ВОТ ТЫ КАКОЙ СЕВЕРНЫЙ ОЛЕНЬ
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Паспорт педагогического проекта

Пояснительная записка.

В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им уделяют все больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина – в деятельности человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия. Каждый из тех, кто принес и приносит вред природе, когда-то был ребенком. Вот почему так велика роль дошкольных учреждений в экологическом воспитании детей, начиная с раннего возраста.

Ребенок дошкольного возраста находится в самом начале своего развития, о духовности этого периода можно говорить лишь условно, необходимо воспитание, способное обеспечить развитие таких качеств, как: дружелюбие; любознательность; устойчивый интерес к знаниям; стремление познать окружающий мир; развитие способности сопереживать, сочувствовать; стремление стать лучше; умение сдерживать свои желания; совестливого отношения к своим поступкам.

Одним из необходимых условий экологического воспитания является формирование у детей эмоционального отношения к миру природы. Желательно, чтобы они радовались, огорчались, удивлялись природным объектам, чтобы мир природы сделался неотъемлемой частью мира каждого ребенка.

Воспитывая ребенка на традициях, исторических событиях, достопримечательностях малой Родины, мы помогаем ему установить положительные отношения с миром людей, миром природы и с самим собой. Опора на красоту окружающего мира, культурные ценности и историю родного края – верный путь повышения качества воспитания и обучения. Исходя из этого, разработала проект «Так вот ты какой, северный олень» для детей среднего возраста. Цель проекта: Формирование представлений у детей о северном олене, как об основе жизни в тундре.

Исходя из цели, наметила задачи:

•  Расширять представления детей о животных тундры, в частности северного оленя;
• Способствовать умению выделять основные признаки и особенности северного оленя;
• Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, умение делать выводы;

• Формировать первоначальную систему ценностных ориентаций (взаимосвязи человека с природой)
• развивать познавательный интерес к животному миру Севера

• Развивать у детей эстетические способности (видеть, чувствовать красоту природы северного края);
• Развивать творческие способности (рисование, лепка, танец «северного оленя»)
• Развивать коммуникативные способности (обсуждение, высказывание гипотез, установление договоренностей со сверстниками)

• Воспитывать любовь и бережное отношение к живой природе.

Мотивация.

Рассматривая, геральдику города Воркуты, дети обратили внимание на герб нашего города, зная, что наш город славится профессией шахтера и поэтому на гербе изображен террикон шахты, вопросов у дошкольников не возникло, но увидев оленя, ребята спросили, почему он изображен на гербе города.  Чтобы ответить на этот вопрос я предложила детям самостоятельно узнать как можно больше о северном олене, о значении северного оленя для народов Севера.

На втором этапе разработали перспективный план по данной теме с учетом возрастных особенностей. Для реализации поставленных задач включили в перспективное планирование игровую, художественную деятельность и систематизировали работу.

Разработали комплекс определенных занятий: «Звери тундры», «Северный олень – составление описательных рассказов», «Азбука правил поведения в природе», подобрали материал для бесед «На Севере крайнем», «Северный олень», «Польза северного оленя для человека».

Изготовили учебные пособия «Дорисуй чего не хватает», «Цепочки питания», «Какие звери здесь спрятались», «Правила поведения в природе» подобрали дидактические игры «Кто чем питается», «Животные тундры и леса», «Животные и их детеныши».

Для реализации проекта было необходимо создать предметно пространственную развивающую среду.  В ходе проекта пополнили уголок по патриотическому воспитанию новыми пособиями, систематизирован необходимый демонстрационный материал. Организовали выставку рисунков «Житель тундры», подобрали книги о животном и растительном мире тундры.

Совместно с детьми выработали план действий:

1. Постановка проблемы: что мы знаем об олене? Что хотим узнать? 

Что мы знаем:                                   

1. Что мы живем на Севере
2. Климатические особенности.
3. Растительный мир – тундра.
4. Что в тундре живет северный олень и как он выглядит.        

Что хотим узнать:

1. Особенности внешнего вида оленя.
2. Чем питается и как добывает еду.
3. Кого боится северный олень – враги.
4. Польза северного оленя для человека. 

2. Определение предстоящей деятельности: как нам найти ответы на вопросы? 

1. спросить у родителей (законных представителей)
2. изучить энциклопедии
3. посетить музей
4. чтение худ. литературы

        При реализации следующего этапа, происходило осуществление следующих видов деятельности:

1) проведение занятий в соответствии с перспективным планом работы по теме. Реализовалась следующая образовательная деятельность по познавательному развитию «Звери тундры», «Азбука правил поведения в природе»; коммуникация «Составление описательного рассказа с опорой на мнемотаблицу». Успешность развития дошкольников при знакомстве с животным миром тундры становится возможной при условии их активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально-практическим путем, т.е. через разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту: по художественной деятельности, на музыкальном занятии и на занятии по физической культуре.

2) для работы с родителями воспитанников подобрали информацию в родительский уголок «Это интересно», «Экологическое воспитание дошкольников», «Северный олень».

3) Совместно с родителями каждый из воспитанников, создал поделку «Житель тундры».

4) Организовали экскурсию в МБУК «Воркутинский музейно-выставочный центр» по теме «На краю Земли»».

        На следующем этапе оформили продукты проектной деятельности:

 -педагоги: перспективный план, рекомендации для родителей, пособия;

-дети: дидактические игры, выставка рисунков «Житель тундры», экспозиция «Северный олень» из природного материала. Познакомились лично с оленями нашего города.

Организовали постановку хореографического танца под Коми песню «Олени на севере». Создали видео ролик.

Вывод: Мы проделали большую коллективную работу и поняли, что Северного оленя по праву можно назвать одним из самых удивительных животных. Его гордость и величие поражает. Северный олень – это не просто животное, живущее в наших краях, а он является неотъемлемой частью нашей истории. Он занимает важное место в жизни народов Севера и в настоящее время остается главным спутником жизни народа.

         Считаем, что дошкольники получили возможность узнать много интересного о животном мире, в частности об олене, о взаимосвязи с предметами и объектами окружающей действительности и жизни общества, приняли участие в созидательной деятельности – в этом заключается главный смысл данной работы. Проект - познавателен и полезен.  

На заключительном этапе прошла презентация проекта для коллег.