"Воздух - Невидимка"
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)

В. Ребята, как вы думаете, имеет ли воздух вес?(ответы детей) 

В. А давайте попробуем взвесить воздух.  

НАБЛЮДЕНИЕ 3. Имеет ли воздух вес?

Воспитатель берет заранее приготовленные весы, которые состоят из  палочки  длинной около 60-ти см, на её середине закрепить верёвочку, к обоим концам привязать заранее надутые  два одинаковых  шарика. Подержать палку за верёвочку. Палка должна  висеть в горизонтальном положении. Предложить детям подумать, что произойдёт, если я проткнуть  один из шаров острым предметом. Проткнуть иголкой один из надутых шаров и провести наблюдение, как из шарика выйдет воздух, а конец палки, к которому он привязан, поднимется вверх.

В. Почему?(ответы детей)

Вывод: Воздух имеет вес.

Модель

В. Дети как вы думаете, что легче воздух или вода?( ответы детей)

В. Давайте проверим!

НАБЛЮДЕНИЕ 4.  Что легче воздух,  или вода?

Опустить кусочки пластилина в обычную воду и газированную. В газированной  воде пузырьки воздуха держат пластилин на плаву, а в обычной пластилин тонет.
Вывод: воздух - газ, легче воды.

Модель

В. Посмотрите, пожалуйста, вокруг много предметов, как вы думаете, в них есть воздух?(ответы детей)

В. А хотите проверить?(ответы детей)

НАБЛЮДЕНИЕ 5. Находится ли воздух в окружающих  предметах? 

На столе у воспитателя стоит таз с водой, и лежат небольшие предметы (губка, пуговицы, кубик.)

В. Есть ли воздух в этих предметах? (ответы детей)

В. Я буду опускать эти предметы в воду, а вы внимательно наблюдайте, что произойдет? (предметы тонут (падают на дно), при этом из них выходят пузырьки, которые поднимаются вверх)

В. Пузырьки – это воздух, он был в предмете и вышел из него, когда предмет попал в воду.  Пузырьки воздуха поднимались вверх; воздух легче воды.

Вывод: Воздух находится в окружающих предметах.

В. Дети, а вы знаете, что произойдет с воздухом, если его нагреть?(ответы детей)

В. Давайте посмотрим!

НАБЛЮДЕНИЕ 7.Что произойдет с воздухом, если его нагреть?

Воспитатель  включает  электрическую  лампу и предлагает детям подержать руку над лампой на небольшом расстоянии и сказать, что они чувствуют.(ответы детей).Воздух нагревается, становится теплым, а теплый воздух легче холодного, поэтому он  поднимается вверх.

 Воспитатель предлагает детям убедиться в этом и проводит опыт с бумажной змейкой. Подвешивает заранее приготовленную змейку над лампочкой, а дети наблюдают, что происходит со змейкой.

Почему змейка вертится? Поднимающийся теплый воздух заставляет змейку вертеться.

Вывод: Теплый воздух поднимается вверх, а холодные слои воздуха опускаются вниз. Теплый воздух легче холодного.

В. А где человек использует это свойство воздуха? (воздухоплавание) (слайд 3)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА  «ВЕТЕРОК»

Дует ветер с высоты,

Гнуться травы и цветы (руки вверх, наклоны)

Вправо-влево, вправо-влево (руки на пояс, наклоны)

Клонятся цветы и травы

А теперь давайте вместе

Все попрыгаем на месте (прыжки на обеих ногах)

Переходим все на шаг (ходьба на месте)

Вот и кончилась игра,

Заниматься нам пора.

В. Ребята, а что такое ветер? (ответы детей)

НАБЛЮДЕНИЕ 8. Ветер – это движение воздуха.

Воспитатель открывает окно и зажигает две свечи. Держит одну свечу внизу, а другую вверху образовавшейся щели. Дети наблюдают за направлением пламени. Воспитатель задает вопросы, куда наклоняется пламя свечей (пламя нижней направленно внутрь комнаты, верхней –наружу).В комнате теплый воздух. Он легко путешествует, любит летать. Теплый воздух поднимается и убегает через щель вверху. Ему хочется поскорее вырваться наружу и погулять на свободе. А с улицы к нам вползает холодный воздух. Холодный воздух – тяжелый, неповоротливый, поэтому предпочитает оставаться у земли. Вверху дверной щели пламя свечи наклоняется от теплого воздуха, а внизу – от холодного. Получается, что теплый воздух движется вверху, а на встречу ему, внизу, ползет холодный. Там, где двигаются и встречаются теплый и холодный воздух, появляется ветер.

В. А давайте мы в группе устроим свой ветер. Включает вентилятор, дает почувствовать детям ветерок.

В. Мы не можем увидеть ветер, потому что воздух прозрачный, но мы можем наблюдать,  как плывут облака, колышутся листочки на деревьях, качаются ветки деревьев.

В. Человек давно научился использовать свойства воздуха. А кто мне скажет, где работает воздух? (Слайд 4)

 ДЫХАТЕЛЬНАЯ  ГИМНАСТИКА.

Мы вдохнули глубоко                                                                                    Дышим мы легко – легко. (медленный вдох-выдох на 4 сек)
Подыши одной ноздрей                                                                                   И к тебе придет покой (продолжительный вдох-выдох одной ноздрей, указательным пальцем закрыть другую ноздрю)

Глубокий вдох (руки вверх)
Продолжительный выдох (руки через стороны вниз)

В. Давайте проверим, как  мы дышит? Положите ладонь на грудь и почувствуйте, как происходит дыхание?

Вдох – вдыхает хороший воздух (кислород)

Выдох – выдыхает плохой воздух (углекислый газ)

В. Человек дышит всю жизнь, воздух ему необходим для жизни каждую секунду. Вдохните воздух и не дышите, что вам хочется сделать? (ответы детей)

В. Ребята, а кто скажет, сколько времени человек может прожить;

Без пищи - (несколько недель);

Без воды – (несколько дней);

Без воздуха – (несколько минут). 

В. Для чего человеку важно правильно дышать? (Чтобы не болеть)

В. Как нужно правильно дышать? (Через нос)

В. В носу находятся волосики, которые очищают воздух, а еще капилляры расположены близко  и они помогают воздуху согреться, прежде чем попасть в бронхи.  

В. Только чистый воздух полезен для здоровья. За чистотой воздуха на Земле следят ученые – ЭКОЛОГИ. Они изучают, как человек влияет на природу, что он может сделать, чтобы меньше загрязнялся воздух.

В. Что в нашей жизни загрязняет воздух? (слайд 5)

(дым заводов, фабрик, пожары, выхлопные газы, пыль, дым сигарет)

В. Что надо делать, чтобы воздух оставался чистым на улице?

(на заводах и фабриках ставят специальные фильтры для очистки воздуха, поливать дорожки, тротуары; сажать деревья, кусты, цветы).

 В. Что надо делать, чтобы  воздух остался чистым в помещении?

(проветривать помещения, протирать пыль)

ИТОГ ЗАНЯТИЯ:

В. Ребята, давайте повторим все, что мы узнали о воздухе сегодня.

А  помогут  нам в этом наши модели.

• Воздух – часть природы. Он везде вокруг нас, мы им дышим.
• Воздух невидим, прозрачен.
• Воздух не имеет запаха, но он может переносить запахи, когда движется.
• Воздух легче воды.
• Воздух находится в окружающих предметах.
• Теплый воздух легче холодного.
• Воздух необходим всем нам. Без него нет жизни.

В. Дети, какой из опытов вам больше всего понравился, о каком свойстве воздуха он вам рассказал? (ответы детей) 

В. А знаете ли вы, что у воздуха есть еще одно удивительное свойство – с воздухом можно поиграть. Продаются даже специальные игрушки для игр с воздухом. (Вертушки, мыльные пузыри, воздушный змей…). С одной из таких игрушек мы с вами поиграем.

(Включается музыка  из к/ф "Дети капитана Гранта" - Весёлый ветер. Дети играют с вертушками)

В. Мы с вами сегодня узнали о свойствах воздуха, проводя опыты и эксперименты с воздухом. Спасибо вам ребята, с вами было очень приятно и интересно общаться.