Консультация для воспитателей "Экологическая тропа в детском саду"
консультация по окружающему миру

Консультация для воспитателей

«Экологическая тропа в детском саду»

«Природа - не только великий учитель, она, прежде всего, еще и великий воспитатель»

Сухомлинский В.А.

        Основы экологической культуры, связанные с бережным отношением к природе, закладываются в дошкольном возрасте. Детский возраст является благоприятным периодом для начала работы по воспитанию у детей любви к окружающей природе. Одним из залогов успешного экологического воспитания является создание такой атмосферы, которая способствует развитию эмоциональной восприимчивости и отзывчивости у детей. Положительные эмоции, по мнению психологов, являются могучими побудителями человеческой деятельности.

        Традиционные способы и средства экологического воспитания детей дошкольного возраста не дают должного результата. Это ставит педагогов перед необходимостью отбирать и использовать наиболее эффективные педагогические средства и способы. Одним из таких эффективных средств является «Экологическая тропа», представляющая собой маршрут на местности, позволяющий детям наглядно, в естественных условиях (а не по картинкам), знакомиться с разнообразием природного окружения, понимать взаимосвязи и взаимозависимости, существующие в природе, получать элементарный природоохранный опыт.

        Организация «Экологической тропы» – одна из форм формирования экологической культуры и ответственного поведения людей в природе. С помощью такой тропы углубляются и расширяются знания детей об окружающей их среде, совершенствуется понимание закономерностей биологических и других естественных процессов. Это повышает ответственность за сохранение окружающей среды, способствует воспитанию чувства любви к природе, своей родине.

        Работа на «Экологической тропе» способствует воспитанию у детей трудолюбия и уважения к труду, укрепляет связь обучения с жизнью, с трудом людей. Дошкольники расширяют свои естественнонаучные знания, а также получают представление об отношении человека к окружающей среде в процессе труда и отдыха. Они развивают в себе способность комплексно оценивать результаты труда, делать прогнозы касательно экологических последствий деятельности человека. Но самым важным проявлением связи обучения с жизнью является участие детей в деятельности по улучшению общего состояния природы в зоне «Экологической тропы».

        Основными видами деятельности детей во время прогулок на «Экологической тропе» являются игра, эксперимент, наблюдение, труд. Через данную деятельность дети приобретают навыки ориентирования в пространстве и времени, у них развиваются память, речь, мышление. Осмысленное созерцание и наблюдение способствуют формированию чувства прекрасного, воспитывается любовь к природе, желание ее беречь и сохранять.

        Основным контингентом посетителей являются воспитанники дошкольного образовательного учреждения, педагоги, родители. Разноуровневая, доступная, интересная информация на пунктах даётся с учётом возрастных особенностей детей. Экологическая тропа может использоваться во все сезоны года.

        Все знания, умения, навыки, убеждения, чувства, формируемые в ходе занятий на экологической тропе, направлены на решение главной задачи нашего времени – формирование экологической культуры человека. Это обусловливает содержание, методы и формы организации учебно-воспитательного процесса на тропе.

        Экологическая тропа — это средство нравственного, эстетического, трудового воспитания. Таким образом, с помощью экологической тропинки можно грамотно использовать земельный участок детского сада в экологическом образовании детей. В идеале эта территория должна быть зоной максимальной экологической безопасности, обеспечивая на современном уровне следующие функции:

- оздоровительную;

- рекреационную;

- учебно-просветительскую.

        Предлагаем организовать на территории детского сада «Экологическую тропу», включающую следующие маршрутные объекты природоведческой направленности:

• Поляна (цветы, ягоды, грибы, лекарств. растения)
• Цветник
• Лес
• Пруд
• Пасека
• Птичья столовая
• Лаборатория (природ. материал: камни, листья, желуди, каштаны, веточки и т.д.)
• Муравейник
• Метеостанция
• Огород
• Тропа здоровья

Общие рекомендации по работе с детьми на экологической тропе:

- Использовать прогулки для общения детей с природой ближайшего окружения и оздоровление детей на свежем воздухе.

- Использовать наблюдения за живой природой для развития сенсорных качеств каждого ребенка.

- Познакомить с разными объектами живой природы и показать ее взаимосвязь с окружающим миром.

- Сделать общение ребенка с природой безопасным для ребенка и самой природы.

- Формировать чувства близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и бережного отношения к природе.

- Формировать умение передавать свои впечатления от общения с природой в рисунках, поделках, рассказах и других творческих работах.

- Проводить на тропе наблюдения в разные времена года, игры, экскурсии, исследования, театрализованные занятии и другие виды деятельности.

Правила поведения на экологической тропе:

1. Не мешайте жить обитателям тропы – проходите без лишнего шума.

2. Шум не помощник в познании природы. Наслаждайся пением птиц и другими звуками природы.

3. Запрещается срывать растения, ломать ветки, ловить насекомых, бросать мусор.

4. На тропе разрешается рассматривать, любоваться, размышлять.

5. С тропы нельзя выносить сувениры природы: красивые камни и т.п.

6. С тропы можно «выносить» только знания, впечатления и хорошее настроение!

Формы и методы работы с детьми на экологической тропе

Экологические беседы

Наблюдения

Элементарные опыты

Экскурсии

Целевые прогулки

Экологические конкурсы, викторины

Решение экологических ситуативных задач

Чтение художественной литературы

Обсуждение и проигрывание ситуаций

Труд в природе

Коллекционирование

Экологические досуги, развлечения, праздники

Экологические игры (имитационные, дидактические, соревновательные, сюжетно-ролевые игры, игры-путешествия, подвижные).

Театрализации, инсценировки.

Формы и методы работы с родителями на экологической тропе

Взросло-детские проекты

Изготовление поделок

Субботники по облагораживанию территории ДОУ

Участие в конкурсах

Участие в совместных экологических развлечениях, праздниках, досугах

Фотовыставки

Изготовление книжек-малышек (экологические сказки)

Маршрут Экологической тропы

Маршрут проходит через различные природные объекты, имеющие эстетическую, природоохранную и историческую ценность, на котором дети получают информацию об этих объектах. Это одна из форм воспитания экологического мышления и мировоззрения.

Объекты «Экологической тропы»

1. Поляна

Царство грибов, ягод, цветов. 

Цель: Знакомить детей с грибами, ягодами, цветами, лекарств. растениями, их разнообразием.

- учить различать съедобные и ядовитые грибы и ягоды;

- воспитывать бережное отношение к природе;

- сбор гербария (лек. растения)

2. Цветник

Это ограниченная территория (клумба, вазон, на котором выращиваются различные декоративные растения. Как правило, это травянистые цветковые растения. Есть и кустарные цветковые растения.

Цветники предназначены для украшения и улучшения вида территории нашего ДОУ.

 - труд с детьми: подготовка клумб, посадка новых растений, полив, рыхление, прополка, сбор семян;

- наблюдение за цветами: биологические особенности, сравнение разных цветов по внешнему виду, способам ухода, способам размножения, связь с насекомыми;

- сенсорное развитие детей во время прогулок на цветники;

- беседы о роли человека в жизни растений (уход, помощь, любование);

- проведение исследований о взаимосвязи цветов с окружающей средой;

- видеть красоту и неповторимость каждого цветка;

- формировать чувство близости к природе и сопереживание всему живому, желание помогать и заботиться.

 3. Лес

Лес – это величайшее творение природы, краса и гордость нашей Земли! Любите и охраняйте наш лес.

-закрепить название деревьев и кустарников, их строение, внешние признаки;

-учить детей различать деревья и кустарники по внешним признакам;

-систематизировать представления о хвойных и лиственных деревьях;

-воспитывать бережное отношение к деревьям и кустарникам;

-познакомить детей с лесными жителями и чем они питаются: с ёжиком, лисой, медведем, зайцем, белкой, волком.

4. Пруд

Это водоем со своими обитателями. Здесь поселились цапля, лягушки. На этой площадке ребята могут увидеть представителей фауны с малышами.

- формирование знаний о значении болот в экологической системе Земли, представления о некоторых обитателях болот;

- развивать речь, познавательные способности;

- активизировать и обогащать словарный запас детей;

- рассказы об обитателях болот;

- рассказы о растительности болот.

5. Пасека

Пасека — специально оборудованное место, где содержатся медоносные пчёлы. Здесь размещены ульи и макеты пчел. Также можно увидеть на пеньке мишку, который кушает мед. Знакомство детей с устройством пасеки, для чего она нужна и чем полезны пчелы для людей.

 1. Познакомить детей с образом жизни и средой обитания пчёл, с продуктами пчеловодства.

2. Сформировать у детей представление о взаимосвязи пчёл с растениями и человеком.

3. Развивать у детей познавательный интерес к миру насекомых.

4. Сформировать у детей представление о пользе продуктов пчеловодства для человека.

5. Воспитывать бережное и уважительное отношение к окружающей природе, к насекомым.

6. Птичья столовая

Цель: познакомить детей с разновидностью птиц, научить отличать зимующих и перелетных птиц их значение в природе, воспитывать трудолюбие, доброе отношение к птицам. Оборудование. Кормушки, «Птичий столб», домики для птиц – скворечники. Содержание. Наблюдение за птицами на территории ДОУ. В зимнее время года дети развешивают кормушки, подкармливают птиц. Весной – обновляют и ремонтируют вместе с родителями скворечники.

Опытно-исследовательская деятельность: - Исследование различного оперения (лупы). - Поведение птиц во время кормления. - Питание птиц зимой и летом. - Повадки птиц.

7. Лаборатория

Объект включает столы и скамейки для детей, различные материалы для проведения опытов и экспериментов (песок, вода, глина, почва, камешки, шишки и другой природный и бросовый материал), необходимое оборудование (лупы, различные емкости, мерные стаканы, ложки, весы, игрушки для игр с водой и песком, бумага, карандаши для зарисовок, папки с картотекой опытов и экспериментов с детьми разного возраста для педагогов, информационные материалы для родителей.

Дети знакомятся, расширяют и уточняют знания о свойствах объектов живой и неживой природы (вода, песок, глина, почва, камни, семена, листья шишки и т.п.); проводят совместно со взрослыми опыты, эксперименты, наблюдения. Педагог заранее, в зависимости от возраста, интересов детей и образовательных задач, выбирает из картотеки опытов и экспериментов 1-2 задания, проверяет наличие необходимого для их проведения материала. По окончании эксперимента педагог помогает детям сделать выводы, систематизировать представления. По результатам опытов и экспериментов дети могут выполнять зарисовки.

8. Муравейник

Муравейник представлен в виде холмика из хвоинок и веток растений близ лежащих деревьев. В зависимости от поставленных задач, педагоги временно «заселяют» в него готовые фигурки муравьев или сделанных из бросового материала муравьев, или приносят в специальной таре настоящих для рассматривания через лупу. И в том, и в другом случае происходит ознакомление с жизнью насекомых, расширяются представления о взаимосвязях, существующих в природе.

- педагог предлагает отгадать загадки про муравьев и муравейник;

- рассказывает детям об устройстве муравейника, интересные факты из жизни этих насекомых;

- знакомит с пословицами, поговорками, народными приметами, связанными с муравьями;

- читает стихи и сказки про муравьев и муравейник. 

9. Метеостанция

Цель: учить детей элементарному прогнозированию состояния погоды: наблюдать за изменениями погоды, анализировать, делать выводы. Оборудование. Термометр - прибор для изменения температуры воздуха. Дождемер - прибор для измерения количества осадков. Ветряной рукав - прибор для определения направления и силы ветра. Солнечные часы – прибор для определения времени по движению тени по циферблату. Детский барометр - прибор для измерения атмосферного давления (высокое давление означает хорошую погоду, низкое - облачную и дождливую). Содержание. Познакомить детей с основными стандартными метеорологическими приборами, с методикой и техникой наблюдений и обработки их результатов. Проведение наблюдений, практических работ, организация систематических наблюдений за погодой, сезонными явлениями в окружающей природе, а также изучение микроклимата территории детского сада.

10. Огород

Представляет собой овощной огород на открытом, хорошо освещенном пространстве, где произрастают культуры, неприхотливые к условиям обитания, привлекательные для проведения наблюдений. Эта зона помогает детям получать достоверные знания о природе и приобретать практические навыки ухода за растениями. Работа на участке помогает развить такие качества, как наблюдательность и трудолюбие. Посещение огорода помогает в экологическом развитии дошкольников: наблюдения за фазами роста растений, связывание состояния растений и динамики их развития с благоприятными или неблагоприятными условиями - наблюдение за трудом взрослых;

- посадка и уход за посаженными растениями;

- опытно-исследовательская деятельность;

- наблюдение за ростом растений.

11. Тропа здоровья

Дорожка здоровья представлена разными сенсорными поверхностями. Для работы с младшими дошкольниками дорожка используется как элемент активной игры. Здесь ребята могут активно проводить время на прогулке.

- развитие здоровья детей;

- формирование устойчивой привычки к режиму двигательной активности;

- активные игры, эстафеты, работа со спортивным инвентарем;

- разучивание считалочек, потешек.