Проект: "Зимняя мозаика"
проект по окружающему миру (старшая группа)

Проект для детей старшей группы: «Зимняя мозаика»

          Пояснительная записка

Тема: «Зимняя мозаика»

Вид проекта: краткосрочный (2 месяца)

Тип проекта: познавательный, творческий, групповой

Участники: дети, родители, воспитатель.

Основное направление проекта - развитие познавательно-творческой деятельности дошкольников через организацию детского творчества.

Актуальность данного проекта в том, что он позволяет в условиях воспитательно – образовательного процесса в ДОУ расширить, обогатить, систематизировать и творчески применить знания детей о сезонных изменениях в зимнее время года. Проект направлен на решение экологического воспитания в соответствие с новыми требованиями;

Познакомить с разными состояниями воды, с опытами с водой и снегом с целью развития интереса к познавательно – исследовательской деятельности. В 5-6 лет ребенок активнее накапливает опыт и усваивает знания в результате непосредственного общения с природой и разговоров со взрослым. Именно поэтому у ребенка можно заложить основы понимания и взаимосвязи объектов и явлений живой и неживой природы.

Главное достоинство проекта в том, соответствующий дошкольному возрасту объём знаний основ экологической культуры ребёнок получает в семье, детском саду, через средства массовой информации. Влияние семьи на развитие начал экологической культуры ребёнка определяется отношением её членов к окружающей природе, общей культурой. Роль детского сада в этой связи определяется личностными и профессиональными качествами педагогов, условиями воспитания.

Новизна проекта состоит в том, что проект построен таким образом, чтобы задачи обучения и воспитания дошкольников реализовались при активном участии родителей.

Педагогическая целесообразность состоит в том, что у детей дошкольного возраста взаимодействия и отношения с природной и социальной средой существуют на бессознательной основе. Дети не выделяют себя из объектов и субъектов окружающего мира, они ощущают себя естественной частью природы, органичное единство с ней. Между ребёнком и субъектом среды образуются непосредственные объектно-объектные, межобъектные отношения. Ребёнок дошкольного возраста открыт для того, чтобы воспринимать и присваивать экологические правила этих отношений, превращать их в свои привычки, в часть своей натуры. Этот возраст наиболее благоприятен для экологического воздействия.

Основная цель – формировать и расширять представления о зиме у детей среднего дошкольного возраста 

Были поставлены следующие задачи:

1.конкретизировать и углубить представления детей о зиме (состояние погоды, характерные осадки, состояние растений);

2.устанавливать простейшие связи между условиями зимнего времени года и поведением животных, птиц и их особенностей жизни в зимний период;

3.познакомить детей с народными традициями, обычаями, связанными с народными зимними праздниками;

4.укреплять здоровье детей, осуществлять закаливающие процедуры, приобщать детей к здоровому образу жизни;

5.развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки;

6.развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке, аппликации; развивать творческие способности;

Для реализации поставленных задач необходимо соблюдение следующих условий: учет возрастных и индивидуальных особенностей детей; сотрудничество и целенаправленная работа педагогического коллектива с родителями; учет предметно-пространственных условий, в которых проживает ребенок; использование широкого спектра методов и приемов обучения и воспитания дошкольников.

Отличительные особенности данного проекта состоит в том, что вся работа по проекту проходят с участием игровых персонажей. Используется игровой материал и оборудование.

Используя инновационные методы и приемы с помощью игровой мотивации, мне удается повысить эффективность обучения. Формы проведения ООД в сочетании различных методов и приемов: занятия-путешествия, комбинированные, с использованием художественного слова и сказочных героев, рассказов взрослых, обыгрывание сказок.

Проект рассчитан на детей старшей группы. Срок реализации проекта 2 месяца. Занятия проводятся один раз в неделю. Длительность проведения занятий четко не регламентируется. Это зависит от формы организации, но не более 25 минут за один этап.

Ожидаемые результаты:

- расширение знаний и характерных признаков времени года, соотнесение с сезонными особенностями жизни людей и животных, также правила поведения в природе, соблюдение их;

- установление элементарных причинно-следственных связей между природными явлениями;

- развитие личностных характеристик (появление инициативы, самостоятельности, умения сотрудничать с другими, потребности отстаивать свою точку зрения).

- речевое развитие (обогащение словарного запаса детей различными терминами, закрепление умения грамматически правильно строить свои ответы на вопросы, умение задавать вопросы).

Этапы реализации:

Первый этап: теоретический - разработка проекта.

Цель: уточнение знаний педагога по проблеме познавательной деятельности.

1. Составление совместного перспективного плана проекта на 2 месяца.

2. Подобрать методическую литературу по теме.

3. Подобрать художественную литературу для чтения детям.

4. Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы

для рассматривания, картины, настольные игры)

Второй этап: Творчески-продуктивный этап (практический).

Цель: поиск эффективных форм работы с детьми.

1.Совместная деятельность воспитателя с ребенком.

2.Специально организованные занятия.

3.Комплексные прогулки с элементами экспериментирования.

4.Беседы, творческая деятельность.

5.Наблюдения.

6.Чтение художественной литературы.

Третий этап: Информационно-диагностический этап (аналитический).

Цель: выявление показателей достижений в работе с детьми.

1.Презентация проекта

2.Фотовыставка «Не боимся мы мороза»

3. Итоговое мероприятие: интегрированная НОД «В госте к Зимушке-зиме» 

Учебно-тематический план

Для реализации проекта было разработано перспективное планирование деятельности детей

Перспективный план работы

(организованная образовательная деятельность, работа с родителями, работа с воспитателями)

Список использованной литературы

1. Дыбина О. В. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» М.: Мозаика - Синтез, 2011 (методическое пособие).
2. Евдокимова Е. С. «Технология проектирования в образовательном пространстве детского сада» - Волгоград: Перемена, 2001.
3. Кондрыкинская Л.А., Вострухина Т.Н. «Знакомим с окружающим миром детей 5 – 7 лет» - М.: Творческий центр, 2012 г.
4. Мурудова Е. И. «Ознакомление дошкольников с окружающим миром» Детство-пресс 2010.
5. Организация опытно – экспериментальной деятельности детей 2-7 лет: тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий/авт.- сост. Мартынова Е.А., Сучкова И.М.- Волгоград: Учитель, 2011.
6. Прохорова Л.Н. «Организация экспериментальной деятельности дошкольников» - Москва: Аркти, 2005.