Муниципальное казенное дошкольное

образовательное учреждение детский сад «Белочка»

Информационно-творческий проект

«Коренные народы Прибайкалья»

                                                              Авторы: 

Баулина Валентина Михайловна, учитель- логопед,

Кравченко Наталья Васильевна, воспитатель.

г. Тайшет

Иркутская область

2023 г

Паспорт проекта

Проект  «Коренные народы Прибайкалья»

в подготовительной к школе группе комбинированной направленности.

        Успешная реализация федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования невозможна без признания важности дошкольного периода детства, как первой ступени образования и воспитания. Развитие дошкольников должно протекать при создании благоприятных условий в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром (ФГОС ДО п.1.6, подпункт 4).

         В связи с этим решая задачи, обозначенные современными тенденциями государственной образовательной политики, дошкольное образовательное учреждение разработало основную образовательную программу дошкольного образования МКДОУ детского сада «Белочка» на основании ФОП ДО с включением регионального компонента в виде парциальной  программы «Байкал – жемчужина Сибири».

Благодаря региональному компоненту образования дети получают:

-экологические  знания и представления о Байкале, как экологической системе, которая предполагает не только формирование представлений,  но и формирования  бережного отношения к экосистеме;  

- активизацию самосознания россиянина – сибиряка, проживающего в Прибайкалье;

- воспитание интернационального чувства   толерантности и уважения к наследию  народов Прибайкалья.

       В ходе реализации  основной образовательной программы дошкольного образования МКДОУ  детского сада «Белочка» в подготовительной к школе группе комбинированной направленности осуществляется долгосрочный проект «Байкал – жемчужина Сибири».

Проект разработан для детей старшего дошкольного возраста и их родителей. Работая над проектом, дети  получают новые знания  не только об озере Байкал, его флоре и фауне, о местонахождении озера Байкал,  об уникальности озера, о позитивной и негативной деятельности человека на Байкале и о коренных жителях Прибайкалья.  

Образовательная деятельность с воспитанниками по реализации проекта  строится с учетом интеграции образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально - коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Реализация проекта предусматривает поэтапное решение проблемы через различные виды детской деятельности: игровую, коммуникативную, изобразительную, познавательно-исследовательскую и другие. Дети постепенно приобретают знания об озере Байкал, его уникальной природе, навыки познавательно-исследовательской деятельности, учатся бережно относиться к природным богатствам Байкала.

Вся работа по проекту строится согласно календарно-тематическому планированию:

В рамках проекта «Народы Прибайкалья» решаются задачи по  формированию представлений о многообразии культур народов, живущих вокруг Байкала и их взаимосвязи.

Задачами проекта «Народы Прибайкалья» являются:

• Знакомство с разными этносами Прибайкалья (русские, буряты, эвенки, тофалары) местом обитания, обычаями и традициями, отличиями внешнего вида, знакомство с жилищами разных народов Прибайкалья, с их бытом, их укладом, с национальными костюмами народов Прибайкалья;
• Воспитание эстетического чувства, уважительное отношение к наследию своего народа, людям других национальностей;
• Расширение кругозора словарного запаса и связной речи.

Проведение проекта «Народы Прибайкалья» спланировано следующим образом:

Завершается проект «Народы Прибайкалья» детско - родительским досугом «Посиделки за круглым столом   «Вместе дружная семья».

Работа по тематической неделе «Народы Прибайкалья» предполагает взаимодействие всех участников: детей, родителей, педагогов.

  Итогами проекта является то, что:

• дети получили знания об образе жизни, национальных традициях, культуре народах Восточной Сибири: бурятах, эвенках, тофаларах, у них заметно пополнился словарный запас и улучшилась связная речь.
• дети приобрели умение узнавать и различать коренные народы Сибири по национальной одежде.
• у детей сформировалось толерантное отношение к людям разных национальностей.
• дети реализовали творческий потенциал в различных видах деятельности.

Список используемой литературы.

1. Ангарские бусы: Байкальские сказки/ В.П.Стародумов; Худ. Р.Н.Бардина. Иркутск: Вост.-Сиб, кн. Изд-во, 1991г.
2. Байкала-озера сказки Сост. Н. И. Есипенок. – Иркутск, 1989.
3. Буряты: культура, традиции, обычаи / сост. Е.А.Шульгина; худож. Сергей Григорь-ев. Иркутск: Изд. обл. дет. б-ки им. Марка Сергеева, 2008. - 40 с.: цв. ил. (Мы живем вокруг Байкала).
4. Киселёва Е.В. Основы декоративного проектирования для детей. Художественная роспись. Иркутск 2000г.
5. Сборник "Народы Сибири"/ Национальные костюмы народов Сибири. Этнографические очерки, изд-во АН СССР, Москва - Ленинград, 1956г.
6. Тофалары. Культура, Традиции. Обычаи/ Сост. Е.И.Шульгина.- Иркутская областная детская библиотека им. М.Сергеева,2010г.-51с.
7. Удивительное путешествие «Сибирячка» по Байкалу / под ред. С.Н. Асламова, С.М. Сергиенко, .- Иркутск: ред. Журнала « Сибирячок»,2002
8. Эвенки: культура, традиции, обычаи / сост. Е.А.Шульгина; худож. Сергей Григорь-ев. Иркутск: Изд. обл. дет. б-ки им. Марка Сергеева, 2009. - 46 с.: цв. ил. (Мы живем вокруг Байкала)

«Посиделки за круглым столом  «Вместе дружная семья».

Детско - родительский  досуг.

Цель: создать условия  для воспитания в детях уважения к национальным культурам коренных народов Прибайкалья.

Задачи: 

• Обобщать знания детей о коренных народах Прибайкалья;
•  Воспитывать чувство гордости за родной край;
• Формировать положительные эмоциональные чувства;
• Способствовать укреплению детско-родительских отношений.

Оборудование: куклы в национальных одеждах русских, бурят, эвенов, тофаларов; амулеты для детей; музыкальное сопровождение.  

Ход досуга.

1. Приветствие.

   Гостей праздника встречает педагог в русском народном костюме и приглашает занять места за столами (столы расположены в форме круга).

- Проходите, гости дорогие, мы рады вас приветствовать на наших Сибирских посиделках.

-Сегодня на  посиделки к нам пришли ваши родители.

-Посмотрите, ещё  какие интересные гости к нам сегодня пришли (указывает на кукол в национальных костюмах). Хотите ли вы узнать, что это за куклы?

- Мы всю неделю говорили о коренных народах Прибайкалья. А кто их назовёт.

- Молодцы.

- Ребята, а как вы думаете, почему я пришла сегодня на посиделки в русском сарафане?

- Правильно,  потому что я -русская Сибирячка. Я родилась на Байкале, училась в Иркутске, а сейчас живу в Тайшете. Мои родители, родители моих родителей жили на Байкале, потому я коренная русская сибирячка. 

2. Рассказ о куклах и жизни тофаларского народа. 

- Ребята, а вы знаете, что мама Полины, Елена Игоревна, родилась в посёлке Алыгджер. А вы знаете, где он находиться? Давайте спросим у неё и послушаем рассказ про куклы, которые она нам принесла.

Рассказ мамы о национальном костюме  и об особенностях жизни тофаларов.

3. Рассказ о куклах и жизни бурятского народа.   

- Рядом с моими родителями жила семья коренных бурят.  ( показываются куклы в национальных костюмах бурят)

-О жизни семьи бурят нам расскажет семья Матвея, это  они принесли таких замечательных кукол.  

Матвей

Как гласит преданье,
Триста лет назад
Встретились в Сибири
Русский и бурят.
Русский земледелец
Возле Ангары
Ковырял лопатой
Кочки да бугры.
Пас бурят отару
Где – то в стороне.
И к нему подъехал
Русский на коне.
«Санбайну-у!» - гортанно
Прокричал бурят.
Это означало:
«Здравствуй, русский брат!»
Русский улыбнулся
И сказал: «Привет!»
С незнакомым другом
Разделил обед.
С той поры частенько
Виделись они:
Ближе у обоих
Не было родни.

Рассказ мамы о национальном костюме бурятского народа и об особенностях жизни бурят.

- Эту куклу зовут Тиана, а богатыря Батыр. Они очень любят танцевать национальный  бурятский хоровод – Ёхор и приглашают всех на хоровод.

4. Музыкальная пауза. Звучит национальная бурятская музыка и водится хоровод.

5. Рассказ о куклах и жизни эвенкийского  народа. 

- С куклами Таянэ  и Ятоном нас познакомит Лера и её мама Татьяна Николаевна.  

Рассказ мамы о национальном костюме  и об особенностях жизни эвенков.

- Лера вместе с куклой Таянэ приготовила для вас  эвенкийские загадки. Готовы ли вы их отгадать?

С горы выстрелило, тепло стало

(солнце)

Седой старичок век живёт

(Байкал)

В Байкале много, в Лене и Витиме нет.

(омуль)

Красная птица весь день летает,

А вечером на землю садиться

(солнце)

Вечером бел, ночью жёлт.

(месяц)

- Татьяна Николаевна приготовила для вас маленькие омулеты, и сейчас с  Лерой они вам подарят.  

6. Рассказ о куклах русского народа.

-Ребята, про каких кукол мы забыли поговорить?

- Может, вы сами расскажете родителям, что вы о них знаете? (рассказ детей по цепочке).

7.  Заключение.

-Сегодня мы узнали много интересного, увидели много красивого. А кто-нибудь из может сказать, почему наши столы стоят таким кругом?

- Правильно, ребята, потому что  народы разных национальностей живут рядом дружно, мирно и счастливо.

Дети:     Очень много слов на свете,

Как снежинок у зимы.

Но возьмём, к примеру, эти:

Слово «Я» и слово «Мы».

«Я» на свете одиноко,

В «Я» не очень много прока.

Одному или одной

Трудно справиться с бедой.

Слово «Мы» сильней, чем «Я».

Мы – семья, и мы – друзья.

Мы – народ, и мы – едины.

Вместе мы непобедимы.

                             В. Орлов

-Какие вы молодцы, ваши родители, что так мы поучительно и интересно посидели на сегодняшних посиделках.

-Но у  русских есть один очень хороший обычай- угощать хлебом-солью и чаем гостей своего дома.  Разве мы будем нарушать этот обычай?

- Тогда русская красавица Ольга и Иван приглашают вас на чаепитие.

8. Чаепитие совместное родителей и детей. На столах ребят ждут  блюда национальной кухни коренных народов Прибайкалья.

Аналитическая записка по реализации

 информационно-творческого проекта

«Коренные народы Прибайкалья»

   Обучение и воспитание подрастающего поколения перед педагогами ДОО ставит повышенные требования к содержанию обучения и воспитания. Нужно не научить воспитанника определённым знаниями умениям, а сформировать у него любознательность, активность, желание узнавать новое, заложить основы патриотического воспитания.

  Требования ФГОС увеличивают ответственность педагогов при использовании различных методов и приёмов, заставляют искать и использовать и передовые технологии. Чтобы повысить эффективность занятий и увеличить заинтересованность детей в детском саду используются в работе различные технологии, одной из которых является технология проектной деятельности.

       Составляя проект, я учитывала, что дети с ОНР   с трудом пересказывают рассказы, составляют описательные рассказы и рассказы из собственного опыта.  Работа по развитию связной речи включает и работу по развитию и расширению словаря, совершенствованию лексико-грамматических навыков, навыков словообразования, она трудоёмка и зачастую однообразна.  Дети с ОНР   не всегда активны на занятиях, редко проявляют инициативу, предпочитают больше слушать, чем говорить.

Главный акцент был сделан на заинтересованность детей, с учётом перспективы «зоны ближайшего развития».

Реализация проекта не вызывала особых затруднений. Воспитатели тщательно продумывали решение задач, которые стояли перед детьми на каждый день. При возникновении вопросов, проблем –всё решалось быстро и оперативно, так как проект недельный.

В своей работе педагоги ориентировались не только на усвоение детьми знаний и представлений, но и становлении мотивационной сферы. Ведь именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал национальной культуры. Поэтому очень важно было разбудить в детях интерес к истории родного края.

Воспитатели на занятиях включали познавательный материал, соответствующий возрастным особенностям детей. Содержание занятий представлялись сказочными и игровыми сюжетами и персонажами. Введение игры в занятия позволяли сохранить специфику дошкольного возраста.

  Учителем-логопедом были проведены согласно перспективному планированию фронтальные занятия по подготовке к обучению грамоте на материале фольклора коренных народов Прибайкалья.

Органично вписалось включение фольклора коренных народов Прибайкалья в подгрупповые логопедические занятия, что помогало совершенствовать речь у детей с ОВЗ.  Это позволяло детям с ТНР быть наравне со всеми, быть активными участниками процесса, вселяло в детей уверенность, позволяло вводить в речевую практику исправленные недостатки. 

Включение родителей в реализацию проекта было естественно и органично: они своим отношением к другим народам, к истории своего края  показывали пример для подражания своим детям. Они были активными помощниками педагогов в формировании содержательной предметно-развивающей среды: в изготовлении атрибутам к играм, кукол, жилищ; в формировании детской  познавательной библиотеке.

Итогом проекта было проведение детско-родительского досуга: «Посиделки за круглым столом  «Вместе дружная семья» и создания мини-музея «Игрушки народов Прибайкалья».

 На празднике дети не только исполняли песни, танцы, игры  разных народов, но угощались различными народными блюдами.

     Проект получился содержательным, познавательным для всех участников.

У детей расширился кругозор: дети получили знания об образе жизни, национальных традициях, культуре народах Восточной Сибири: бурятах, эвенках, тофаларах, у них заметно пополнился словарный запас и улучшилась связная речь.

Дети приобрели умение узнавать и различать коренные  народы Сибири по национальной одежде.

• у детей сформировалось толерантное отношение к людям разных национальностей.
• дети реализовали  творческий потенциал в различных видах деятельности.

У педагогов повысился теоретический уровень, раскрылся профессиональный потенциал и личностный профессиональный рост.

У родителей повысился уровень патриотического сознания: они активно включились в реализацию проекта: сделали  

ВЫВОДЫ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОЕКТА

В ходе реализации проекта все поставленные цели достигнуты, задачи решены.

На основе проделанной работы по реализации проекта были созданы условия:

-для развития познавательных и творческих способностей детей, для активизации коммуникативной функции речи, для обогащения словаря и улучшения произносительной стороны речи;

-для педагогов детского сада по самореализации профессиональных качества;

- для позитивного включения родителей в детсадовские дела.

Заключение

Проект получил положительные отклики у педагогов детского сада. Работа была интересна, увлекательна, информативна. При изменяющей мотивационной составляющей дети на протяжении всего проекта были активны, инициативны.  С большим интересом дети слушали сказки, знакомились с фольклором и заучивали стихи.  

Родители стали более внимательно относится к своим детям, пониманию важности патриотического воспитания для формирования личности ребенка. Они стали более активными в жизни деятельности детского сада.

Проект также получил положительный отзыв и со стороны методической службы детского сада.  В фойе детского сада, возле стенда « Байкал- жемчужина Сибири», была организованна выставка   детских работ «Быт коренных  народов Прибайкалья».

История нашего Прибайкалья, как многонационального региона, сложна и многообразна.

Знание истории и культуры своих предков поможет в дальнейшем с уважением и интересом с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.