Экологический проект "Огород на подоконнике" Тема: "Волшебный лучок для Колобка"
проект по окружающему миру (средняя группа)

Актуальность проблемы: дети среднего возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит.

Описание предметно-развивающего пространства: групповое помещение; оборудование для оформления "Огорода на подоконнике": пенёк, игрушка Колобок, лист ватмана, игрушки - домашние животные (пластмассовая плитка - имитация травы, конструктор, бабочки и цветы из цветной бумаги, пугало - наклейка, посуда для посадки лука, лук, семена лука, почва.

Цели:

- воспитывать у детей желание участвовать в трудовой деятельности;

- научить с помощью воспитателя сажать лук;

- поливать растения под руководством воспитателя;

- дать представления о выращивании растений из луковиц и семян лука;

- наблюдение за всходами лука;

- воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям;

- привлечь родителей к активной жизни детского сада в рамках организации и реализации проекта;

- формировать у детей познавательный интерес к луку;

- организация художественно- продуктивной творческой деятельности.

Задачи:

Обучающие:

- познакомить детей с предметным миром и правилами безопасности обращения с предметами;

- формировать представления о правилах безопасного поведения в играх с почвой и водой;

- продолжать формировать элементарные представления о правильных способах взаимодействия с растениями: рассматривать растения, не нанося им вред;

- продолжать работать по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности;

- продолжать формировать умение (побуждать) включать движения рук по предмету в процесс знакомства с ним: обводить руками части предмета, гладить их и т.д.;

- продолжать формировать умения называть свойства предметов: большой, маленький, мягкий, пушистый и др.;

- продолжать формировать представления о пространственных соотношениях;

- побуждать к использованию дополнительных сюжетных игрушек;

- продолжать формировать привычки убирать игрушки на место по окончании игры;

- продолжать формировать представления о простейших связях между предметами ближайшего окружения;

- продолжать формировать умения называть цвет, величину предметов, материал из которого они сделаны; сравнивать знакомые предметы, подбирать предметы по тождеству, группировать их по способу использования;

- продолжать формировать умение узнавать в натуре, на картинках, в игрушках домашних животных (3-4 вида), и их детенышей и называть их;

- продолжать формировать умение различать по внешнему виду овощи и фрукты;

- продолжать формировать умение слушать небольшие рассказы без наглядного со­провождения;

- приобщение детей к рассматриванию рисунков в книгах;

- привлекать внимание детей к характеру игрушек (веселый, забавный и др.), их форме, цвету.