Беседа на тему: "ЧТО МЫ ЗНАЕМ О ПТИЦАХ?"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Беседа на тему: «Что мы знаем о птицах?»

Цель: Активизировать знания детей о внешнем виде и повадках птиц, об уходе за птицами в уголке природы; воспитывать интерес и любовь к пернатым, желание заботиться о них, охранять; закрепить произношение трудных звуков ч, ж

Предварительная работа. В течение многих дней дети наблюдают за птицей в клетке, самостоятельно пытаются ответить на следующие вопросы: до еды или после еды громче щебечет птица; до купания или после него; в солнечный день или пасмурный?

Педагог учит с детьми загадки о птицах (индивидуальная работа с воспитанниками, у которых нечетки в речи звуки ч, ж, с),

Ход занятия

На доске вывешены иллюстрации с изображениями птиц: воробья,  вороны, грача, дятла, снегиря, скворца, щегла, ласточки. Рядом на журнальном столе, - пустая клетка для птиц. Педагог задает вопросы по картинкам:

- Кого вы видите на этих картинках?

Как вы догадались что это птицы? (Все с крыльями, все умеют летать.) Но имеют крылья и умеют летать не только птицы, но и бабочки, жуки? (Тело птиц покрыто перьями, у них есть клюв, две ноги с острыми коготками.)

Перья – оперение. Произнесите эти слова. Они похожи друг на друга? А по оперению, цвету крыльев, перьев, эти птицы похожи (Нет, оперение разное.)

Кому какая птица представляется наиболее красивой и почему? (2-3 ответа)

Рассказывая об оперении, вы уже назвали некоторых птиц. Назовите и опишите остальных.

Вспомните, рассматривая рыб, мы установили, что у них нет шеи. У птиц ее тоже не видно. Как вы думаете, есть ли у птиц шея? (Есть, она закрыта перьями, как воротничком.) А когда шея птички хорошо видна? (Когда птица вытягивает ее, например, чистит перья, поворачивает голову.)

Есть ли у птиц уши? Хорошо ли птицы слышат? Почему они кричат, когда громко играет музыка, когда вы шумите?

Посмотрите на ноги птиц и расскажите, какие они.

По земле одни птицы ходят, другие прыгают. Которые из этих птиц прыгают? Отделите их от остальных. (Дети находят и ставят отдельно картинки с воробьем и синицей.) Какие птицы остались?

Далее педагог обьявляет детям, что сегодня их товарищи приготовили для них сюрприз – выучили стихотворения-загадки о птицах. Кто нибудь из детей загадывает загадку, а все остальные говорят отгадку (воспитателю на ухо). Она сообщает ребенку, кто отгадал правильно.

Черный жилет,

Красный берет,

Нос – как топор,

Хвост – как упор. (Дятел)

Черный, проворный,

По полю ходит,

Кричит «Крак!»

Всем червякам враг. (Грач)

Ты с модницей этой,

Конечно, знаком:

Вертушке

На месте

Никак не сидится –

Все хвастает синим своим сюртуком

И шапочкой синей

Гордится  (Синица.)
        Затем воспитатель напоминает детям об их наблюдениях за птицей. Предлагает рассказать о результатах. Спрашивает, как птица спит (распушает перья, закрывает глаза и прячет голову под крыло), как купается (влезает ногами в воду, приседает, бьет крылышками по воде. Потом приглаживает и сушит перышки). И т.д.

Затем дети рассказывают, как надо ухаживать за птицей, живущей в клетке (для демонстрации используется клетка), как надо заботиться о птицах, живущих на воле (делать скворечники, устраивать кормушки).

- Почему говорят,  и говорят правильно, что птицы – наши друзья? – интересуется педагог. (Они поедают насекомых и гусениц, сохраняя людям леса, парки, сады. С птицами, радующими окружающих своим щебетанием, веселее, радостнее жить.)

В заключение воспитатель предлагает детям рассказать все, что они знают о птицах.