улица, парк, памятник), о прошлом и настоящем
родного города, о его «богатствах».
Оборудование
Карточки с видами города. Как в любой игре типа домино, карточка разделена на две половины, на одной, например, достояние города – газ, на другой, вид города в прошлом и т.д.
Ход игры
Дети играют по 2-4 человека, по очереди. Выигрывает тот, кто первым закончит подбор картинок, положит их по правилу игры в домино: улица к улице, памятник к памятнику, река к реке и ни разу не ошибётся.
«Назови памятник».
Дидактическая задача: закрепить знания о памятниках, имеющих культурную и историческую ценность, Материалы: изображения памятников архитектуры
Ход игры: Дети выбирают памятники, созданные человеком, из всего многообразия достопримечательностей и называют его
«Найди отличия».
Дидактическая задача: учить детей сравнивать характерные особенности старого и современного города, находить сходства и различия; развивать мышление, внимание, речь; закреплять знания о родном городе; воспитывать интерес к его настоящему и прошлому.
Объяснить детям, что город растет, благоустраивается и лучшие его новостройки, удачно дополняют и развивают исторический облик древнего города.
Ход игры: Дети находят отличия, сравнивая фото из прошлого и настоящего.
«Пройдемся по улицам города».
Задачи: развивать лексико – грамматическую сторону речи; учить ориентироваться по карте города; закреплять знания названий улиц города.
Вариантами использования данной игры служат упражнения с картой и игра "А у нас" - дети рассказывают о своей доме и улице.
«Рассыпавшиеся картинки».
Задачи: обучать составлять изображение по образцу, развивать внимание, память, мелкую моторику.
Ход игры: дети составляю из пазлов (частей) достопримечательности и памятные места города, рассказывают о них.
«Загадки о городе».
Задачи: формировать речевые навыки - обогащать словарный запас, монологическую речь; развивать мышление и внимание.
Ход игры: дошкольники отгадывают и составляют загадки о родном городе.
«Найди о чем расскажу»
Цель: найти предметы по перечисленным признакам
Ход игры: воспитатель описывает историческое место Оренбурга. Дети должны отгадать, что это за место. Угадавший ребенок выбирает нужную каточку.
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
«Детский сад № 122»
ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕТСКОЙ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Название проекта: «История создания города Оренбурга»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
Выполнил: |
Воспитатель |
Колпакова Е.В. |
Оренбург
2022 год
Матрица проекта
Тема проекта: «История создания города Оренбурга»
Проблемное поле проекта:
Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном городе, стране, особенностях русских традиций.
Равнодушное отношение к близким людям, товарищам по группе, недостаток сочувствия и сострадания к чужому горю.
Недостаточно сформирована система работы с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье.
Актуальность:
Патриотические чувства закладываются в процессе жизни и бытия человека, находящегося в рамках конкретной социокультурной среды. Люди с момента рождения инстинктивно, естественно и незаметно привыкают к окружающей их среде, природе, культуре и быту своего народа.
Любовь маленького ребёнка к Родине начинается с отношения к самым близким людям - отцу, матери, бабушке, дедушке, с любви к своему дому, к улице, на которой он живёт, к детскому саду, городу.
Нужно признать, что с раннего возраста ребенку недостаточно прививается любовь и уважение к Родине. Телевидение, компьютер играют первостепенное значение в жизни подрастающего поколения. При всей своей занятости, родители мало уделяют внимания этой проблеме. В семьях нет достаточной литературы, которая рассказывала бы о стране, родном крае, родном городе. Сами родители располагают недостаточной информацией, знаниями, чтобы воспитывать в детях патриотические чувства.
Наблюдая за детьми, я увидела, что они с любопытством рассматривают открытки, фотографии о родном городе, делятся впечатлениями. Но беседуя с детьми, я убедилась в том, что у детей поверхностные представления об истории родного города.
Основные принципы:
При выстраивании педагогического процесса по ознакомлению дошкольников с родным городом положены следующие принципы:
• Принцип историзма.
Реализуется путем сохранения хронологии описываемых явлений и сводится к двум историческим понятиям: прошлое («давным-давно») и настоящее («наши дни»). С этой целью подобран материал о городе Оренбурге, включающий как сведения об историческом прошлом, так и современном культурном облике родного города;
• Принцип гуманизации.
Предполагает умение педагога встать на позицию ребенка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребенке полноправного партнера, а также ориентироваться на высшие общечеловеческие понятия – любовь к семье, родному краю, Отечеству;
• Принцип дифференциации.
Заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребенка в процессе освоения знаний о родном городе, с учетом возраста, накопленного им опыта и др.
• Принцип интегративности.
Реализуется в сотрудничестве с семьей, детской библиотекой имени А.С. Пушкина и краеведческим музеем школы № 67 города Оренбурга.
Методы воспитания: беседа, поощрение.
Методы обучения:
Словесные методы: объяснение, беседа, разъяснение, художественное слово, речевые игры.
Наглядные методы: рассматривание иллюстраций, показ с проговариванием действий.
Игровой метод: дидактические игры.
Практический метод: упражнения.
Цель:
Формировать позитивное, уважительное отношение к родному городу. Расширять представление детей о том, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями.
Задачи проекта
- Воспитывать любовь к родному городу.
- Познакомить с историей возникновения города. Обратить внимание на то, что в названиях отдельных улиц нашла отражение история города.
- Формировать интерес к прошлому и настоящему города Оренбург.
- Развивать уважительное отношение к историческим личностям, участвовавшим в создании города.
- Расширять представления детей о достопримечательностях своего города, о названиях улиц и его исторических памятниках.
- Познакомить с разными по назначению зданиями города.
- Бережно относиться к историческому наследию нашего города.
- Вовлечь родителей в образовательный процесс для совместной работы по изучению города.
Ожидаемые результаты:
Для детей: расширение знаний об истории родного города Оренбурга, ответственное отношение к общественно-значимым местам города, достопримечательностям, развитие инициативы, активности, самостоятельности, самореализация, формирование заботливого отношения к родному городу Оренбургу.
Для воспитателя: повышение профессионализма, внедрение новых методов в работе с детьми и родителями, личностный и профессиональный рост, самореализация.
Для родителей: повышение уровня личностного сознания, укрепление взаимоотношений между детьми и родителями, между родителями и ДОУ, самореализация и повышение родительской компетентности по данному вопросу (данной теме, проблеме, участие семьи в учебно-воспитательном процессе).
Успех в патриотическом воспитании детей будет достигнут, только если сам воспитатель будет знать и любить историю своего города, своей малой Родины. Воспитатель должен выбрать знания, доступные для понимания детям дошкольного возраста, выбрать то, что вызовет у детей чувство гордости за свой город. А результатом работы можно считать возросший уровень знаний детей о своем городе, его достопримечательностях, интерес к его истории.
Итоговое мероприятие: видеофильм о истории города Оренбурга с участием детей
Описание продукта, полученного в результате проекта
Уголок патриотического воспитания пополнен лепбуком, В нем собран материал об истории города.
Вид проекта – познавательный
Состав участников
Дети 6-7 лет, воспитатели, родители
Интеграция образовательных областей
№ | Название образовательной области | Содержание (краткое) | Задачи |
1 | Познавательное развитие | Занятия «История возникновения города», «Имена оренбургских улиц», «Символика родного города», «Чем славится Оренбуржье» | - расширять знания детей о городе Оренбурге; - познакомить с датой празднования дня рождения города; - воспитывать любовь и уважение к своему городу |
2 | Речевое развитие | Составление рассказов «Как я люблю гулять в парке», «Достопримечательности нашего города», «Моя воскресная прогулка по городу», чтение стихотворений об Оренбурге | - развивать связную речь детей - обогащать словарный запас детей - воспитывать у детей интерес к истории родного города.
|
3 | Социально- коммуникативное развитие | Цикл бесед на тему «История образования города Оренбурга и Оренбургской губернии». | - расширять и углублять знания детей об истории родного города; - воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою малую Родину; -развивать познавательный интерес; - развивать мышление, наблюдательность, внимание |
4 | Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Мой дворик», «Город будущего», «Мое любимое место в городе» Конструирование «Строим крепость», «Город будущего» Музыка Прослушивание песен об Оренбурге | - расширять представления детей о родном городе Оренбурге; -вызвать у детей чувство восхищения красотой родного города; -учить передавать в рисунке образ города в любое время года; -развивать творческое воображение, чувство композиции, цвета. - побуждать стремление учиться так, чтобы в дальнейшем прославить свой город, свою страну. |
5 | Физическое развитие | П/и «У медведя во бору…», «Пятнашки», «Ловишки», «Гори,гори ясно», «Краски» | - учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. - развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление. - учить детей быстро бегать в заданном направлении, стараясь догнать свою пару |
Планируемое время на реализацию проекта по этапам
№ | Этап | Содержание деятельности | Сроки |
1 | Поисковый | - Определение цели и задач проекта, участников проекта. -Ознакомление родителей с проблемой, целью и задачами проекта. - Вызвать у родителей и детей интерес к проекту; - Побудить у родителей и детей желание принять активное участие в проекте; | |
2 | Основной | - Познакомить детей с проектом; - Развивать интерес детей к родному городу; - Закрепить знания детей об улицах города; - Рассказать детям о достопримечательностях родного города; - Поддерживать познавательный интерес к истории родного города; - Закреплять умение слушать, запоминать, понимать стихи о городе Оренбурге; - Воспитывать интерес к литературе, поэзии; - Развивать у детей умение слушать и запоминать новую информацию; - Вовлечение детей в активную познавательную деятельность; - Побудить детей собрать о своем городе как можно больше информации через фотографии города, книги о городе, разучивание стихов о родном городе; - Привить детям любовь к родному краю, воспитывать чувство гордости за свой город, за своих земляков. | |
3 | Заключительный | - Подведение итогов проделанной работы; - Проведение итоговых мероприятий; | |
4 | Презентационный | Видеоролик «История моего города» | |
5 | Контрольный | Рефлексия |
Проектная карта
Основные виды деятельности детей, организуемых педагогами | Недели | Дни недели (октябрь) | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |||
1 | Коммуникативная деятельность | 1неделя | Беседа «История образования города Оренбурга и Оренбургской губернии. Закладывание города» | ||||
2неделя | Беседа «История образования города Оренбурга и Оренбургской губернии. И.И.Неплюев, В.П.Чкалов» | ||||||
3неделя | Беседа «История образования города Оренбурга и Оренбургской губернии. Елизаветинские ворота». | ||||||
4неделя | Беседа «История образования города Оренбурга и Оренбургской губернии.Старинные улицы города» | ||||||
Игровая деятельность | 1неделя | Д/и «Собери картинку» | П\и «Гори, гори ясно» | ||||
2неделя | П\и «Краски» | Д\и «парные картинки» | |||||
3неделя | Д\и «Мой город» | ||||||
4неделя | Д\и «Назови памятник» | ||||||
Художественно-творческая деятельность: | |||||||
Рисование | 1неделя | Моё любимое место в городе Оренбурге | |||||
2неделя | |||||||
3неделя | |||||||
4неделя | |||||||
Конструирование | 1неделя | ||||||
2неделя | |||||||
3неделя | Строим крепость | ||||||
4неделя | |||||||
Музыкальная деятельность | 1неделя | Прослушивание песни А.Аверьянова «В парке Тополя» | |||||
2неделя | Прослушивание песни А.Аверьянова «Сиреневый город» | ||||||
3неделя | Прослушивание песни А.Столпаковского «Мой Оренбург» | ||||||
4неделя | Прослушивание песни С.Шмелева «Я - оренбуржец» | ||||||
Составление рассказов | 1неделя | ||||||
2неделя | Составление рассказа «Моя воскресная прогулка по городу» | ||||||
3неделя | |||||||
4неделя | Рассматривание предметов быта русского народа | Чтение стихотворений об Оренбурге | |||||
Проектная карта
Основные виды деятельности детей, организуемых педагогами | Недели | Дни недели (ноябрь) | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |||
1 | Коммуникативная деятельность | 1неделя | Беседа «История образования города Оренбурга и Оренбургской губернии. Белый мост» | ||||
2неделя | Беседа «История образования города Оренбурга и Оренбургской губернии. «Музей истории | ||||||
3неделя | Беседа «История образования города Оренбурга и Оренбургской губернии. «Меновой двор» | ||||||
4неделя | Беседа «Достопримечательности города, в котором я живу» | ||||||
2 | Игровая деятельность | 1неделя | П\и «Гуси-лебеди» | Д\и «Найди отличия». | |||
2неделя | д\и «Пройдемся по улицам города» | П\и «У медведя во бору…» | |||||
3неделя | П\и «Пятнашки» | д\и «Рассыпавшиеся картинки» | |||||
4неделя | д\и «Загадки о городе» | п\и «Ловишки» | д\и «Найди о чем расскажу» | ||||
Художественно-творческая деятельность: | |||||||
3 | Рисование | 1неделя | |||||
2неделя | Рисование на тему «мой дворик» | ||||||
3неделя | |||||||
4неделя | Рисование на тему «Город будущего» | ||||||
4 | Конструирование | 1неделя | Конструирование «Строим крепость» | ||||
2неделя | |||||||
3неделя | Конструирование «Город будущего» | ||||||
4неделя | |||||||
5 | Музыкальная деятельность | 1неделя | Прослушивание песни В.Пономарев «С днем рожденья, Оренбург» | ||||
2неделя | Прослушивание песни Г.Пономаренко «Оренбургский пуховый платок» | ||||||
3неделя | Прослушивание песни И Инютина «Мы с оренбургской земли» | ||||||
4неделя | Прослушивание «Гимн Оренбурга» | ||||||
6 | Составление рассказов | 1неделя | |||||
2неделя | Составление рассказов «Как я люблю гулять в парке» | ||||||
3неделя | Составление рассказов «достопримечательности нашего города» | ||||||
4неделя | |||||||
Используемая литература
1.Сайт: http://www.orenobl.ru/
2.Сайт: http://ru.wikipedia.org/wiki/%CE%F0%E5%ED%E1%F3%F0%E3
3. Л.Б. Дерягина «Моя Родина Россия»., Санкт-Петербург, 2007
4. М.Е. Новохатский «Мой Оренбург»
ПРИЛОЖЕНИЕ
Коммуникативная деятельность
Тема: «История образования города Оренбурга
и Оренбургской губернии»
Цель: Расширять и углублять знания воспитанников об истории родного города.
Задачи:
1. Познакомить с историей Оренбурга и области.
2. Воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою малую родину.
3. Развивать познавательный интерес.
Оборудование: слайдовая презентация «История образования г. Оренбурга и Оренбургской губернии», иллюстрации, наборы открыток с видами Оренбурга, документальный фильм «Старый и новый Оренбург», вопросы к викторине.
Ход занятия
I. Организационный этап.
1. Приветствие.
- Здравствуйте, ребята. Я очень рада видеть вас всех. С сегодняшнего дня мы начинаем цикл занятий и мероприятий, посвященных прошлому, настоящему и будущему нашей Оренбургской области, так же будем ближе узнавать главный город нашей области – Оренбург.
2. Введение в тему.
- На сегодняшнем занятии мы познакомимся с историей возникновения г. Оренбурга и области. Вы узнаете много интересного и нового. Я думаю, что каждый из вас откроет для себя свой Оренбург. А многих, может быть, настолько заинтересует тема нашего занятия, что они продолжат изучение нашего края уже самостоятельно
II. Основной этап.
1. Рассказ «Трижды зачатая, единожды рожденная…» Слайдовая презентация.
Воспитатель:Каждый город имеет свою историю. История Оренбурга своеобразна и уникальна.
“Здравствуй, трижды зачатая,
Единожды рожденная твердыня, русский город!
Век тебе стоять под покровом и оплотом
И ширить могучие крылья свои!” (В.И.Даль)
В 1734г. обер–секретарём Сената Иваном Кириловичем Кириловым был разработан проект “строительства русского города на юго-восточных рубежах Российской империи”.
1 мая 1734г. проекту была дана “Всемилостивейшая апробация”, а 7 июня 1734г. Императрица Анна Иоановна подписала “Привилегию”: “Сему городу, с Богом, вновь строить назначенному, именоваться Оренбург…” Автор проекта Кирилов стал главой экспедиции, которая недалеко от устья Ори на левом берегу реки Яик заложила 15 августа 1735г. крепость, а у самого устья 31 августа – “настоящий Оренбург о девяти бастионах”, который, правда, так и не стали строить.
Через два года, уже после смерти Кирилова, возглавлять экспедицию был назначен Василий Никитич Татищев. Летом он посетил Орскую крепость и … не одобрил выбор места. Так появился “Проект Татищева о переносе Оренбурга с Орь – реки вниз по реке Яику на 184 версты к урочищу “Красной горы”.
Вскоре Татищев был отстранён от должности, но его проект получил одобрение, и 20 августа 1739 года вышел указ о строительстве нового Оренбурга у Красной горы и переименовании прежнего в Орскую крепость, но споры о конкретном месте постройки среди инженеров продолжались.
27 ноября 1741 года на российский престол взошла Елизавета Петровна. Она-то и направила командиром Оренбургской комиссии Ивана Ивановича Неплюева. В 1743году, посетив место предполагаемого строительства, Иван Неплюев нашёл его неудобным и предложил строить город в 70 верстах рядом с Бердской крепостью.
19 (30) апреля 1743года с “надлежащим молебствием и пушечной пальбою” город был заложен на высоком берегу Яика близ устья реки Сакмары. А в следующем, 1744 году по указу императрицы Елизаветы была основана Оренбургская губерния.
В указе говорилось: “В упомянутом городе, Оренбурге быть губернии, именоваться Оренбургской губернию, в ней быть губернатором тайному советнику Неплюеву”.
Дата 19 (30) апреля 1743года является Днём рождения современного города Оренбурга. Оренбургская губерния вскоре стала крупнейшей в Российской империи, центром торговли со Средней Азией. С самого основания в городе существуют Гостиный и Меновой дворы: в недалёком прошлом крупнейшие торговые центры и “перевалочные базы” для азиатских купцов. Через город шёл самый настоящий Великий шёлковый путь, по которому восточные товары непрерывным потоком текли на Волгу и далее – в центральную Россию.
В XVIII – XIX веках в Оренбурге был построен целый ряд зданий и сооружений, которые отличались своеобразной архитектурой. Исторический центр города – бульвар, улица Советская (Николаевская) – во многом сохранил черты старого Оренбурга.
Основное занятие населения в XVIII – XIX веках – торговля. Промышленность почти не развивалась. В это время Оренбург был далёкой, провинциальной окраиной, куда ссылали политически “неблагонадёжных”. Однако это сослужило городу добрую службу: в нашем городе побывали многие великие люди, что оставило глубокий след как в культурном наследии нашего края, так и в российской науке, искусстве.
2. Минуты поэзии (предварительная работа).
- О любом городе написано не мало стихотворений и песен. Наш Оренбург не стал исключением. Предлагаем вашему вниманию стихотворение Юрия Ряшенцева «Оренбург». Это стихотворение подготовили наши ребята Алена и Рената.
2 воспитанника читают стихотворение Юрий Ряшенцев “Оренбург”
1 воспитанник: Вот ты где, Урал, с бесшумным плеском
Вырвался на волю сквозь бурьян.
Хватит притворяться европейским,
Бург, куда так рвался Емельян.
Под горячим дышащим закатом
Свой уклад и свой неясный быт.
Называй станицу хоть Форштадтом,
Эта пыль – от яицких копыт.
И кривых ворот резное чудо
Держится за воздух кое – как.
И с надменным призраком верблюда
Рынок не расстанется никак.
Но со всем спокойствием пассадским,
С вечером, пуховым, словно шаль,
Полно притворяться азиатским,
Град, где козий пух прославил Даль,
2 воспитанник: Где черты кадетского чертого
Так чисты, где статны тополя,
Где девицы выглядят так строго
В классах у мадам у Жонколя,
Где многоэтажные коробки
Встали, точно фишки домино,
Где подобны тем, московским, пробки
Из таких же «вольво» и «рено».
Полно, Оренбург. Ты неожидан.
Ты молчишь, творя житье – бытье.
Уж не мне ль патент судьбою выдан
Разгадать безмолвие твоё?
Вот ищу ответ чуть – чуть устало
В статике старинных флигелей
И в бесшумной скорости Урала,
Мчащего сквозь снег и суховей.
Тема «История образования города Оренбурга
и Оренбургской губернии. Елизаветинские ворота»
Цель: Расширять и углублять знания воспитанников об истории родного города.
Перед спуском на набережную стоят каменные Елизаветинские ворота. История этого памятника связана с усмирением башкирского восстания, вспыхнувшего в 1755 году под руководством Алеева. И.И. Неплюеву удалось быстро подавить бунт. В качество награды императрица Елизавета Петровна пожаловала городу эти ворота. Первоначально они стояли перед Водяными воротами Оренбургской крепости, лицом в сторону киргаз-кайсацкой степи (или к Меновому двору).
Елизаветинские ворота представляют собой два каменных столба с нишами, в которых установлены скульптуры ангелов, держащих в руках пальмовые ветви и щиты. Над верхней перекладиной располагается барельефный камень с изображением военной атрибутики: ружей, секир, барабанов, знамен, сигнальных рожков, пушечных ядер и картечи. В центре помещен двуглавый орел с гербовым щитом, на котором поставлены инициалы императрицы, под ним дата – 1755. После упразднения крепости в 1860-х годах Елизаветинские ворота перенесли в это место. После революции 1917 года ворота были заброшены и пришли в упадок. В 2008 году их восстановили по сохранившимся эскизам.
Беседа «История образования города Оренбурга
и Оренбургской губернии. Старинные улицы города»
Цель: вспомнить и закрепить названия основных улиц города, а также названия улиц проживания.
Образовательные: Формировать представления детей об улицах родного города.
Упражнять и активизировать словарь по теме.
Развивающие: Развивать мышление, наблюдательность, внимание.
Воспитательные: воспитывать любовь к родному городу.
Ход беседы
Воспитатель:
1. Беседа возле макета детского сада:
- Давайте, подойдём к макету нашего детского сада (дети становятся вокруг стола, на котором находится макет). Посмотрите, возле детского сада расположены дома, в которых вы живёте вместе с родителями, а окружают их три улицы: одна – широкая, а две другие поменьше. А вы знаете, как называются улицы, на которых вы живёте? (ответы детей) Правильно, это проспект Победы и улицы Шевченко, Томилинская и Одесская
- А кто из вас знает, почему улица называется «улица»? А почему одна из улиц стала называться проспектом? Никто не знает, тогда я вам объясню.
2. Рассказ педагога:
Сначала давайте определимся, почему улица называется «улица»? Затрудняетесь сказать? Давайте произнесём слово «у-ли-ца». Не догадались ещё?
Тогда давайте встанем в две шеренги и покажем друг другу свои лица. Вот так и дома стоят лицом друг к другу. Вот и получилась улица. Я пройдусь между вами, как по улице! Скажите, а зачем улицам дают названия? А зачем домам присваивают номера?
А теперь узнаем, почему одна из улиц города стала называться проспектом. Для этого покажу вам презентацию. Присаживайтесь (дети рассаживаются полукругом возле экрана)
Проспект – это длинная, прямая и широкая улица, находящаяся в центре города. Проспект Победы находится в центре города и является одной их главных его улиц (слайд 1). Проспект очень длинный – он начинается от центрального рынка (слайд 2) и заканчивается у переходя в улицу Театральную (слайд 3), пересекая несколько городских центральных улиц.
Проспект имеет проезжую часть ширина которой достигает 80 метров (слайд 6).
Посмотрите на эти фотографии (на слайде 7 демонстрируются две фотографии): на первой фотографии первые улицы города, на второй – проспект в наше время.
- Ребята, а в честь чего назван проспект? (ответы детей). правильно, в честь победы в Великой Отечественной войне
Физкультурная пауза: А перед домами растут на проспекте деревья и качаются при порывах ветра. Давайте покажем, какие деревья растут на проспекте:
- Ветер дует нам в лицо (дети машут руками перед лицом,
- Закачалось деревцо (наклоняются с поднятыми руками в стороны).
- Ветерок всё тише, тише (опускают руки вниз,
- Деревцо всё ниже, ниже (приседают)
Воспитатель предлагает детям присесть полукругом и выставляет перед ними мольберт.
Вопрос к детям:
- Ребята! А на какой улице находится наш детский сад? (ответы детей) Правильно, на улице, названной в честь Томилина Сергея Николаевича, он был обычным рабочим на железнодорожной станции, но благодаря любви к свой стране и желанию сделать нашу страну лучше, он стал представителем от Оренбурга на десятом Всероссийском Съезде Советов.
Воспитатель:
- Ребята! А хотели бы вы узнать историю названия ваших улиц? (ответы детей).
Улица Хакимова: названа по имени одного из революционных деятелей Оренбуржья Карима Абдрауфовича Хакимова (1892-1937). Гонимый нуждой и голодом, в поисках хлеба и работы он юношей исколесил бескрайние степи Оренбуржья, Туркестана и Сибири.
В период Февральской революции К.А. Хакимов решительно встал на сторону большевиков. Когда в Оренбурге была установлена Советская власть, Военно-революционный комитет назначил его комиссаром народного просвещения Оренбургской губернии.
Улица Шевченко названа в честь Шевченко Тараса Григорьевича. Украинский поэт, художник, мыслитель. Основоположник новой украинской литературы. С 1847 по 1857 год находился в ссылке в Оренбургской губернии.
Улица Максима Горького — быв. ул. Проезжая (1744), ул. Яицкая (1760), ул. Уральская (1775), ул. Водяная (30-е гг. XIX в.). Горький Максим (Пешков Алексей Максимович) – Русский советский писатель, основоположник литературы социалистического реализма, родоначальник советской литературы.
III. Заключительная часть занятия:
Воспитатель:
Завершая наш разговор, давайте вспомним, о чём мы сегодня с вами говорили? (ответы)
- Что вам больше всего понравилось? (ответы детей)
- Что вам особенно запомнилось? (ответы детей)
- О чём бы вы хотели продолжить разговор на следующих занятиях? (ответы детей)
Воспитатель: Теперь, ребята, вы можете гордиться вашими соотечественниками, в честь которых названы улицы нашего города! Я думаю, что вы все, повзрослев, вот так же сможете прославить его хорошими и добрыми делами.
Тема «История образования города Оренбурга
и Оренбургской губернии. Белый мост»
Цель: Расширять и углублять знания воспитанников об истории родного города и области.
Одна из главных визитных карточек города Оренбурга – набережная реки Урал, так называемая Беловка. Спуск к реке Урал построен в 1953 году в стиле советского классицизма, архитекторы П.Т. Перминов, Е.И. Киреев.
Через реку в 1980-е годы построен пешеходный Белый мост, пришедший на смену деревянному. Он соединяет исторический центр города с Зауральной рощей (он же парк Чкалова) – обширной зоной отдыха. На середине моста стоит обелиск «Европа – Азия». Считается, что по реке Урал проходит граница между двух частей света. Еще один обелиск «Европа – Азия» расположен в стороне – около автомобильного моста на левом берегу реки Урал.
В Оренбурге сохранилось много старинных зданий – памятников архитектуры, а также тут установлено немало интересных памятников. В этом обзоре расскажу лишь о наиболее интересных.
Одна из главных визитных карточек города Оренбурга – набережная реки Урал, так называемая Беловка. Спуск к реке Урал построен в 1953 году в стиле советского классицизма, архитекторы П.Т. Перминов, Е.И. Киреев.
Через реку в 1980-е годы построен пешеходный Белый мост, пришедший на смену деревянному. Он соединяет исторический центр города с Зауральной рощей (он же парк Чкалова) – обширной зоной отдыха. На середине моста стоит обелиск «Европа – Азия». Считается, что по реке Урал проходит граница между двух частей света. Еще один обелиск «Европа – Азия» расположен в стороне – около автомобильного моста на левом берегу реки Урал.
Когда в рамках проекта «Ураловед» мы посещали Оренбург, нас удивило то, что горожане активно купаются в реке Урал прямо в центре города. Большая редкость для крупных городов из-за сильного загрязнения рек. Несмотря на значительную длину этой реки, летом она неширокая и неглубокая. Можно перейти с одного берега на другой.
Рядом с пешеходным мостом в 2006 году построили канатную дорогу. Она связывает набережную Оренбурга с Зауральной рощей. Сев в кабинку, можно не только проехать с одного берега реки Урал на другой, но и миновать условную границу двух частей света. Станция на одном берегу называется «Европа», а на другом – «Азия». Длина канатной дороги составляет 233 м. Две кабинки движутся навстречу друг другу со скоростью около 3 м/с, время в пути – 2 минуты.
Тема «История образования города Оренбурга
и Оренбургской губернии. Музей истории»
Цель: Расширять и углублять знания воспитанников об истории родного города и области.
Здание Музея истории Оренбурга было построено во время второго правления Оренбургского генерал-губернатора В.А. Перовского (1851-1857 годы) в стиле «неоготика» (или «псевдоготика»). Историограф Оренбурга П.П. Столпянский писал в XIX веке: «Город Оренбург обязан Перовскому построением чуть ли не трёх четвертей настоящих зданий: Караван-Сарай, Контрольная палата, Общественное собрание, дом Казённой палаты, казармы – всё построено при Перовском. При Перовском же было обращено серьёзное внимание и на благоустройство города». Всё это объяснялось тем, что Василий Алексеевич стремился придать провинциальному Оренбургу облик столичного города. Во время его правления появляются общественные здания и учреждения, строятся каменные дома, входят в моду балы, городские гулянья.
В 1853 году господину министру Внутренних дел поступило отношение генерал-губернатора Оренбурга с просьбой о строительстве для Оренбургского казначейства новой кладовой, поскольку бывшие кладовые, которые размещались в частных домах, пришли в негодность. Это отношение было отправлено в Департамент рассмотрения проектов и смет. В 1854 году в пояснении к отношению было записано: «Долгом считаю присовокупить, что генерал-адъютант Перовский не имеет в виду другого источника для покрытия потребной на сие издержки, кроме особого сбора на устройство присутственных мест и тюрем». Далее из переписки следует, что Департаменту проектов и смет предлагалось рассмотреть «Проект каменной кладовой с унтер-офицерской гауптвахтой». Здесь впервые появляется слово – «гауптвахта». Средства на постройку нового здания казначейской кладовой были собраны с горожан по особому сбору «на устройство присутственных мест и тюрем». Участок под новое здание отвели на берегу Урала, рядом с генерал-губернаторским домом.
Из архивных источников известно, что подряд на строительные работы выполнял Иван Петрович Скалочкин – талантливый крепостной архитектор-самоучка из крестьян графини Кутайсовой, помещицы деревни Вахрушевой Ярославского уезда Ярославской губернии. Долгое время именно он считался в Оренбурге автором здания гауптвахты.
В 1856 году строительство здания было завершено. На его башне были установлены часы «таможенного ведомства», ранее находившиеся на Гостином дворе в Оренбурге.
При генерал-губернаторе А.А. Катенине, управлявшем Оренбургским краем в 1857-1860 годах, здание приспособили под главную гауптвахту, которая существовала здесь до 1970-х годов. В западной части здания разместили караульную службу, в восточной – камеры для заключённых.
По указу властей в 1930-х годах часы-куранты с башни гауптвахты были перевезены в Самару для строящегося здания окружного Дома офицеров.
"Музею быть!". После упразднения Приволжского военного округа здание освободилось, и председатель Оренбургского горисполкома Юрий Дмитриевич Гаранькин сделал все возможное для передачи его управлению культуры и создания в нем музея.
В это период перед главным входом был устроен палисадник с подпорными стенами из плит ракушечника и малыми архитектурными формами в виде металлических шаров с цепями и установлен ставший привычным для горожан памятник А.С. Пушкину (скульптор В. Степанян).
Тема «История образования города Оренбурга
и Оренбургской губернии. Меновой двор»
Цель: Расширять и углублять знания воспитанников об истории родного города и области.
В XVIII веке Оренбургская крепость была центром торговли русских и казахов. Специально для этого были построены два объекта – Гостиный двор, о котором мы уже рассказывали, и Меновой двор, о котором речь пойдет сегодня.
В путеводителе по Оренбургу, опубликованном в 1977 году, указано, что Меновой двор заложен в 1744 году в 3 километрах юго-западнее города (в наши дни – это территория Оренбурга). До наших дней, к сожалению, этот объект не сохранился. Но по описанию современников можно судить о его масштабах: там находились 344 лавки и 140 амбаров, квартиры для купцов, мечеть и церковь.
Откуда пошло название?
Название Меновой – неслучайное. На этой так называемой ярмарке в основном проходил обмен одних товаров на другие, несмотря на то, что деньги были в ходу.
В Меновой двор можно было пройти через двое ворот: русские, обращенные к городу, и азиатские – со стороны казахских степей.
Как и Гостиный двор, Меновой двор, по сути являлся хорошо укрепленной крепостью. По углам он имел четыре бастиона с пушками, где несли службу солдаты. Русским купцам рекомендовали приезжать сюда на всякий случай вооруженными огнестрельным или холодным оружием.
Из Хивы, Бухары, Хорезма, Ташкента, Самарканда и других мест Средней Азии сюда тянулись караваны верблюдов, навьюченных восточными товарами. Для торговли с ними приезжали купцы из Москвы, Нижнего Новгорода, Ростова, Киева и других городов. Развалины Менового двора в 1929 году посетил первый нарком просвещения РСФСР Анатолий Луначарский. Он писал:
«Совсем недалеко от Оренбурга находится так называемый Меновой двор, стены которого еще сохранились. Правда, в виде развалин. Здесь был постоянный базар, обмен европейских товаров на азиатское сырье и скот. Эта «перманентная государственная ярмарка» носила вместе с тем характер крепости, и, скажем, школьные экскурсии сюда, для выяснения характера подобного менового хозяйства городов, в собственном смысле этого слова, т.е. бургов, каменных оград, хранивших в своих недрах гарнизоны и спокойное место для обмена товарами, являются, конечно, весьма поучительными».
Тема: «Достопримечательности города, в котором я живу».
Цель: познакомить детей с достопримечательностями родного города, развить культурно нравственные познавательные качества личности дошкольника.
Воспитатель: Дети, посмотрите, к нам на занятие пришли гости. Давайте, с ними поздороваемся.
Дети: приветствуют взрослых.
Воспитатель: Встаньте, пожалуйста, в круг.
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Дети, я очень рада видеть вас. Взявшись за руки, подарите друг другу улыбку. А теперь посмотрите на наших гостей, подарите улыбку им. Отлично!
Воспитатель: Мы с вами много “путешествуем”, кто-то ездит на дачу, отдыхать на природу, на море, в другие города России, но всегда возвращаемся домой, к себе на Родину. Куда мы возвращаемся?
Дети: В детский сад, в свой город, домой.
Воспитатель: У каждого человека есть своя родина. А что такое Родина?
Дети: Место, где мы живём, место, где мы родились.
Воспитатель: Родина – это место, где мы родились, где живём, где стоит наш дом, где живут наши близкие люди: мама, папа, дедушка, бабушка, друзья. Это место, где стоит наш детский сад. Это место, по которому люди скучают, находясь в далеком краю. Это самое дорогое, что есть у человека. Наша малая Родина – это наш город, в котором мы живем. Как называется наш город?
Дети: Оренбург.
Воспитатель: Кто поможет показать Оренбург на карте Оренбургской области?
(дети показывают на карте Оренбургской области, где расположен Оренбург)
Воспитатель: Наш город Оренбург славится знаменитыми людьми, в честь которых созданы памятники, названы улицы, знаменитые места и объекты. Чтобы познакомиться с ними, предлагаю Вам отправиться на экскурсию по достопримечательностям (знаменитым местам) города Оренбурга.
Что такое достопримечательности?
Дети: ответы детей (памятники, музеи, театры)
Какие вы знаете памятники нашего города?
Дети: ответы детей.
Воспитатель: Да действительно, в нашем городе есть музеи (Краеведческий, Мемориальный комплекс – музей Салют, Победа, музей истории имени А. С. Пушкина, театры (театр «Пьеро», Оренбургский кукольный театр, Оренбургский театр музыкальной комедии, Драматический театр им. М. Горького, памятники (Ю. Гагарину, В. П. Чкалову, В. И. Ленину, Первой учительнице, «Вечный огонь», мемориал воинам – интернационалистам).
Воспитатель: В Оренбурге есть памятники не только знаменитым людям, событиям, но еще установлены памятники животным.
Находятся они в разных районах города. Предлагаю продолжить экскурсию. Какие виды транспорта, для перевозки пассажиров, существуют в Оренбурге?
Дети: отвечают.
Воспитатель: На каком транспорте мы сможем добраться с улицы Брестской до центра города?
Дети: ответы детей.
Воспитатель: Отправимся на автобусе №61 до остановки «Драматический театр».
Воспитатель: Остановка «Драматический театр», кто мне скажет на какой улице находится драматический театр имени А. М. Горького?
Дети: улица Советская.
Воспитатель: Памятник, с которым мы сейчас познакомимся, находится на улице Пушкинской 47. Чтобы узнать что это за памятник и рассмотреть иллюстрацию, нужно отгадать загадку:
Уж третий век по цепи ходит
И нас в волшебный мир уводит,
Устами Пушкина поёт,
Любимый наш волшебный (кот).
День и ночь, как заведённый,
По цепи златой кругом
Ходит этот зверь учёный.
Знаешь, речь идёт о ком? (Кот)
Дети: ученый кот.
(Рассматривание иллюстрации и рассказывание о памятнике ученому коту).
Памятник ученому коту, читающему книгу, установлен в 2013 году, совсем недавно.
Он расположен под старым знаменитым дубом города напротив Драматического театра. Согласно легенде, именно под этим дубом во время своего визита в Оренбург в 1833 году, отдыхал на скамейке Александр Сергеевич Пушкин.
Воспитатель: Отправляемся к следующему памятнику. Он находится неподалеку от памятника Ученому коту, на улице Советской. Мы пройдем пешком до него.
Ребята, как будем переходить дорогу?
Дети: по регулируемому пешеходному переходу. На зеленый свет светофора.
Зрительная гимнастика. «Светофор».
Воспитатель: Для того чтобы познакомиться со следующим памятником, нужно угадать его по описанию.
Это - удивительно умные животные, легко поддаются дрессировке. Существует огромное количество различных пород. Многие спасают своих владельцев, чувствуя приближения природных катаклизмов, при пожарах или нападениях других людей и животных.
Я верный человека друг.
Имею множество заслуг.
На цепь привязан во дворе.
Зимою сплю я в конуре.
Дети: собака.
Воспитатель: (показывает картинку). Это памятник – копилка «Бездомной собаке».
Памятник был открыт 10 декабря, 2014 года, между областным театром Драмы имени Горького и школой №30. Дата для открытия памятника выбрана не случайно. 10 декабря во многих странах мира отмечается Международный день прав животных.
Памятник в тоже время является копилкой и имеет небольшое отверстие, в которую любой желающий может бросить хотя бы пару монет. Собранные средства будут тратить на лечение и покупку кормов бездомным животным.
Воспитатель: Отправляемся к следующему памятнику. Он находится неподалеку от памятника «Бездомной собаке», на улице Советской 15. Мы пройдем пешком до него, так как улица Советская пешеходная улица.
Дыхательная гимнастика "Ветер".
Воспитатель: Для того чтобы угадать следующий памятник, нужно выполнить задание - собрать «Разрезную картинку». Распределитесь по три человека, приступайте к выполнению задания.
Что у вас получилось? Это ребята - «Сарматский олень»
27 августа 2010 года в Оренбурге был открыт новый памятник, изображающий символ областного центра – золотой сарматский олень. Данная скульптура является точной копией фигуры оленя, который был найден при раскопках в Илекском районе Оренбургской области.
Именно олень был священным животным для скифов-сарматов – считалось, что он приносит удачу, силу и здоровье и оберегает любовь тех, кто до него дотронется.
В день города в 2010 году оператор сотовой связи Мегафон сделал подарок жителям Оренбурга, установив на главной улице города достопримечательность - памятник "Сарматский олень" высотой 2,1 метра.
Воспитатель: Отправляемся к следующему памятнику. Он находится на улице Переселенцев 1/1, это далеко ребята. Поэтому идем на остановку «Драматический театр», нам нужен автобус № 25 и мы поедем до остановки «Восточная».
Физкультминутка «Шоферы».
Воспитатель: Приехали ребята. Для того чтобы узнать этот памятник, нужно разгадать ребус.
Дети рассматривают ребус, разгадывают, получается слово – коза.
Дети: Коза. (Рассматривают иллюстрацию).
Воспитатель: В Индустриальном парке установили бронзовый памятник козе – кормилице в 2017 году 14 октября.
Именно коза-кормилица помогла выжить жителям Оренбургского края в тяжелые военные, послевоенные годы.
Памятник козе в Оренбурге — это дань уважения животному, без которого не было бы известных оренбургских пуховых платков.
Памятник козе симпатичен и прост: длинные сверкающие пуховые пряди, традиционный пуховый платок с изображением Оренбурга, птица — ассоциация с легким ажурным символом области, который легко и быстро облетел и покорил весь мир. У всех гостей и жителей Оренбурга есть возможность с Козой сфотографироваться, загадать желание, потереть нос, платок или птичку.
Воспитатель: Ребята, вот и подошла к концу наша экскурсия по Оренбургу. Сегодня мы познакомились с памятниками животным. Вы узнали много нового. Правда?
Назовите памятники, с которыми мы сегодня познакомились?
Дети: «Сарматский олень», «Коза – кормилица», «Бездомная собака», «Ученый кот»
Воспитатель:
Какой памятник вам понравился, запомнился больше всего?
Почему именно этот памятник?
Когда вы ребята станете взрослыми, кому бы вы хотели установить памятник?
Спасибо большое за внимание. Вы молодцы!
На память о нашей экскурсии, я бы хотела вам подарить открытки, с изображением памятников животным.
Наше занятие окончено. Скажем, «До свидания», нашим гостям.
Тема: «Моя малая Родина - Оренбург».
В группу приходит кукла Катя и просит прослушать песню, которую слушала она с детками в детском саду, и просит объяснить ей о чем же она…
1. Организационный момент.
Звучит песня: «С чего начинается Родина?»
Педагог. О чем поется в песне?
Дети: о Родине.
Педагог. Катя, ты знаешь, что такое Родина?
Катя пожала плечами…и затруднилась ответить.
Педагог. Ребята, давайте мы Кате поможем узнать, что же такое Родина.
2. Основная часть. Беседа о Родине.
Педагог. Ребята, скажите, что такое Родина?
Дети. Родина – это страна, в которой мы родились и живем. Это леса, поля, реки. Это наш город. Это место, где живут близкие люди: мама, папа, дедушка, бабушка. Это место, где стоит наш детский сад. Это место, по которому люди скучают, находясь в далеком краю. Это самое дорогое, что есть у человека.
Педагог. Да, каждый из вас правильно ответил на мой вопрос.
Педагог. А сейчас я вам предлагаю послушать стихотворение о Родине :
«Что мы Родиной зовем?
Дом, где мы с тобой живем,
И березки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идем.
Что мы Родиной зовем?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Теплый вечер за окном!»
Небольшая беседа по тексту стихотворения.
Педагог. Родина – это страна в которой мы живем.
- Как она называется?
Дети. Россия.
Педагог. Расскажите, что вы знаете о России?
Дети. Россия – это большая страна. В ней много городов, рек, лесов. А главный город нашей страны?
Дети. Москва.
Педагог. Москва – столица нашей Родины.
Педагог. Но в России не только есть город Москва. В России много городов. Ребята, скажите, в каком городе мы живем?
Дети. В Оренбурге (показываю карту)
Педагог. Посмотрите – это карта Оренбурга. Как вы думаете, Оренбург большой или маленький?
Ответы детей.
Педагог. Наш город большой, в нем много полей, лесов, рек, лугов.
Педагог. Ребята, в нашем городе живут разные народы. Какие народы живут у нас в городе?
Дети. Русские, татары, чуваши, мордва и т. д). Все они живут в мире и согласии.
Физминутка «Вышли уточки на луг».
Вышли уточки на луг,
Кря-кря-кря! (Шагаем.)
Пролетел веселый жук, Ж-ж-ж! (Машем руками-крыльями.)
Гуси шеи выгибают, Га-га-га! (Круговые вращения шеей.)
Клювом перья расправляют. (Повороты туловища влево-вправо.)
Ветер ветки раскачал? (Качаем поднятыми вверх руками.)
Шарик тоже зарычал, Р-р-р! (Руки на поясе, наклонились вперед)
Зашептал в воде камыш, Ш-ш-ш! (Подняли вверх руки, потянулись.)
И опять настала тишь, Ш-ш-ш. (Присели.)
Педагог. Ребята, а вы знаете, что у каждой страны есть свои символы?
Дети. Да.
Педагог. Какие?
Дети. Герб, флаг, гимн.
Педагог. Посмотрите – это герб России. Что изображено на нем? Ответы детей.
Педагог. Государственный герб Российской Федерации выполнен в виде красного четырехугольного геральдического щита. Нижние его углы закруглены, а по краям он заострен. На щите изображен золотой двуглавый орел с распущенными и поднятыми вверх крыльями. Он увенчан тремя коронами, соединенными лентами. В левой лапе орел держит скипетр, а в правой - державу. На его груди изображен малый красный щит, в котором на серебряном коне и в синем плаще расположен серебряный всадник. Он поражает копьем из серебра черного дракона, который опрокинут навзничь. Цветовая гамма золотого двуглавого орла на красном фоне присутствует в гербе еще с XV-XVII веков. Что означает герб с изображением орла? Эта птица - самая величественная среди всех остальных. С глубокой древности она являлась царским символом власти. Орлов изображали на памятниках времен Петра Первого. Также три короны, изображенные над головами орла, относятся к этой эпохе. Сейчас они символизируют суверенитет Российской Федерации и всех ее субъектов. Скипетр и держава в его лапах олицетворяют единое государство и его власть. Всадник, поражающий копьем дракона, является древним символом защиты Отечества, борьбы света с тьмой и добра со злом.
Педагог. Второй символ РФ – это флаг. Государственный флаг – это лицо страны, символ независимости.
Педагог. Какие цвета вы видите?
Дети. Белый, синий, красный.
Педагог. А, что обозначают эти цвета?
Дети. Белый цвет – символ чистоты, чести и мира.
Синий цвет – небо.
Красный цвет – цвет солнца, энергия, сила, жизнь.
Педагог. Третий символ – это гимн.
Педагог. Может, кто-то из вас знает, что такое гимн?
Дети. Гимн – это торжественная песня.
Педагог. Как вы думаете, в каких случаях он исполняется?
Дети: Он исполняется в особо торжественных случаях, во время подъема государственного флага, во время национальных праздников, во время проведения воинских ритуалов и спортивных соревнований.
При исполнении гимна любой страны люди, слушающие его, встают, мужчины снимают головные уборы. Так проявляется уважение к стране.
Прослушивание гимна России.
Педагог. Но вот и у нашего города Оренбурга есть свой гимн, флаг, герб. Давайте посмотрим на них и прослушаем его.
Педагог. Ребята, Россия – это наша большая Родина. У каждого человека, и у каждого из вас есть малая Родина. Может, кто-то из вас знает, что такое малая Родина?
Дети. Малая Родина – уголок, где мы родились, то место, где мы живем, где находится наш дом, где живут близкие и дорогие нам люди.
3. Игра с мячом «Наш город какой?»
Педагог. Сейчас мы поиграем в игру, где каждый из вас должен рассказать, какой наш город? Я вам задаю вопрос: наш город какой?
Педагог. Наш город…. (красивый, чистый, зеленый, современный, любимый, удивительный, цветущий, великолепный, гостеприимный, многонациональный, прекрасный, замечательный).
Педагог. Вы любите наш город?
Дети. Да
Педагог. За что вы любите его?
Дети. Я люблю Оренбург за то, что в нем есть….(школы, скверы, парки, сады, дом, друзья)
С историей нашего города связана судьба знаменитых людей: А. С. Пушкина, Даля, Толстого, Шевченко. В разное время они были в нашем городе. В нашем городе во время В. А. войны жили великие музыканты Леопольд и Мстислав Растроповичи. В Оренбурге учился первый
космонавт Земли Ю. А. Гагарин
4. Итог занятия.
- Вот и подошла к концу наша беседа о нашей Родине. Сегодня вы узнали о Родине много нового. Правда? Повторяя все, что мы учили с вами ранее, мы научили Катю понимать, что такое Родина, символы…
- А именно: ваша семья, ваш дом находится в городе Оренбурге.
- А город Оренбург – в России.
- Молодцы, ребята! Катя благодарит вас за оказанную ей помощь, и дарит звездочки с улыбкой, которая говорит о хорошем настроении от нашей встречи.
Игровая
«Собери картинку»
Цель: Активизировать представления детей о символах
своего города (герб, флаг).
Оборудование
Картинки с изображением герба, флага города, комплект разрезанных картинок соответственно.
Игровое задание
Собери картинку, опиши символ своего города.
Эту игру так же можно использовать при закреплении знаний о символах нашего государства.
«Парные картинки»
Цель: учить сравнивать характерные особенности города в
прошлом и настоящем.
Оборудование
Парные открытки с одинаковыми видами города в прошлом и настоящем.
Игровое задание
Найди парные картинки с видами города в прошлом и настоящем, сравни их: как выглядят улицы, дома, используемый в строительстве материал, транспорт, одежда людей.
«Мой город»
Цель: формировать знания детей о городских объектах
(улица, парк, памятник), о прошлом и настоящем
родного города, о его «богатствах».
Оборудование
Карточки с видами города. Как в любой игре типа домино, карточка разделена на две половины, на одной, например, достояние города – газ, на другой, вид города в прошлом и т.д.
Ход игры
Дети играют по 2-4 человека, по очереди. Выигрывает тот, кто первым закончит подбор картинок, положит их по правилу игры в домино: улица к улице, памятник к памятнику, река к реке и ни разу не ошибётся.
«Назови памятник».
Дидактическая задача: закрепить знания о памятниках, имеющих культурную и историческую ценность, Материалы: изображения памятников архитектуры
Ход игры: Дети выбирают памятники, созданные человеком, из всего многообразия достопримечательностей и называют его
«Найди отличия».
Дидактическая задача: учить детей сравнивать характерные особенности старого и современного города, находить сходства и различия; развивать мышление, внимание, речь; закреплять знания о родном городе; воспитывать интерес к его настоящему и прошлому.
Объяснить детям, что город растет, благоустраивается и лучшие его новостройки, удачно дополняют и развивают исторический облик древнего города.
Ход игры: Дети находят отличия, сравнивая фото из прошлого и настоящего.
«Пройдемся по улицам города».
Задачи: развивать лексико – грамматическую сторону речи; учить ориентироваться по карте города; закреплять знания названий улиц города.
Вариантами использования данной игры служат упражнения с картой и игра "А у нас" - дети рассказывают о своей доме и улице.
«Рассыпавшиеся картинки».
Задачи: обучать составлять изображение по образцу, развивать внимание, память, мелкую моторику.
Ход игры: дети составляю из пазлов (частей) достопримечательности и памятные места города, рассказывают о них.
«Загадки о городе».
Задачи: формировать речевые навыки - обогащать словарный запас, монологическую речь; развивать мышление и внимание.
Ход игры: дошкольники отгадывают и составляют загадки о родном городе.
«Найди о чем расскажу»
Цель: найти предметы по перечисленным признакам
Ход игры: воспитатель описывает историческое место Оренбурга. Дети должны отгадать, что это за место. Угадавший ребенок выбирает нужную каточку.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
проект "Мой город- Оренбург"
Патриотические чувства закладываются в процессе жизни и бытия человека, находящегося в рамках конкретной социокультурной среды. Люди с момента рождения инстинктивно,...
развивающая игра лото "Мой город Оренбург"
Цель. Знакомство детей с городом Оренбургом. Закрепление знаний детей о своей малой Родине; воспитание умения играть вместе, подчиняться правилам игры....
Проект " Мой город -Оренбург "
Проект " Мой город -Оренбург "...
Презентация "Малая Родина - город Оренбург"
Уважаемые коллеги, представляю вашему вниманию презентацию "Малая Родина - город Оренбург"...
Постановление Администрации города Оренбурга от 22.03.2022 № 513-п "О закреплении муниципальных дошкольных образовательных организаций за конкретными территориями муниципального образования "город Оренбург""
Постановление Администрации города Оренбурга от 22.03.2022 № 513-п «О закреплении муниципальных дошкольных образовательных организаций за конкретными территориями муниципального образования &laq...
История основания города Оренбурга. Достопримечательности города
Первоначально Оренбург был основан на реке Орь, он получил название Оренбург, то есть город на реке Орь. Об этом пишет подробно П. И. Рычков в своей книге «Топография Оренбургская». Гидроним Орь из ка...
Конспект образовательной деятельности «Символы города Оренбурга — герб, флаг, гимн, города»
Конспект образовательной деятельности «Символы города Оренбурга — герб, флаг, гимн, города»Задачи:Образовательная: закрепляем представление, что такое Родина, родной край; знако...