Познавательный экологический проект «Насекомые»
проект по окружающему миру (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №6 «Светлячок» 

Познавательный

экологический  проект

«Насекомые»

младшая группа «Васильки»

                                                                   Подготовила: воспитатель

                                           Бабкова Л.В

                                        2024г.

Направленность: экологическое воспитание через познавательно-практическую  деятельность.

Вид проекта: познавательно – практический, краткосрочный.

Участники проекта: воспитатель, воспитанники, родители.
Актуальность проекта: 

Проблема экологического воспитания относится к числу коренных проблем теории воспитания и имеет первостепенное значение для воспитательной работы. Педагоги прошлого столетия придавали большое значение природе как средству воспитания детей. Так, Я.И. Коменский видел в природе источник знаний, средство для развития ума, чувств и воли.  

В современных условиях, с расширением сферы воспитательного воздействия, проблема экологического воспитания особенно актуальна. С принятием законов РФ «Об охране окружающей природной среды», «Об образовании в РФ» созданы предпосылки правовой базы для формирования системы непрерывного экологического образования, первым звеном которого является дошкольное образование. Поэтому экологическое воспитание подрастающего поколения – одна из важнейших задач всей системы народного образования.

Дошкольный возраст - наиболее благоприятный период эмоционального взаимодействия ребенка с природой.  Отсюда вытекает задача формирования у детей ответственного отношения к природе.  И чем раньше начнется работа по экологическому воспитанию, тем большим будет ее педагогическая результативность.

Так, дети дошкольного возраста, познавая окружающий мир и  встречаясь с миром насекомых, реагируют по-разному. Одни боятся насекомых, другие губят их, потому что мало знают о пользе насекомых. Объясняется это тем, что вовремя не был поддержан интерес к окружающей природе и на основе здорового интереса их не познакомили с жизнью насекомых. Дети не могут самостоятельно объяснить интересующие явления природы, поэтому это задача взрослых.

Наблюдение — основное средство познания природы. Оно дает возможность познакомить детей с природными явлениями, взаимосвязью живой и неживой природы.

Данный проект позволяет расширить кругозор детей,  обогатить и систематизировать знания детей по теме «Насекомые».  Широкий кругозор облегчает процесс познания, активизирует мыслительные процессы, познавательную активность, творческие способности.

Цель: развивать познавательные и творческие способности детей в процессе реализации проекта.

Задачи проекта:

для детей:

• расширять и систематизировать у детей элементарные представления о насекомых (бабочка, муравей, жук, кузнечик), их строении, способах передвижения;
• развивать эмоциональную отзывчивость;
• развивать коммуникативные навыки;

• заложить основы экологического воспитания, вызвать удовольствие от общения с природой. Воспитывать бережное отношение к живому, интерес к насекомым . Воспитывать трудолюбие, дружелюбие.

для педагогов:

• установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить усилия для развития и воспитания детей в вопросах экологического образования детей.

для родителей:

• дать представление родителям о значимости  экологического воспитания детей младшего дошкольного возраста.

• способствовать созданию активной позиции родителей в совместной деятельности с детьми.
•  активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

Методы и формы работы с детьми:

•  наблюдения;
•  беседы;
•  рассматривание иллюстраций;
• подвижные игры;
• пальчиковые гимнастики;
• дидактические игры;
• художественное слово

Формы работы с родителями воспитанников:

•  Беседы с родителями по теме проекта
• Консультации для родителей
• Ознакомление  родителей и детей с фотоматериалом по теме проекта
• Участие родителей в обогащении РППС: создание и пополнение уголка природы для детей.

Ожидаемый результат по проекту:

Для детей:

• Бережное отношение детей к природе, к насекомым.
• Развитие познавательной активности, любознательности

Для педагогов:

• Развитие у детей коммуникативных навыков, умение работать в команде
• Создание условий для проявления воображения, любознательности, применения умений на практике.
• Расширение кругозора детей через чтение художественной литературы, знакомство с  пословицами, разучивание стихотворений.

Для родителей:

• Привлечение к сотрудничеству по созданию условий для познавательного интереса детей.

Продукт проектной деятельности:

• использование полученных знаний, умений, навыков в самостоятельной игровой деятельности и в жизненных ситуациях.
• бережное отношение к насекомым.
• выставка рисунков.
• лэпбук "Насекомые"

Этапы осуществления проекта.

I этап - подготовительный

II этап -основной

III этап -заключительный

План реализации проекта

I этап – подготовительный

• подобрать и систематизировать наглядный материал по теме проекта,
• подобрать художественную литературу по теме для чтения детям (стихи, сказки, рассказы),
• подбор консультаций для родителей ,
• изготовление папки-передвижки  для родителей.
• разработка дидактических игр, бесед

II этап - основной

Цель: выполнение основных мероприятий, необходимых для достижения поставленной цели.

III  этап. Заключительный.

• анализ  полученных результатов реализации проекта в соответствии с поставленной целью и ожидаемыми результатами.
• оформление фотоальбома по проекту.
• презентация на педсовете ДОУ.

Приложение 1

План работы по теме проекта

Вывод.

В ходе реализации проекта предполагаемые результаты были достигнуты:

• дети  познакомились с художественными произведениями по теме;
  пополнился активный  словарный запас;
• на протяжении всего проекта у детей сформировалось стремление к познанию; 
•  дети раскрасили насекомых по печатным картинкам; выполнили аппликацию «Узор на крыльях бабочки»; создали коллективную работу «Посажу букашку на цветок»;
•  дети стали различать и уверенно называть насекомых, их  особенности и различия; просвещение родителей дало большой результат в социальном воспитании детей группы;
• родители приняли активное и заинтересованное участие  в совместной деятельности с детьми  по развитию у них  знаний  о насекомых; получили возможность узнать о том, чем занимаются их дети в детском саду; смогли реализовать свои творческие способности (выполнили поделки совместно с детьми по теме проекта).

Благодаря проведенной работе, наши дети осознанно могут ответить на вопрос, почему необходимо бережно относиться к насекомым.

Список литературы:

1. Алябьева, Е. А. Тематические дни и недели в детском саду. Планирование и конспекты (Текст) Е. А. Алябьева.: - М.: Сфера, 2005. – 160 с.
2. Веретенникова С.А. «Ознакомление дошкольников с природой» М: Просвещение 1973
3. С. Н. Николаева Экологическое воспитание младших дошкольников. Книга для воспитателей детского сада. - М.: Мозаика-Синтез,
4. Развивающие занятия с детьми 3-4 лет / Под ред. Парамоновой Л. А. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2009. – 640с.: ил.
5. Горькова, Л. Г., Кочергина А. В., Обухова Л. А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию (Текст) Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова. - М.: . Вако, 2008. – 240 с.
6. Журнал «Педагогическое творчество» №6 1999; №6 2000; №3 2003; №3 2004.
7. Журнал «Дошкольная педагогика» №5 2008 год.
8. Саморукова Т.Г. «Как знакомить детей с природой» М: «Просвещение», 1983
9. Т.А. Шорыгина «Насекомые. Какие они?». М., 2003.
10. Веракса Н. Е. Работа над проектами в детском саду//Современное дошкольное образование. – 2008.– № 5