Конспект занятия Тема: «Животные климатических зон Земли»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего образования

«Ижевский государственный технический университет имени М.Т. Калашникова»

(ФГБОУ ВО «ИжГТУ имени М.Т. Калашникова»)

Дошкольное образовательное учреждение детский сад №105

(ДОУ детский сад №105)

Конспект занятия

Тема: «Животные климатических зон Земли»

старшая группа

Выполнила: воспитатель Чукавина Н. А.

воспитатель Бабурина Т. Г.

Ижевск, 2023

Конспект занятия

Тема: «Животные климатических зон Земли»

Цель:

Формирование у детей осознанного и системного понимания разнообразия животных, населяющих различные климатические зоны Земли, а также их специфики в условиях различных природных сред обитания.

Задачи:

1. Познакомить детей с основными климатическими зонами Земли. Раскрыть их особенности.

2. Научить детей различать и группировать животных, обитающих в каждой из климатических зон, а также понимать их адаптации к окружающей среде.

3. Развивать у детей такие важные навыки, как логическое мышление, наблюдательность и креативность, через активные виды деятельности.

4. Воспитывать чувство ответственности и заботы о природе и животных, осознавая важность их сохранения и защиты.

Возрастная группа: дети 5-6 лет.

Подготовка к занятию:

• Визуальные материалы: изображения животных, обитающих в разных климатических зонах (белый медведь, тигр, лось и др.).
• Картинки климатических зон: распечатанные контуры каждой из климатических зон, с указанием характерных признаков (снег, солнце, деревья и др.).
• Мультимедийное оборудование: если есть возможность, подготовьте небольшой видеоматериал о животных разных климатических зон.
• Раздаточные материалы: Раскраски с изображениями животных, тесты и карточки с изображениями, которые помогут закрепить пройденный материал.

Структура занятия:

1. Введение (5 мин)

• Приветствие. Установите контакт с детьми, спрашивая, как у них дела и о чем они хотят поговорить.
• Интерактивный вопрос: «Какие животные вам известны?» Позвольте детям назвать разных животных, которые приходят им на ум. После этого плавно перейдите к основной теме занятия: «Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие по климатическим зонам Земли, чтобы узнать, какие удивительные животные живут в разных уголках нашей планеты!»

2. Основная часть (20 мин)

Путешествие в Арктику (7 мин)

• Начинаем с показа картинки с изображением арктического пейзажа. Объясняем, что это место, где живут такие животные, как белые медведи, тюлени и моржи.
• Рассказываем о каждой из этих животных: например, белый медведь - отличный пловец, который использует толстый слой жира и густую шерсть, чтобы защитить себя от холода.
• Задаем вопросы: «Почему медведи белые? Как они охотятся на тюленей?» Активно вовлекаем детей в обсуждение, провоцируя их размышлять.
• Для закрепления пройденного можно организовать игру, где дети будут изображать медведей, тюленей и даже кусочки льда, создавая небольшой театральный момент.

Поездка в тропики (7 мин)

• Переходим к картинке тропиков, где изображены яркие, зеленые леса и экзотические животные. Обсуждаем, какие животные здесь живут: слоны, тигры, попугаи и множество других.
• Объясняем каждое животное: например, слоны имеют длинные хоботы, которые помогают им доставать еду и воду. Тигры - отличные хищники, их полосатая шкура помогает им быть невидимыми в густом лесу.
• Ставим перед детьми задачи: «Как вы думаете, почему у попугаев такие яркие цвета? Как это помогает им в жизни?»

Посещение умеренного климата (6 мин)

• Завершаем путешествие в умеренном климате. Показываем картинку, где изображены леса и поля. Обсуждаем животных, таких как лоси, зайцы и белки.
• Объясняем, как эти животные готовятся к холодам: например, зайцы меняют окрас на белый, а белки собирают запасы на зиму.
• Задаем детям вопрос: «Что вы думаете, как животные ищут еду зимой? Как они могут спать в холодные ночи?»

3. Закрепление материала (10 мин)

• Игра «Угадай животное»: показываем картинки животных, и дети должны угадать, к какой климатической зоне они принадлежат.
• Раздаем раскраски, на которых изображены животные, и дети должны раскрасить их в соответствии с их климатическими зонами. Мы можем создать небольшую выставку, где дети покажут свои работы после завершения занятия.

4. Рефлексия (5 мин)

• Проведем круглый стол, в ходе которого обсудим, что нового дети узнали, какие животные им понравились больше всего и почему.
• Объясним важность защиты животных и их среды обитания: «Каждый из нас может помочь животным: мы можем заботиться о природе, не мусорить, поддерживать проекты по охране животных».
• Попросим детей рассказать, что они могут сделать для того, чтобы защитить животных.

5. Заключение (5 мин)

• Подводим итоги занятия: «Мы узнали много нового о животных и климатических зонах! Казахстан, Россия, Греция, Америка - везде есть свои животные, и они все разные».
• Объявляем тему следующего занятия, возможно, это будет: «Зачем нужно беречь природу и животных?».
• Предлагаем детям задуматься о своих любимых животных и о том, как они могут помочь в их защите.

Оценка результатов:

• Оцениваем активность детей, их участие в обсуждении и играх.
• Смотрим на правильность выполнения заданий, например, угадали ли они животных и правильно ли раскрасили.
• Обсуждаем, как хорошо они запомнили информацию о животных и климатических зонах.