Прогулка «золотая осень»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Цель: познакомить детей с характерными признаками осени, с явлениями природы- листопадом, полюбоваться на то, как меняется цвет листьев, как они падают, объяснить- какого они цвета, с каких деревьев. Развивать наблюдательность, поисково-исследовательскую деятельность. Формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой и трудовой деятельности. Воспитывать умение радоваться прекрасному, бережно относиться к природе.

Виды деятельности: Познавательно-исследовательская, социально- коммуникативная, восприятие художественной литературы, трудовая, двигательная, игровая.

Средства: Опавшие листья деревьев, растущих на участке: березы, тополя, рябины, грабельки, лопатки.

Способы: Художественное слово, драматизация, показ, подвижная игра, индивидуальная работа, поощрения, рефлексия.

Рефлексия: Итог прогулки.

Структура проведения прогулки.

1. Наблюдение за признаками осени.

Цель: Формировать умение определять время года по характерным

признакам, расширять представления детей об осени. Познакомить с природным явлением – листопад. Имение любоваться ею.

Ход: Воспитатель высыпает из корзинки листья разного цвета, дети любуются. Воспитатель читает стихотворение А.Рябинка:

Листопад, листопад,

Листья кружатся, летят! Разноцветные, резные, Словно кистью расписные... Осень краски подарила Листья в пляску закружила.

Обратить внимание детей на деревья, которые растут на участке, закрепить названия деревьев: береза, тополь, рябина. Спросить у всех ли деревьев одинаковые листья. Дети рассматривают листья, сравнивают их по величине, форме и по цвету. Убеждаются, что у листьев разных деревьев различная окраска.

Воспитатель предлагает полюбоваться, как летят листочки, еще раз обратить внимание какой они формы, цвета, куда падают.

Листья желтые танцуют, С веток падают, летят. Эту сказку золотую

Называют «листопад».

2. Исследовательская деятельность.

Цель: Способствовать формированию у детей устанавливать причинно- следственные связи в природе. Развивать наблюдательность.

«У березки постоим, на нее мы поглядим»

Рассмотреть с детьми листья березы. Рассказать, почему ее называют лиственным деревом, определить, где больше желтых и где зеленых листочков - вверху или внизу дерева.

Вывод: Листочки желтеют, потому что на улице становится холоднее.

3. Трудовая деятельность.

«Не мешайте мне трудиться!»

Цель: Формирование позитивной установки к трудовой деятельности. Учить пользоваться граблями, согласовывать свои действия с действиями других детей.

4.Подвижная игра «Листопад»

Цель: Продолжать развивать двигательную активность детей. Развивать ориентировку в пространстве, ловкость. Быстроту. Способствовать соблюдению правил игры.

Ход игры: В руках у детей листочки, воспитатель читает текст, а дети выполняют движения.

Мы - листочки, мы-листочки,

Мы - осенние листочки.

(Дети стоят, держат в руках листочки)

Мы на веточках сидели, Дунул ветерок – полетели. Мы летали, мы летали- Все листочки так устали.

(Разбегаются врассыпную. Бегают, помахивая листочком) Перестал дуть ветерок-

Все уселися в кружок.

(Садятся на корточки, листочки держат над головой) Ветер снова вдруг подул

И листочки с веток сдул.

(Разбегаются врассыпную)

Все листочки полетели

И на землю тихо сели. (Подкидывают листья вверх)

Игра повторяется по желанию детей.

4. Индивидуальная работа

«Прыгнем в круг».

Цель : Упражнять в прыжках вперед на двух ногах, развивать

координацию движений, воспитывать целеустремленность.

Выложить из осенних листьев круг, предложить детям запрыгивать в круг, приземляясь на обе ноги.

5. «Поиграй-ка»

Самостоятельная игровая деятельность детей с любимыми игрушками, песком.

Рефлексия: Дети рассказывают о том, что они делали, что им понравилось (установка на положительное отношение к миру природы).