занятие "Волшебные капельки"
опыты и эксперименты по окружающему миру

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад закрытого административно-территориального образования

 Циолковский Амурской области

Занятие в средней группе

«Волшебные капельки»

Городняя Юлия Петровна

Воспитатель

Цель:  познакомить детей со свойствами воды и её значением для всего живого.

Задачи:

    дать детям представление о том, что вода — это жидкость, которая может течь, переливаться;

    показать, как при помощи воды можно изменить цвет краски;

    развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы;

    воспитывать бережное отношение к воде.

Оборудование: стаканчики с водой, краски, кисточки, картинки с изображением воды в природе, аудиозапись со звуком дождя, формочки для льда, соль, сахар, лимон, трубочки для коктейля.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:

Она и в озере, она и в лужице,

Она снежинкою над нами кружится,

Она и в чайнике у нас кипит,

Она и в реченьке бежит. (Вода)

2. Основная часть.

Беседа о воде.

Воспитатель показывает детям картинки с изображением рек, озёр, морей и рассказывает о значении воды для всего живого на Земле. Затем воспитатель задаёт вопросы: «Ребята, а вы знаете, что такое вода? Где мы можем её увидеть?»

Экспериментирование с водой.

Детям предлагается попробовать перелить воду из одного стакана в другой. Воспитатель обращает внимание на то, что вода течёт, переливается. Затем дети добавляют в воду краску и наблюдают, как меняется цвет воды.

 Опыт «Превращаем воду в лёд».

Воспитатель наливает воду в формочки и ставит их в морозильную камеру или на улицу, если позволяет погода. После замерзания дети рассматривают получившийся лёд. Можно предложить им сравнить форму льда с формочкой, попытаться разбить лёд и сделать вывод о его свойствах.

Физкультминутка

Проводится подвижная игра «Дождик» под аудиозапись со звуком дождя. Дети изображают, как они прячутся от дождя, прыгают через лужи.

Опыты с растворимыми веществами.

Дети растворяют в воде соль и сахар, пробуют на вкус. Сравнивают, какой раствор более сладкий. Добавляют в воду лимон и наблюдают за изменением цвета и появлением запаха. Через трубочку пробуют определить, есть ли вкус у простой воды.

3. Закрепление материала.

Воспитатель задаёт детям вопросы: «Что мы сегодня узнали о воде? Как мы экспериментировали с водой? Почему нужно беречь воду?»

4. Рефлексия.

Дети делятся своими впечатлениями о занятии, рассказывают, что им больше всего понравилось.