Конструкт НОД "К нам пришла весна".
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Содержание совместной деятельности

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно- мотивационный

Мотивировать детей на включение в игровую деятельность.

-Ребята к нам пришли гости, давайте друг друга и наших гостей поприветствуем.

Игра-приветствие «Здравствуйте!»

Ребята что я вам сейчас буду говорить повторяйте за мной договорились.

Здравствуй, солнышко-дружок, (руки вверх, «фонарики»)

Здравствуй, носик-пятачок(указательным пальцем показываем носик)

Здравствуйте, губки(показываем губки)

Здравствуйте, зубки(показываем зубки)

Губками «почмокаем»(чмокаем)

Зубками «пощёлкаем»(щёлкаем)

Руки вверх подняли (поднимаем руки вверх)

И ими помахали (машем ладошками)

А теперь все вместе- «Здравствуйте!»-сказали (хором здороваемся)

-Ребята, а что это такое красивое и блестящее у нас в группе? (Конверт, письмо)

Письмо? А от кого же оно? (От сороки)

-Прочтем письмо и узнаем, что же нам сорока написала?

-Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Сорока Сорокина. Я живу в лесу на старом дереве, в большом гнезде. Ребята в природе случилось что-то странное: все кругом было белое, и земля, и мое дерево. А сейчас снег куда-то исчезает. На землю не спуститься, одни лужи. Да ещё и какие-то птицы мне неизвестные прилетели, щебечут не по-сорочьи, и я их совсем не понимаю! Ребята, помогите мне разобраться, что же случилось и почему все так изменилось?

-Ребята о чем нам сорока Сорокина написала письмо? Поможем Сороке?

Восп-ль приветствует детей и гостей

Воспитатель задает детям наводящие вопросы.

(Восп-ль читает письмо).

Дети отвечают на вопросы восп-ля.

Отвечают на вопросы восп-ля.

Внимательно слушают письмо от Сороки.

Познавательная мотивация (эмоциональная вовлеченность ребенка, целенаправленность деятельности, степень инициативности ребенка).

2.

Основной этап

Этап постановки проблемы

Сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения, понимания его причины и опыт целеполагания.

-А ответить на все вопросы Сороки нам поможет волшебная дорожка. По дорожке мы пойдем и ответы все найдем!

Ребята мы пришли на полянку загадок.

Послушайте первую загадку.

Снег на полях,

Лед на водах,

Вьюга гуляет.

Когда это бывает? (Зима)

Правильно.

Вот она зима.

Что у нас было зимой с природой?

Посмотрите, сколько снега, деревья в инее, лед на реке. У нас сейчас такая погода, ребята? (нет)

Помните сорока говорила, что все изменилось.

Послушайте следующую загадку.

Если снег повсюду тает,

День становится длинней,

Если все зазеленело

И в полях звенит ручей,

Если солнце ярче светит,

Если птицам не до сна,

Если стал теплее ветер,

Значит, к нам пришла (весна).

Молодцы!

Зима ушла и уступила место весне. Посмотрите, что происходит в природе? Правильно, солнце светит ярче, на улице становиться все теплее и теплее, тает снег, бегут ручьи, капают сосульки с крыш, все расцветает.

Просит ребят разобраться в проблеме. Задает вопросы. Направление деятельности детей наводящими и проблемными вопросами.

Звучит мелодия капели.

Макет «Времена года».

Восп-ль открывает накрытой тканью макет с временем года зима.

Восп-ль разворачивает макет на время года весна.

Дети слушают вопросы восп-ля и отвечают на вопросы.

Планирование сотрудничества с воспитателем и сверстниками; удерживания цели деятельности; умение фиксировать затруднение в деятельности.

Этап восприятия материала

Развивать общение и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками.

А наша дорожка ведет нас дальше.

Слышите эти звуки? Кто же это? Птицы поют и радуются солнцу, теплу. Весной из тёплых краев к нам обратно прилетели птицы, которые улетали от нас на юг, чтобы пережить нашу холодную зиму. Вы знаете этих птиц?

-Ребята, птицы к нам прилетели, а жить им негде. Давайте поселим каждую птицу в свой домик?

Птички так обрадовались своим новым дома, что решили с нами поиграть.

Летели птички, (прослеживание за предметом по кругу)

Собой невелички.

Как они летели, (движения глазами вправо-влево)

Все люди глядели.

Как они садились, (движения глазами вверх-вниз)

Люди все дивились.

Полетела птичка в даль (движение глазами вдаль)

Подлетела ближе

Порхай ты, ласточка,

И сядь ко мне поближе.

Идем дальше по нашей волшебной дорожке?

Звучит мелодия пения п

Д\и «Птичкин дом»

Зрит-ая гим-ка «Ласточка»

Восп-ль выполняет движения дети повторяют за восп-ем.

Дети и Мишка слушают стихотворение.

Дети отвечают на вопросы и смотрят на картину.

Дети повторяю движения за восп-ем.

Эмоциональная вовлеченность ребенка, целенаправленность деятельности ребенка, самостоятельный поиск приобретенных знаний.

Этап практического решения проблемы

Упражнять детей в практическом выполнении заданий.

-Посмотрите дорожка привела нас к чудо-дереву.

Но все ли с ним в порядке? (нет)

Что на деревьях появляется весной? (почки, листья)

Деревце забыло сменить свой зимний наряд на весенний. Давайте ему поможем?

Какое наше дерево стало красивое и нарядное!

Восп-ль задает наводящие вопросы детям .

Развивающее панно «Чудо-дерево»

Дети слушают восп-ля.

Дети отвечают на вопросы.

Помогаю Чудо-деревцу сменить зимний наряд на весенний.

Целенаправленность деятельности, овладение общими способами действий; степень инициативности ребенка.

3.

Заключительный этап

Провести рефлексию деятельности на занятии.

-Теперь, ребята, мы можем ответить сороке, что же произошло в природе?

Просто наступила…ВЕСНА! Давайте мы отправим Сороке ответ? А ещё раскрасим для Сороки весенние картинки, чтобы она полюбовалась весной!

Пал-ая гим-ка «Капель»

С крыши капает капель – пальцы левой руки стучат по ладошке правой

Это к нам пришел апрель – меняют руки (пальцы правой руки стучат по ладошке

левой)

Солнце припекло сильней – «Солнышко» из ладошек

И быстрей звенит капель – хлопают в ладоши.

Ребята, а сейчас я предлагаю вам выбрать себе на память вот такой интересный пальчик. Ребята, кто доволен своей работой, у кого все получилось - выбирает весёлый смайлик с пальчиком вверх. А кто считает, что он не справился с работой, у кого не получилось, но– выбирает грустный смайлик с пальчиком вниз.

Спасибо, ребята. Вы были очень внимательными слушателями, соблюдали порядок, всё старательно выполняли.

Вы большие молодцы!

Задает наводящие

вопросы

Организация

обратной связи

Дети отвечают на вопросы восп-ля.

Дети выбирают себе смайлик на лямочке,

одевают на шею.

Умение получать и оценивать результат выполненных собственных действий.