НОД "Будь природе другом"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Федеральное государственное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида «Москва»

Управления делами Президента РФ

 Утверждаю:
                                   Заведующий ФГБДОУ «Детский сад
                                  общеразвивающего вида «Москва»

                                            ___________ А.П. Баскина

«     » _______________ 20    г.

КОНСПЕКТ

Непосредственной образовательной деятельности

На тему: «Будь природе другом»

Для детей средней группы

Подготовила воспитатель

высшей квалификационной категории:

Шпак О.А.

Дата проведения__________

Место проведения________

Ессентуки, 2024г. 

Цель:

Уточнить и обобщить знания о природе.

Задачи:

1. Формировать эмоциональное положительное отношение к окружающему миру и природе; развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнёра, а также отстаивать своё мнение.

2. Учить отвечать на вопросы воспитателя.

3.Развивать логическое мышление, воображение, активизация и обогащение словаря детей.

4.Воспитывать интерес и любовь к природе.

Интеграция образовательных областей

«Социально-коммуникативное развитие»;    

«Познавательное развитие»;  

 «Художественно-эстетическое развитие»;                    

  «Физическое развитие»;                                                                                                    

Материал и оборудование:

 Стаканчики, вода, молоко, сок и мелкие игрушки, сахарный песок, песок, трубочки, кисточки, краски.

Ход НОД

Воспитатель:

Наша планета - это общий дом. И много лет мы в нем живем. Но, как известно всем кругом, должны беречь мы этот дом. А что такое планета Земля?

(ответы детей)

Воспитатель:

Да это реки, леса, поля, небо, солнце, животные; то есть все то, что не сделано руками человека. И человек тоже часть природы. И самая маленький жучок -тоже часть природы. Природа кормит человека, одевает, обучает дает все необходимое для жизни. Послушайте стихотворение:

Нас в любое время года учит мудрая природа

Птицы учат пению. Паучок- терпению

Пчелы в поле и в саду обучают нас труду

И к тому же в их труде все по справедливости,

Отражение в воде учит нас правдивости

Учит снег нас чистоте, учит солнце доброте

И при всей огромности обучает скромности

Воспитатель:

Ребята, а чем мы с вами дышим?

(ответы детей)

Воспитатель:

А какой бывает воздух? А всегда ли воздух бывает чистым?

(ответы детей)

Воспитатель:

Где можно встретить чистый воздух?  А где можно встретить грязный воздух?

(ответы детей)

Воспитатель:

А что можно сделать для того, что бы воздух был чистым?

 (ответы детей)

Воспитатель:

Ребята скажите, а мы можем услышать воздух, и когда мы можем его услышать?

(ответы детей)

Воспитатель:

 Да, ребята мы можем его услышать, когда дует ветер. Послушайте стихотворение, которое называется «Ветер»

Осторожно ветер

Из калитки вышел

Постучал в окошко

Пробежал по крыше

Поиграл немного

Ветками черемух,

Пожурил за что-то

Воробьев знакомых

И, расправив бодро

Молодые крылья

Полетел куда-то

В перегонку с пылью.

Воспитатель:

Ребята, а мы можем увидеть воздух?

(ответы детей)

Воспитатель:

 Я вам предлагаю провести опыт, где мы можем увидеть воздух и услышать его.

Опыт: Взять стакан с водой и трубочки из-под сока. Опустить трубочки в стакан с водой и потихоньку дунуть в трубочку. Объяснить, что пузырьки это и есть воздух, и мы его видим. Затем дуем с разной силой, чтобы услышать воздух. Свойства воздуха- это движение с разной силой.

Воспитатель:

Ребята, а теперь скажите, кому нужен воздух?  А что произойдет если на Земле будет лишь грязный воздух?

(ответы детей)

Физминутка

Выросли деревья в поле.

Хорошо расти на воле!           (потягивания- руки в стороны)

Каждый стареется,

К небу, к солнцу тянется.       (потягивания, руки вверх, встать на носочки)

Вот подул веселый ветер,

Закачались тут же ветки,         (дети машут руками)

Даже толстые стволы

Наклонились до земли.            (наклоны вперед)

Вправо-влево, взад-вперед –

Так деревья ветер гнёт.             (наклоны вправо-влево, вперед-назад)

Он их вертит, он их крутит.

Да когда же отдых будет?         (вращение туловищем)

Ветер стих. Взошла луна.

Наступила тишина.                    (дети садятся за столы)

Воспитатель:

А без чего человек не может прожить?
(ответы детей)

Воспитатель:

Послушайте стихотворение

Вы слыхали  о воде?

Говорят,она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька, замерзает,

В лес туманом заползает.

На плите у нас кипит.

Паром чайника шипит,

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без воды на не прожить!

Воспитатель:

 Где и какую, сегодня вы видели воду? Для чего нужна нам вода, как мы ее используем?

(ответы детей)

Воспитатель:

Дети, подумайте, откуда берется вода в кране? Мы каждый день пользуемся этой водой, а она все течет и течет, не кончается. В кране – вода реки. Те капельки, которыми мы моем руки, проделали большой путь. Сначала они плавали в реке, потом человек направил их в трубы. К воде, дети, надо относиться бережно, не оставлять без надобности открытые краны.

А как же «рождается речка» ? Хотите узнать? (приглашает к себе, стеллит самую широкую и длинную голубую полоску ткани) На земле много разных рек, больших и маленьких, все они куда-то бегут. Большая река образуется из множества маленьких речек и ручейков. Хотите сделать свою большую речку? Самая широкая и длинная полоска ткани превратиться в главную речку, остальные (можно использовать атласные ленты) – в ручейки. Расположите голубые ленточки так. Чтобы ручейки впадали в большую реку. Вот как много воды. Но надо беречь ее, даже краны не оставлять открытыми.

А какими свойствами обладает вода? Что бы это выяснить проведем опыты.

Опыт №1  «У воды нет запаха».

Предложить детям понюхать воду и сказать. Чем она пахнет (или совсем не пахнет). Пусть нюхают еще и еще, пока не убедятся, что запаха нет. Однако подчеркните, что вода из водопроводных труб может иметь запах, так как очищают ее специальными веществами, что бы она была безопасной для вашего здоровья.

Опыт №2 «Уводы нет вкуса».

Предложить детям попробовать через соломинку воду. Вопрос: Есть ли у нее вкус?

Очень часто дети убежденно говорят, что вода очень вкусная. Дайте им попробовать для сравнения молоко или сок. Если они не убедились, пусть еще раз попробуют воду. Вы должны доказать им, что у воды нет вкуса. Дело в том, что дети часто слышат от взрослых, что вода очень вкусная. Объясните, что когда человек очень хочет пить, то с удовольствием пьет воду, и, чтобы выразить свое удовольствие, говорит: «Какая вкусная вода», хотя на самом деле ее вкуса не чувствует.

Опыт №3  «Вода прозрачная».

Перед детьми стоят два стакана: один с водой, другой- с молоком. В оба стаканчика положить игрушку из киндера. В каком из стаканчиков она видна, а в каком- нет? Перед нами молоко и вода, в стаканчике с водой мы видим игрушку, а в стаканчике с молоком нет. Вывод: вода прозрачная, а молоко нет.

Опыт №4 «В воде одни вещества растворяются, а другие не растворяются».

Возьмите два стакана с водой в один из них дети положат обычный песок и попробуют размешать его ложкой. Что получается? Растворился песок или нет? Возьмите другой стаканчик и насыпьте в него ложечку сахарного песка, размешаем его. Что теперь получилось? В каком из стаканчиков песок растворился?

Итог эксперимента: вода- одно из самых удивительных веществ. Она обладает многими свойствами: прозрачность, не имеет вкуса и запаха, является растворителем.

Воспитатель:

Ребята, что нового мы сегодня с вами узнали о воде?

(ответы детей)

Воспитатель:

Мы с вами маленькая частица этой природы, поэтому просто обязаны бережно относиться ко всему живому, заботиться о нашей планете Земля