Проектная деятельность в младшей группе на тему: «Дары осени»
проект по окружающему миру (младшая группа)

Проектная деятельность в младшей группе

на тему: «Дары осени»

Участники: дети младшей группы № 12 «Солнечные зайчики» и воспитатели.

Вид проекта: познавательно – речевой

Направленность: экологическая

Сроки реализации проекта: сентябрь 2024 года.

Актуальность:

По мнению ученых, игра-это не пустая забава, а очень важный вид деятельности для маленького человека. Наблюдая окружающий мир и деятельность населяющих его людей, ребенок очень хочет стать его участником, но в полной мере, как взрослый, еще не может этого сделать. А вот в игре он может все! Может построить мост, сделать операцию, сшить костюм, испечь пирог, дрессировать животных. В это время в игре по-настоящему работают воображение, мышление, речь, по-настоящему надо строить отношения с партнерами (даже если в их роли выступают простые игрушки). Я считаю, что в игровой деятельности ребенок может узнать что-то новое, а также закрепить полученные знания. Поэтому мой проект направлен на закрепление познавательного, речевого, социально-коммуникативного развития через игровую деятельность. Он поможет детям младшего дошкольного возраста научиться классифицировать овощи и фрукты, познакомит с их свойствами и пользе для здоровья.

Цель проекта: создать условия для дополнения и закрепления полученных знаний об овощах и фруктах у детей младшего дошкольного возраста.

Задачи проекта:

• Обучать детей различать, называть и классифицировать овощи о фрукты, используя для распознания различные анализаторы. Обучать описывать внешний вид овощей и фруктов, делать простые выводы о их произрастании.
• Совершенствовать познавательные способности детей, способствовать тому, чтобы дети стремились узнавать новую информацию о продуктах.
• Воспитывать доброжелательные отношения детей друг к другу в игровой деятельности.

Предполагаемый результат:

Участие детей в проекте «Дары осени» позволит максимально обогатить знания и представления об овощах и фруктах, их характерных признаках, развить творческие способности, поисковую деятельность, связную речь детей. Дети поймут как важно беречь природу и уважать труд людей, которые занимаются растеньеводством.

Этапы проекта:

I этап. Подготовительный.

- Обогащение развивающей среды.

- Подбор художественной литературы.

- Подготовка мероприятия

II этап. Реализация проекта.

Виды деятельности, формы и содержание работы:

Беседы: «Овощи и фрукты – полезные продукты», «Витамины в корзинке», «Как выращивают хлеб», «Где живут витаминки?».

• Рассматривание иллюстраций на тему: «Времена года» (на огороде; в поле осенью, рассматривание плакатов «Овощи», рассматривание иллюстраций в книгах.

Художественно –речевое

Потешки, скороговорки, загадки, сказки Э. Мошковская «Чужая морковка»

Стихи Ю. Тувим «Овощи», Н. Егоров Редиска. Тыква. Морковка. Горох. Лук. Огурцы. И. Беляков «Морковь», Э. Островская «Картошка», В. Шапунова «Подсолнух», В. Коркина «Что растёт на нашей грядке», В Сутеев «Мешок яблок». Р. н. сказка «Пых», «Репка», «Мужик и медведь».

Художественно – эстетическое

Лепка «Овощи на грядке»

Рисование «Заготовка овощей»

Аппликация: «Арбуз на тарелке»; «В корзинах овощи и фрукты»

Игровая деятельность

Дидактические игры: «Четвёртый лишний», «Что растёт на грядке», «Чудесный мешочек», «Накорми куклу Катю»;

Подвижные игры: «Найди овощи», «Подбери действие», «Найди листок, как на дереве», «Собери весь урожай», «Мыши в кладовой», «По ровненькой дорожке».

Пальчиковые игры: «Компот», «Капуста», «Винегрет», «Апельсин», «Есть у зайца огород», «Варим суп».

Речевые игры: «Назови одним словом», «Назови цветок», «Съедобное-несъедобное», «Послушай, запомни, повтори», «Назови ласково», «Назови наоборот»

IІІ этап. Заключительный.

Выставка детских работ

Работа с родителями:

Индивидуальные беседы,

Консультация «Где живут витамины»

Результаты проекта
1. Расширились и обогатились знания детей о фруктах, овощах.
2. Пополнился словарный запас детей.
3. Расширились коммуникативные и творческие способности детей.
4. Дети научились любить и беречь природу. Знают правила безопасного поведения в огороде, в саду, лесу.
5. Испытывают благодарность к людям, которые благодаря своему труду, получают урожай