Проект. «Птицы», 2024 г.
проект по окружающему миру (средняя группа)

Проект. «Птицы»

Подготовили проект: воспитатели МАОУ Одинцовского лицея №6 дошкольного отделения – детского сада №21 средней группы «Утята»

Ульянова Л.В. и  Козлова  Г.Н..

Тип проекта:

• социальный, познавательно-творческий, игровой;
• среднесрочный;
• групповой.

Срок реализации проекта: 2 недели (с 05.02.2024 г. по 16.02.2024 г.).

Участники проекта:

• Педагоги, воспитатели группы;
• Дети средней группы (возраст детей 4-5 лет - 25 детей);
• Родители.  

Актуальность.

В современном мире проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. В период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры, поэтому очень важно поддерживать у детей интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.

Цель проекта: 

- формирование экологических знаний о зимующих птицах и ответственного, бережного отношения к ним.

- познакомить детей с птицами, зимующими в нашей местности, с их видами и особенностями; научить заботиться о птицах, помогать им в холодное зимнее время.

Задачи:

Развивающие:

1. Способствовать расширению знаний о птицах, об их внешнем виде, питании, месте обитания;
2. Обогащать и активировать словарный запас детей. Закреплять в активном словаре названия птиц.
3. Развивать творческие и интеллектуальные способности детей.
4. Развивать мышление, слуховое восприятие и внимательность.
5. Стимулировать детей заучивать и декламировать стихи.

6. Развивать у детей разговорную речь на основе составления рассказов, историй из личного опыта и фантазий.

Обучающие: 

1. Формировать умение различать и называть зимующих птиц.

2 . Расширять кругозор о зимующих птицах (внешний вид, среда обитания, питание).

3.  Развивать умение детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры.

4.  Привлечь внимание воспитанников и родителей к проблеме жизни птиц в суровых условиях зимы.
Воспитательные: 

1. Воспитывать желание и умение помогать птицам: делать совместно с родителями кормушки, наполнять их кормом.

2. Формировать гуманное отношение к природе и стремление проявлять заботу о птицах.

3. Воспитывать чувство ответственности за состояние окружающего нас

мира птиц.

     Задачи проекта:

     Задачи для детей:

1.Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.

2.Получение знаний детей о жизни птиц.

     Задачи для педагогов:  

1.Создание необходимых условий в ДОУ и группе по формированию у

дошкольников целостного представления о жизни птиц.

2.Пополнение предметно-развивающей среды по теме проекта.

     Задачи для родителей:

1.        Участие вместе с детьми в решении задач проекта.

2.        Развитие эмоциональной сферы дошкольников.

3.        Развитие творческие способности детей.

4.        Совершенствование навыков общения с детьми.

5.        Участие и помощь в реализации проекта, жизни группы.

Продукты проектной деятельности:  рисование: «Ворона », «Зимующие птицы», лепка: «Птичка несёт червячка», «Птицы клюют зёрнышки», аппликация: «Птицы на ветке», раскрашивание карандашами раскраски «Птицы».

Итоговое мероприятие: коллективная работа «Книга о птицах», выставка детских и совместных с родителями творческих работ на тему «Птицы».

Ожидаемые результаты.

В процессе взаимодействия педагог – дети – родители в реализации проекта:

Дети:

1. Усвоение детьми знаний о птицах.

2. Формирование стремления к исследованию объектов природы - птиц,

умения делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

3. Развитие умение общаться со взрослыми, отвечать на вопросы, вести диалог.

Родители:

1. Повышения уровня экологической воспитанности родителей.
2. Совместный труд детей и родителей в природе, заботе о птицах.

Педагоги:

1. Повышение педагогической грамотности родителей в вопросах воспитания бережного отношения детей к птицам.

2. Улучшение предметно-развивающей среды.

3. Развитию творческих и интеллектуальных способностей воспитанников.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

I.        Подготовительный этап:

• Определение темы проекта.
• Формулировка цели и задач.                                                                                  
• Подбор художественной литературы, наглядного материала (иллюстрации, картины, фотографии).
• Составление перспективного плана реализации основного этапа проекта.                                                                                                                           Разработка планов-конспектов организованной образовательной деятельности.                                                                  
• Обогащение развивающей среды.
• Подготовка изобразительного материала для продуктивной деятельности, дидактических игр, сюжетно-ролевых игр.
• Составление для родителей рекомендательного списка художественных произведений для совместного чтения, просмотра, обсуждения.

II.        Основной этап реализации проекта:

Содержание деятельности педагога:

• Изменить предметно-развивающую среду в группе в соответствии с проектом;
• Организовать выставку поделок и рисунков «Птицы» силами педагогов, детей и их родителей;
• Подобрать иллюстрации по теме проекта;
• Чтение художественной литературы;
• Просмотр мультфильмов по теме проекта «Птицы».

Содержание деятельности родителей:

• Содержательно проведённое с ребёнком время, желание принимать участие в совместных мероприятиях, общие интересы;
• Активное участие родителей в жизни детского сада и группы;
• Рост уровня информированности родителей о деятельности ДОУ.

Система мероприятий с детьми.

Образовательно-практическая часть.

Утренний кружок «Начало дня»:

Беседы:

«Что ты знаешь о зимующих птицах», «Трудно птицам зимовать», «Пользу или вред приносят птицы?», «Кто заботится о зимующих птицах», «Из чего птицы строят гнезда?» «Как появляются птенцы», «Почему птицы поют», «Почему птицы улетаю на юг?».

Пальчиковые игры о птицах.

«Десять птичек стайка», «Птички», «Птенчики», «Совушка-сова», «Сорока».

Дыхательная гимнастика.

«Ворона», «Аист», «Птичка».

Дидактические игры:

«Угадай птицу по описанию», «Каких птиц зимой не увидишь».

Физкультминутка: «Скачет шустрая синица», «Две вороны на суку», «Птички в гнездышке сидят», «Сова».

Подвижные игры: «Синичка», «Воробушки и кот», «Зимующие и перелетные птицы», «Воробушки и автомобиль».

Литературный центр:

Чтение: И. Тургенев «Воробей», И. Поленов «Синичкины кладовки»,

Г. Серебрицкий «Берегите птиц», загадки и стихи, Л. Квитко «Смелые воробьи», М. Горький «Воробьишко», В. Левин «Воробьиное купание»,

Ю. Казаков, Н. Сладков «Птицы наши друзья».

Разучивание потешки:

«Воробышек, воробей, ты не бойся, не робей.

Прыгни с веточки скорей.

Я воробышка люблю, дам я зерен воробью,

Приласкаю. угощу, и на волю отпущу».

Прослушивание аудиозаписи «Голоса птиц».

Центр искусства:

Рисование: «Ворона », «Зимующие птицы» .

Лепка: «Птичка несёт червячка», «Птицы клюют зёрнышки».

Аппликация: «Птицы на ветке».

Раскрашивание карандашами раскраски «Птицы».

Центр естествознания:

Изготовление корма для птиц «Лакомство для птиц».

Рассматривание кедровых шишек.

Беседа на тему «Как мы можем помочь братьям нашим меньшим?»,

«Кто заботится о птицах».

Д/и «Кто что ест?», «Тонет – не тонет».

Решение проблемной ситуации:

«Что может произойти, если не подкармливать птиц?».

Центр математики и манипулятивных игр.

Д/и: «Один-много», «Назови ласково», «Кто, где живет», «Угадай по описанию», «Кто как поёт», «Разрезные картинки», «Чей домик?», «Назови детёныша», «Зимующие птицы», «Собери картинку», лото «Птицы», «Посчитай кормушки», «Сколько птиц», «Сколько птиц к кормушке нашей прилетело?», «Четвёртый лишний», «Сравни», «Кого не стало».

Центр драматизации и сюжетно-ролевой игры.

Сюжетно-ролевые игры:  «В гости к синичке», «Больница для птиц», «Воробьиха».

Центр строительства и конструирования.

Беседа на тему: «Для чего нужны кормушки».

Конструирование по замыслу.

Рассматривание схем-построек кормушек.

Работа с родителями.

Консультации для родителей:

«Как и из чего можно приготовить кормушку»,

«Покормим птиц зимой».

Индивидуальные беседы: «Обсуждаете ли вы дома с ребенком тему недели?

III.        Заключительный этап.

Выводы.

Расширился кругозор детей о зимующих птицах. Дети научились

отличать перелётных птиц от зимующих. На протяжении реализации проекта «Птицы» у детей развивалась связная речь. Дети  научились правильно подкармливать птиц. У  детей появилось заботливое отношение к птицам (дети каждый день, собираясь на прогулку, напоминали взять корм и покормить птиц). У детей сформировалась любознательность, творческие способности, познавательная активность, коммуникативные навыки.

Развивающая среда группы пополнилась: художественной литературой,

наглядно-иллюстрационным материалом о зимующих птицах, музыкальным альбомом «Голоса птиц», картотеками физкультминуток, пальчиковых игр.

Воспитанники и их родители приняли активное участие в оказании помощи птицам в трудных зимних условиях.

Реализация данного проекта способствовала сближению родителей, детей и педагогов. Совместные мероприятия способствовали обогащению знаний детей о роли птиц в их жизни, о зимовке птиц, формированию уважительного отношения к птицам.

Список используемой литературы:

1.Веретенникова С.А. «Четыре времени года» «Просвещение» Москва 2008 .

2.Богдарин А.Н. «Знакомые птицы» ЗАО «Издательство» «Доброе слово» 2010.

3.Давыдова О. И., Майер А. А., Богославец Г. А, Проекты в работе с семьёй. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2012. – 128 с. Библиотека журнала «Управление ДОУ».

4.Дыбина О.В. Поисково-познавательная деятельность детей дошкольного возраста - Тольятти: Издательство Фонда «Развитие через образования», 2002. - 131с.

5.Иваницкий В.А. «Тайны леса» Детская энциклопедия М: ООО «Издательство АСТ», 2006.

6.Касаткина В.А. «Птицы нашего края» Нижний Новгород 2009.

7.Краснощекова Н.В., Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста /

Н.В. Краснощекова. Изд. 3-е. - Ростов н/Д.: Феникс, 2008. - 251 с.

8.Маневцова Л. Ребёнок познаёт мир природы. // Дошкольное воспитание.

2004 - № 8 - с. 17 - 19.

9.Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду: работа с детьми средней и старшей групп д/с. - М.: Просвещение, 2004.

10.Николаева С.Н. «Юный эколог» Москва – Мозаика – Синтез, 2010.

11.Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду.- М.: Изд. Дом «Карапуз», 2001.

12.Шорыгина Т. А., Птицы. Какие они? Книга для воспитателей, гувернёров и родителей. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000