Конспект непрерывной образовательной деятельности детей в подготовительной к школе группе на тему «Органы чувств»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект непрерывной образовательной деятельности детей

в подготовительной к школе группе

на тему «Органы чувств»

Интеграция образовательных областей:  «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», Речевое развитие», «Физическое развитие»

Цель: Раскрыть важность работы органов чувств человека.

Задачи:

Образовательные: Сформировать представление об органах  чувств человека (глаз, нос, ухо, язык);  систематизировать представление о функциях этих органов.

Развивающие:  Развивать способность к анализу и синтезу – нахождение аналогов разным частям организма  (глаза – фотоаппарат; ушная раковина – морская ракушка; ушная улитка – улитка; нос  - печка  ; язык – сторож), развивать наблюдательность при работе с иллюстративным материалом.

Речевые: развивать связную речь, обогатить словарь детей: органы чувств, ушная раковина, улитка, радужная оболочка, барабанная перепонка, веко.

Воспитательные:  Воспитывать интерес к своему здоровью, любознательность,  подвести детей к пониманию необходимости беречь и охранять органы чувств, заботиться о них.

Оборудование и материалы:

-Ширма для кукольного театра

-Персонажи кукольного театра (Красная Шапочка, бабушка)

-Картонный домик

-Иллюстрации с изображением глаза, носа, уха, языка

-Увеличительное стекло

-Зеркальце

-Платок для игры в «Жмурки»

Методические приёмы: проблемная ситуация, дидактическая игра, беседа-диалог, рассматривание иллюстраций и беседа по ним, зрительная гимнастика, театральная деятельность, подвижная игра, анализ, подведение итогов.

Ход НОД

 Воспитатель:  Начинает диалог в театральном уголке между Красной Шапочкой  и Бабушкой. Ребята, сегодня мы покажем с вами сказку про Красную Шапочку. Но это будет не совсем та сказка, которую вы знаете. Это будет сказка про Красную Шапочку по-новому.

Ребята, давайте вспомним начало сказки. 

 Дети рассказывают сказку и действуют с кукольными персонажами.

В диалог  Красной Шапочки с бабушкой включается воспитатель.

Постучала Красная Шапочка в дверь

Красная Шапочка: Постучала Красная Шапочка в дверь .Тук-тук

Бабушка: Кто там?

Красная Шапочка: Это я, внучка Ваша – Красная Шапочка.

Воспитатель: А бабушка была в это время больна и лежала в постели. Она крикнула…

Бабушка: Дёрни за верёвочку, дитя моё, дверь и откроется.

Воспитатель: Красная Шапочка дёрнула за верёвочку, дверь и открылась. Вошла девочка в домик, а бабушка ей и говорит…

Бабушка: Положи-ка, внучка, пирожок на стол, горшочек на полку поставь, а сама присядь рядком, да поговорим ладком.

Красная Шапочка: Бабушка, скажи, а для чего человеку глаза?

Бабушка: Не знаю, внученька. Давай-ка спросим у ребят

 (ответы детей).

Красная Шапочка: А как же наши глаза видят?

Бабушка: Посмотри на свои глаза в зеркальце, ты увидишь пёстрое пятнышко. У тебя оно – голубое. А какого цвета глаза у детей?

(ответы детей, дети рассматривают свои глаза в зеркальце).

Воспитатель: Ребята, а кто помнит, какого цвета глаза у мамы, у папы?

Выставляется иллюстрация с изображением глаза.

Воспитатель: У всех людей глаз имеет цветной кружочек. Это – радужная оболочка. Наши глаза очень сложно устроила природа для того, чтобы  мы могли рассмотреть любые предметы: и буквы в книжке, и поезд вдали, и божью коровку на своей ладошке.

Красная Шапочка: А зачем вокруг глаз реснички растут?

Бабушка: Давай у ребят спросим.

-Как вы думаете, ребята, зачем ресницы и брови растут вокруг глаз?

 ( ответы детей).

Воспитатель: Верно. Природа оберегает глаза. Потечёт пот со лба – его остановит густая изгородь из бровей. Ветер понесёт в лицо пыль – её задержат ресницы. А если несколько пылинок и попадут в глаза, их тотчас слизнёт непрерывно мигающее веко, как «щётки-дворники» - стеклоочистители у машины.

Воспитатель: А вы, ребята, как бережёте свои глаза?

( ответы детей).

Бабушка: Ты знаешь, внученька, для глаз очень полезно делать зарядку.

Красная Шапочка: Как зарядку? Разве у глаз есть ручки и ножки, чтобы их поднимать?

Воспитатель: Ручек и ножек нет, конечно, но глаза сами подвижны и умеют смотреть в разные стороны. Посмотрите вправо, не поворачивая головы. Влево. Вверх. Вниз.

Красная Шапочка: Вот так зарядка. Я и не знала, что мои глазки, как настоящие спортсмены.

Бабушка: Ох, внученька, что-то я устала.

Проводится подвижная игра «Жмурки»

Красная Шапочка: Бабушка, а зачем живым существам уши?

Бабушка: Может быть тебе ребята подскажут?

-Ну-ка, дети, помогите, пожалуйста, моей внучке

( ответы детей).

Воспитатель: Верно! Уши – чтобы слушать и слышать разговор, музыку, другие звуки.

-Как вы думаете, сколько у вас ушей?

 (ответы детей).

Воспитатель: Нет, на самом деле не два, а шесть.

Красная Шапочка: Да нет, неправда! Как же шесть? Ребята, посчитайте-ка свои уши. Сколько их? З. А., Вы, наверно, ошиблись.

Воспитатель: Посмотрите на рисунок (иллюстрация с изображением строения уха). Только два видимых, а четыре невидимых, спрятанных внутри. Наружные уши – ушные раковины. Сами они ничего не слышат, а лишь помогают понять, откуда звук. Это видимые уши. За каждым наружным ухом находится среднее ухо. За средним ухом есть третье ухо – внутреннее. Оно закручено, как раковина улитки.

Красная Шапочка: Вот интересно! У нас целых 6 ушей, в которых живёт удивительная улитка, которая очень быстро передаёт сигнал о звуке в мозг. Это, наверное, самая быстрая улитка в мире.

Воспитатель: Но это ещё не всё. Внутреннее ухо, т. е. улитка, не только слушает. Оно ещё помогает нам сохранять равновесие.

-Ребята, будьте добры, покажите мне, где верх? А где низ? А можете вы мне показать с закрытыми глазами?

Красная Шапочка: Ой, бабушка, они даже с закрытыми глазами показали правильно.

Воспитатель: Вот как много работы у наших ушей. Поэтому их надо беречь.

-Ребята, а вы знаете как надо беречь уши? Чего нельзя делать? И как за ними ухаживать?

(ответы детей).

Воспитатель: Правильно, ребята. По утрам надо мыть уши мизинчиком внутри, мыть надо и за ушной раковиной снаружи. А чистить спичкой или ковырять карандашом  или другими палочками нельзя. Никогда не засовывайте в ухо предметы или игрушки, чтобы не повредить барабанную перепонку и не стать глухим.

Бабушка: Вот я уже старая стала, плоховато слышу.

-А вы, ребятки, хорошо слышите? Мы с внучкой будем шёпотом говорить слова, а тот, кто первый услышит, назовёт это слово.

Проводятся игры «Что услышал – назови», «Испорченный телефон».

Красная Шапочка: Бабушка, я так долго шла к тебе и очень проголодалась. Может мы с тобой печенье съедим и ребят угостим?

Бабушка: И то верно. Дети, наверно, тоже есть захотели

(угощает крекером солёным).

Бабушка: Скажите-ка, ребятушки, а для чего нам язык?

 (ответы детей).

Красная Шапочка: А я своим языком чувствую, что печенье подсоленное, а варенье моя бабушка варит сладкое. А смородина в саду растёт какая?

( ответы детей).

Выставляется иллюстрация с изображением языка.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Правильно догадались. Язык помогает нам понять вкус пищи. Он – один из наших сторожей. Если вы ненароком возьмёте в рот что-нибудь противное или несвежее, язык сразу же поймёт, что это вредно и вы это выплюнете.

Воспитатель: Ребята, а ещё про одного охранника мы забыли рассказать. Вспомните про какого? (нос).

Выставляется иллюстрация с изображением носа. Дети рассматривают её.

-А что делает нос? Что нос греет? Он что печка?

(ответы детей).

Красная Шапочка: Спасибо, ребята, вы мне всё о моём маленьком носике рассказали.

Воспитатель: И вам спасибо, друзья. Хорошую сказку вы нам приготовили, поучительную.

Куклы: А чтобы  вы не забыли всё, о чём мы вам рассказали, мы приготовили вам игру «Найди быстрее, не ошибись». (Найти пару, соединить линиями : глаз – окно; нос – печка; язык – стражник; ушная раковина – улитка).

 В подарок Бабушка Вам оставила «Оберегающий медальон» Давайте каждый из нас приготовим для себя такой медальон, возьмите яйцо киндера, чеснок и ниточку, можно поместить себе на шею и он будет защищать наше здоровье от вирусов а помогать в этом будут наши …( дети ) носики.