Использование метода наглядного моделирования на занятиях по развитию речи в старшей логопедической группе "В гостях у лесных жителей"

Программноесодержание:

• расширитьиуточнитьестественнонаучныезнанияодикихживотных, ихвнешнемвидеиобразежизниспомощьюпринципамоделирования;
• закрепитьвречиобобщающиепонятия «Дикиеживотные»;
• совершенствоватьграмматическийстройречи (употреблениесуществительныхвкосвенныхпадежахспредлогами), способствоватьразвитиюречевойактивностиисвязнойречи, формированиюфонематическогослухаиартикуляционнойсистемымоторики;
• способствоватьвоспитаниюлюбвиибережногоотношениякприроде.

Оборудование: плоскостныефигурыживотныхиихдетёнышей; предметныекартинкисизображениемдерева, полянки, дупла, берлогиит.д.; схемаописанияисравненияживотных; карточкисбуквами; кругипо 3 штукиоранжевого, серогоикоричневогоцвета; мяч.

Предварительнаяработа: чтениерассказовВ. Зотоваодикихживотныхизкниги «Леснаямозаика»; разучиваниепальчиковойгимнастики «Сидитбелканатележке»; рассматриваниеиллюстраций; составлениерассказов-описанийоживотныхпообразцуипредложенномуплану.

ХОДЗАНЯТИЯ

1. Воспитательвстречаетдетей, загадываетимзагадки, раздаётпооднойплоскостнойфигуркедикогоживотного.

– Расскажите, фигуркикакихживотныхвывыбрали?
– Какиеэтоживотные? (Дикие)
– Сегоднямыбудемговоритьодикихживотных.

2. Упражнение «Будьвнимательным».

– Япрочитаюстихотворениеодикихживотных, внимательнослушайте.

Веселоаукнулаизлесувесна.
Еймедведьоткликнулся, проурчавотсна.
Поскакализайкикней, подлетелкнейграч.
Покатилсяёжиквслед, какколючиймяч.
Всполошиласьбелочка, глянувиздупла –
Дождаласьпушистаясветаитепла!
Улыбнулсярадостновесьпушистыйлес.
Имороззаёлками, заворчав, исчез.

– О каком времени года это стихотворение? (О весне)
– Перечислите названия животных, которые вы запомнили (медведь, заяц, грач, ёжик, белка).
– Ктовэтомрядулишний? (Грач)
– Почему? (Этоптица).

3. Сейчасмыбудемсоставлятьрассказы-описанияодикихживотныхпосхеме. Вспомнимеёосновныемоменты (частитела, гдеживёт, чемпитается, какзовутдетёныша, какуюпользуприноситчеловеку, вкакихпроизведенияхвстречаетсякакгерой, см. Приложение 1).

4. Физкультминутка

Сидитбелканатележке, (хлопаемвладоши)
Продаётонаорешки (удары – кулачокобкулачок)
Лисичке – сестричке, воробью, синичке, (загибаемпальцынаобеихруках, начинаясбольшого)
Мишкетолстопятому,
Заинькеусатому.

5. Игра «Чтоизменилось?»

– Посмотритенадоскуирасскажите, гденаходятсяживотные?
– Гдестоитволк? (околодерева)
– Гдесидитбелочка? (переддуплом)
– Гдепрячетсязаяц? (вкустах)
– Гденаходитсямедведь? (уберлоги)
– Гдесидитрысь? (наветке)
– Гденаходитсялиса? (наполянке)

– Сейчасзакройтеглаза. (Педагогменяетместамиживотных)
– Чтоизменилось? Объясните.

6. Игра «Эхо»

– Давайтепредставим, чтомыгуляемвлесу, встретилитамежа; потомвидели, какбелкаскачетсветкинаветкуиобнаружили, чтозаблудились. Чтомыбудемкричать? (Ау!)
– Однакомандабудеткричатьгромко, другая – тише, третья – совсемтихо, какэховлесу.
– Дляэтоговыберитекружкикрасногоцвета, норазногооттенка.

Ярко-красный – кричатьгромко
Ярко-розовый – кричатьтише
Бледно-розовый – кричатьсовсемтихо.

– Сейчасмыпоиграемв игру «Укогокто». Яназываюдикоеживотное, бросаюмяч. Комумячпопал, тотназываетегодетёныша.

7. Игра «Ктолишний»

– Сейчасяпроверю, умеетеливывнимательнослушать. Яперечислюназваниядетёнышей, авыдолжнырешить, ктоизнихлишнийипочему.

• Медвежонок, котёнок, зайчонок, волчонок. – Лишний – котёнок, онживётдома.
• Волчонок, зайчонок, лисёнок, ежонок. – Лишний – лисёнок, он – рыжий, всеостальные – серые.

8. Послушайтевнимательностихотворение.

Трипушистыхрыжихшкурки,
Дружновышлинапрогулку.
Лис, лисицаилисёнок;
папа, мамаиребёнок.

Триколючихколобка
Притаилисьупенька:
Ёж, ЕжихаиЕжонок;
папа, мамаиребёнок.

Волкивышлииз-заёлки,
Наохотувышливолки:
Волк, ВолчицаиВолчонок;
папа, мама, иребёнок.

– Названиякакихживотныхиихдетёнышейпрозвучали?
– Нужновыйтикдоскеинапримеремодулейповторитьихназвания (см. Приложение 2)

9. Работасосхемами

– Посмотрите внимательно на доску и подумайте, название какого дикого животного спрятано в схеме?
– Какиебуквывывидитенасхеме? (О – К)
– Каквыдумаете, какиеспрятаныподкружками?
– Согласные, потомучтоквадратысинегоцвета.
– Какоесловообозначаетсхема? (Волк)
– Самостоятельновыложитеприпомощизаменителейслово – БЕЛКА.
– Проверяемнадоске (наквадратах)
– Сколькозвуковвслове?
– Сколькогласных?
– Сколькосогласных?
– Сколькослогов?

10. Отгадываниеребуса

Попервымзвукамвназванияхкартинокнужноотгадатьзашифрованноеслово – УЮТ, СЛОН. (см. Приложение 2)

11. Итогизанятия.

– Ребята, сегоднямыпобываливгостяхулесныхжителей. Чтовампоказалосьсамыминтересным? Трудным? Лёгким?