Краткосрочный проект во второй младшей группе "Лето разноцветное"
проект по окружающему миру (младшая группа)

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ЛЕНИНСКОГО

ГОРОДСКОГО ОКРУГА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №17 «ПЧЕЛКА»

Проект летней работы во второй младшей группе

 «Лето разноцветное»

Воспитатели:

Борисова Алина Алексеевна

п. Володарского

2021 г.

Продолжительность проекта: краткосрочный, групповой.

Сроки реализации: (с 2 августа по 17 августа)

Тип проекта: Познавательно-информационный

Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатели, родители.

Актуальность проекта:

Заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям можно только в младшем возрасте. Потом поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на окружающее необычайно сложно. Именно поэтому важно своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности.

Большинство современных детей редко общается с природой. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В любом городе можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, цветы, насекомых, птиц. 

Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности. Поэтому, детям предоставляется дополнительная возможность приобщиться к исследовательской работе, как к ведущему способу познания окружающего мира.

Цель проекта: Создание благоприятных условий для укрепления гармоничного психологического и физического развития ребенка летом. Знакомство с разными объектами живой природы. 

Задачи:

• Развивать у детей экологические представления о растениях в природе, выделять характерные признаки, формировать навыки экспериментирования.
• Формировать умение передавать свои впечатления от общения с природой в рисунках.
• Познакомить с разными объектами живой природы и показать ее взаимосвязь с окружающим миром.
• Сделать общение ребенка с природой безопасным для ребенка и самой природы.
• Формировать чувства близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и бережного отношения к природе.

Предполагаемый результат: привитие детям экологической культуры,

 приобретение новых знаний об окружающем мире.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап:

1. Определение темы проекта.
2. Формулировка цели и задач.
3. Составление плана основного этапа проекта.

Основной этап:

1. Знакомство с художественной литературой:

Э. Успенский «Как мы проводили лето»; И. Захарова «Лето»; В. Орлов «Почему лето короткое», С. Пшеничных «Дождик, лей не жалей», К. Бальмонта «Комарики-мамарики», разучивание песенок «Про меня и муравья», «Я на солнышке лежу» и др.;

2. Прослушивание аудиозаписи: «Голоса леса», песни из мультфильма» Дед Мороз и лето» - «Что такое лето? »;
3. Отгадывание загадок: о временах года, о явлениях природы (облака, тучи., гроза…. );
4. Рассматривание альбомов: «Ягоды», «Грибы», «Деревья, кусты», «Насекомые», «Птицы», «Звери»;
5. Беседы: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», «Какого цвета лето?»,  «Кто в траве живёт»;
6. Рисование на тему: «Какого цвета лето» на асфальте цветными мелками;

7. Целевая прогулка на участке «Растения на нашем участке»;
8. Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Море волнуется», «Попади в обруч», «Покати мяч»;
9. Дидактические игры: «Назвать растения по листочку», «Съедобное – несъедобное», «Где что зреет»;
10.  Наблюдение на прогулке за летней грозой и насекомыми;
11.  Опыты: «Куда исчезла вода?», «Волшебные превращения», «Солнце и песок», «Разная вода»;
12.  Зарядка на свежем воздухе;

Заключительный этап:

Выставка рисунков «Разноцветное лето».

Сотрудничество с семьёй:

1. Консультация для родителей «Овощи и фрукты-ценые продукты».
2. Совместное творчество родителей с детьми.

В результате реализации проекта: Повысился уровень экологических знаний, познавательной и речевой активности детей дошкольного возраста.

Вывод:

Таким образом, наблюдения в природе, позволяет, не покидая территории детского сада, познакомить детей с родной природой, научить бережно к ней относиться, учить ценить ее красоту и помогать ей.