Эссе на тему: «Воспитатель – пример для детей экологической культурной личности»
материал по окружающему миру

Эссе на тему: «Воспитатель – пример для детей экологической культурной личности»

Воспитание ребенка – это всегда огромный труд и огромная ответственность. Ведь от выбранных методов воспитания, ребенок может вырасти успешной гармоничной личностью или же несчастным человеком. Самый эффективный метод воспитания – это воспитание своим примером.

Древнеримский философ Сенека утверждал: «Трудно привести к добру нравоучениями, легко – примером». К.Д. Ушинский подчеркивал, что воспитательная сила изливается только из живого источника человеческой личности, что на воспитание личности можно воздействовать только личностью.

Мои целевые установки заключаются в создании условий для формирования экологической культуры детей дошкольного возраста.  Формирование экологической культуры личности – сложный и длительный процесс. Необходимо научить детей экологически целесообразному образу жизни. Работа в этом направлении должна начинаться уже с младшего дошкольного возраста, когда в детях закладывается фундамент познавательной активности.

Для достижения поставленной цели педагогической деятельности нужно решать следующие задачи:

1. Создание экологической развивающей среды.
2. Формирование системы элементарных научных экологических знаний,

доступной пониманию ребёнка-дошкольника через интегрированный подход.

3.  Развитие познавательного интереса к миру природы.
4. Формирование первоначальных умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и самого ребенка поведения, умений наблюдать за природными объектами и явлениями.
5. Воспитание гуманного, эмоционально-положительного отношения к миру природы и окружающему миру в целом.
6. Формирование психических процессов: памяти, внимания, мышления, воображения.
7. Развитие познавательно-творческих способностей детей.
8. Повышение уровня информационной культуры и педагогической компетенции родителей в вопросах экологического воспитания.
9. Формирование у родителей потребности в знаниях об экологической культуре в жизни и желания передавать их детям собственным примером.

В заключение хочется отметить, что формирование экологической культуры есть осознание человеком своей принадлежности к окружающему его миру, единства с ним, осознание необходимости принять на себя ответственность за осуществление самоподдерживающего развития цивилизации и сознательное включение в этот процесс. В то же время экологическая культура есть результат воспитания, который выражается в умение индивида достигать гармоничных отношений с окружающим миром и самим собой. В детстве это умение формируется в процессе усвоения специальных знаний, развития эмоциональной сферы и практических навыков экологически целесообразного взаимодействия с природой и социумом.