Паспорт проекта "Зимующие птицы"
проект по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Новосибирского района Новосибирской области – детский сад

комбинированного вида «Дельфин»

Паспорт познавательно-творческого проекта: «Зимующие птицы»

Автор проекта:

воспитатель высшей категории Астрелина А.М.

Краснообск 2021

Паспорт проекта: «Зимующие птицы»

Тип проекта: познавательно-творческий

Срок реализации: Ноябрь 2020г. - Январь 2021г.

Авторы проекта: Астрелина А.М.

Участники проекта: воспитатели, дети и родители.

Возраст: 4-5 лет

Направление: «Познавательно–речевое, художественно−эстетическое развитие».

Виды деятельности: игровая, двигательная, познавательная, коммуникативная, восприятие художественной литературы, изобразительная, музыкальная, конструирование из различных материалов.

Идея проекта. Во время одной из прогулок прилетели на игровую площадку зимующие птицы. Они летали по площадке в поисках корма. Дети заинтересовались птицами, стали задавать интересующие их вопросы:

- Как называются эти птицы?

- Что они ищут?

- Чем кормятся зимой и как спасаются от холода?

- Какие птицы остаются зимовать?

- Как помочь птицам выжить в зимних условиях?

- Что мы можем сделать для зимующих птиц?

Несколько детей предложили помочь птицам, которые прилетают к нам на площадку. Так и возникла идея проекта.

Актуальность:

В холодное время года зимующим птицам жизненно важно прокормиться. Доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают.

Проведя диагностическую беседу, предложив детям демонстрационный материал (карточки с изображением зимующих птиц), удалось установить, что из 25 опрошенных воспитанников 5 детей узнали и назвали правильно почти всех предъявленных птиц, 9 детей смогли узнать и уверенно назвать 6 птиц, а 11 детей смогли вспомнить и назвать только 4 птицы. Из этого следует, что дети имеют малый опыт наблюдения за птицами в природе. У большинства опрошенных детей не сформированы навыки оказания помощи птицам зимой.

Цель: расширение и обогащение знаний о зимующих птицах.

Задачи:

#1047;акрепить знания детей о зимующих птицах, о роли человека в жизни зимующих птиц.

#1055;ополнить развивающую среду группы материалами и оборудованием по теме проекта.

#1042;оспитывать желание помогать птицам в трудное для них время.

Предполагаемые результаты:

1. Сформируется система знаний о зимующих птицах.
2. У детей появится интерес к зимующим птицам родного края.
3. Дети научатся самостоятельно решать экологические задачи.
4. Появится постоянное желание детей помогать и заботиться о птицах зимой.
5. Дети могут сравнивать разных птиц, выделяя общее и различия поведения, способа добывания пищи.
6. Разовьется интерес к природе родного края.
7. Совместная деятельность детей с родителями дома позволит включить родителей в учебно-воспитательный процесс.

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный

- Определение уровня знаний детей о зимующих птицах.

- Определение темы проекта, постановка цели и задач.

- Изучение методической литературы по данной теме.

- Разработка и накопление методических материалов по проблеме.

- Подборка музыкальных композиций и произведений с пением птиц, песен о птицах.

- Выбор форм работы, основных мероприятий с детьми и родителями, определение объёма и содержание работы для внедрения проекта.

- Определение и формулировка ожидаемых результатов.

2 – й этап: Основной (практический)

В работе с детьми:

Образовательная область: «Речевое развитие»

Развитие речи

-Рассматривание серии картинок «Наши птицы»

-Беседа с детьми по просмотру презентации «Зимующие птицы нашего края»

-Составляем рассказ по картинке «У кормушки»

-Разучивание стихотворений о птицах «Ворона», «Дятел», «Сорока», «Клёсты», «Воробей»……

-Отгадываем загадки о зимующих птицах.

-Проговаривание чистоговорок

-Дидактическая игра «Четвёртый лишний»

- Составление описательного рассказа об одной из зимующих птиц, «Сравнительное наблюдение синицы и воробья»;

- Дидактические игры: «Скажи наоборот», «Назови ласково», «Кто как голос подает?», «Один-много», «Большой – маленький», «Сосчитай птиц», «Угадай по описанию», «Чье это?»;

Приобщение к художественной литературе:

В. Звягиной «Воробей»; С. А. Есенина «Поёт зима, аукает»; М.Горький «Воробьишко»; Ю.Никонов«Зимние гости»; Г.Скребицкий Крылатые соседи»; Л.Воронкова «Птичьи кормушки»; В.Сухомлинский «Как синичка меня будит»; О. Григорьева «Синица»; А.Яшин«Покормите птиц»; Мамин-Сибиряк «Серая шейка»; И. Тургенев «Воробей»; Н. Рубцова «Воробей» и «Ворона»; Т. Евдошенко «Берегите птиц»; М. Лапыгин «Снегирь»; В. Поляков «Синички»; С. Погореловский «Покормите птиц зимой»; Г. Ладонщиков «Наши друзья».

Заучивание и чтение стихотворений о зимующих птицах; обсуждение пословиц, поговорок, отгадывание загадок.

Пальчиковые гимнастики:

«Кормушка», «Покормите птиц», «Птичья кормушка», «Я зимой кормлю всех птиц», «Стайка», «Мы кормушку смастерили».

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»

Рисование

«Снегири на ветке рябины»

«Синичка – невеличка»

«Красивая птичка»

Аппликация

«Синички – невелички»

«Кормушки для пичужки»

Лепка

«Прилетели птицы и клюют зёрна»

«Зимующие птицы на веточке дерева»

«Птички прилетели на кормушку» (коллективная работа)

Раскрашивание птиц с использованием книг – раскрасок.

Музыка

- Слушание голосов птиц (аудиозапись) - узнавание знакомых голосов птиц.

- Прослушивание музыкальных произведений Э.Денисов «Пение птиц», Ю.Новиков «Зимние гости».

Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие»

- сюжетно-ролевые игры:

«Птичий двор», «Птичий питомник», «В гости к синичке», «Птичья столовая»,

«Парк птиц», «Ласковая мама».

-театрализация:

«Где обедал воробей?».

-развивающие игры:

«Один-много», «Назови ласково», «Счёт птиц», «Четвертый лишний», "Угадай птицу по описанию", «Чей хвост?», «Кто что ест», «Узнай по голосу», «Что едят птицы?».

-Конструирование:

«Ёлочка, машинка, дерево, домик» (из счётных палочек);

«Кормушка»(из конструктора «LEGO»;

-экспериментальная деятельность:

«Какую крупу будут есть птички?»

-дидактические игры:

«Какая это птица», «Чья тень?», «В зимней столовой», «Кто где живет?», «Какой птиц не стало», «Найди по контуру», «Чей голос?», «Соедини по точкам», «Собери птичку»,

«Кто дальше, кто ближе», « Кто где сидит», «Покормим птенчиков», «Покажи и назови», лото «Птички», «Угадай по описанию», «Четвёртый лишний», «Какая птичка прячется за веткой?».

Трудовая деятельность

- совместно с родителями изготовление кормушек;

- конкурс кормушек с участием родителей «Птичья столовая»;

- ежедневная чистка кормушек и подкормка птиц.

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Развитие познавательной деятельности

- беседа «Что ты знаешь о птицах?», «У кормушки», «Кто, как проводит зиму в лесу?», «Трудно птицам зимовать», «Какие птицы с нами зимуют?»

- рассматривание зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах.

Ознакомление с миром природы

-Наблюдение за птицами на прогулке: внешний вид, строение, питание, повадки, сходства и отличия.

- Наблюдение за погодой, как состояние погоды влияет на жизнь птиц.

- Наблюдение за поведением птиц во время кормления. Сходства и различия питания птиц зимой и летом;

- Экскурсия к рябине.

- Презентация о зимующих птицах и их голосах.

- Наблюдение и сравнение следов птиц под кормушкой.

ФЭМП:

«Сравнение предметов по количеству и высоте»; «Сравнение предметов по размеру и количеству»; «Больше – меньше или поровну»; «Сколько птиц на кормушке»; игры с блоками Дьеныша.

ТРИЗ:

- Описание птиц по признакам;

- анализ по «Системному оператору»;

- работа с «волшебниками»;

- «Лото признаков»;

- установление причинно-следственных связей;

Образовательная область: Физическое развитие

Утренняя гимнастика(проводится ежедневно)

Подвижные игры:

«Птицы в гнездышках», «Птички летают», «Слушай внимательно», «Лиса и вороны», «Найди своё гнездо», «Снегири и синицы», «Воробушки и кот», «Зимующие и перелетные птицы», «Воробушки и автомобиль», «Совушка», «Птицы в гнёздышках»,

«Птички летают», «Птички и птенчики», «Ловлю птиц», «Найди пару», «Вороны и собачка», «Вороны и воробьи», «Филин и пташки».

Физминутки:

«Птички», «Скачет шустрая синица» (А. Барто), «Снегири летят…», «Снегири на ветках…»

Упражнения на дыхание:

«Снегирёк», «Перышко».

Пополнить развивающую среду по теме проекта:

- оформление наглядной информации по теме проекта;

- оформление центра «Мир сказок» (подбор книг о птицах),

- пополнение экологического центра изготовленными играми: Лото «Зимующие птицы», пазлы «Собери птицу», «Третий лишний», «Какой птицы не хватает?»; «Найди такую же как в квадрате»; «Сколько птиц на кормушке?»; «Посчитай птичек»;

- изготовление шапочек для подвижных игр,

- оформление картотеки загадок, стихов о птицах,

- изготовление альбома «Зимующие птицы России».

Взаимодействие с родителями

Родителям сообщается тема проекта и даются домашние задания:

1. Рекомендации на совместные прогулки.

2. Рассмотреть зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах.

3. Принести картинки и рисунки птиц, подобрать стихи, загадки, рассказы, пословицы и поговорки, игры про птиц.

4. Выучить стихотворения о зимующих птицах.

5. Совместно с ребенком сделать кормушку.

Заключительный этап

- Оформление результата проекта в виде презентации.

- Оформление альбома «Зимующие птицы России».

- Изготовление и оформление зоны кормления птиц «Птичья столовая».

- Проведение акции «Сотвори добро птицам».

- Итоговое мероприятие: Игра - викторина «Зимующие птицы».

Результат реализации каждой задачи:

- Детей различают и называют всех зимующих птиц, особенности внешнего вида, место обитания, питание, пользу, приносящую птицами в природе.

- Дети умеют рисовать, лепить зимующих птиц, раскрашивают картинки с изображением птиц, собирают разрезные картинки, читают стихи о птицах, разгадывают загадки.

- Изготовлены атрибуты к дидактическим играм.

- Пополнили библиотеку книгами и информацией о зимующих птицах.

- Семьи сделали кормушки для птиц, подкармливают птиц у дома и в детском саду.

Практическая значимость проекта заключается в том, что был систематизирован материал по теме «Зимующие птицы», который может быть использован воспитателями при организации проектной деятельности, как методический материал, для обмена опытом работы.

Перспективы проекта:

В дальнейшем разработать весенний проект «Вестники весны - перелётные птицы».

Литература:

1. Н.Е. Веракса Познавательно - исследовательская деятельность дошкольников. М.: Мозаика-Синтез, 2015.

2. Н.Е. Веракса Проектная деятельность дошкольников. М.: Мозаика-Синтез, 2015.

3. Е.Е. Крашенинников Развитие познавательных способностей дошкольников. М.: Мозаика-Синтез, 2015.

4. М.Д. Маханева Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста. М., 2004.

5. Николаева С.Н. Экологическое воспитание дошкольников. М., 2002.

6. Николаева С.Н. Эколог в детском саду. М., 2003.

7. Н.В. Нищева Опытно – экспериментальная деятельность. ООО «Издательство «Детство – Пресс», 2016.

8. Шорыгина Т.А. «Птицы. Какие они?» М., 2003.

9. Интернет- ресурсы.