Методическая разработка образовательного события «Путешествие осеннего листочка»
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)

Организационно-мотивационный этап

Завязка образовательного события

Дети с воспитателям выходят на прогулку и видят, как изменился их участок. Что изменилось? Давайте

вместе понаблюдаем за изменением в природе. Обходим участок, рассматриваем и называем, какие на нем

 растут деревья, кустарники. Рассматриваем покров земли и отмечаем, что трава не везде уже зеленая,

местами на траве лежат опавшие листья, они яркого цвета (желтого, красного). Какая красота кругом! Но

дети обращают внимание на то, как листья постепенно меняют цвет и не все листья с одного дерева

одинакового цвета. А главное –   что происходит дальше с опавшими листьями? А что такое листопад?

 И почему осенью листья меняют свою окраску?

Цель

Таким образом, возникает образовательное событие, при котором у детей:

• есть цель - узнать про осенние листья;
• есть необходимость что-то узнать, так как имеется запрос на эти знания;
• есть нужда в конкретном конечном продукте – информационных материалах (создание например, познавательного мультфильма для ребят «Кленовый листок», что происходит с осенним листочком, когда он опадает или видеоролик «Прогулка по осеннему парку» о наблюдениях детей за осенними листьями). Кроме того, я организую исследовательский проект, когда нужно ответить на три вопроса: что мы узнаем, что хотим узнать и как это сделать.

Задачи

Во время образовательного события должны решаться следующие задачи:

• Коммуникативная: понимание другого, умение устанавливать контакт, учитывать интересы другого, умение работать в команде;
• Когнитивная: решение проблемных ситуаций, умение задавать вопросы, аргументация своих суждений, творческое решение открытых задач;
• Регуляторная: принятие себя, эмоциональный комфорт, умение соблюдать правила, самостоятельность;
• Инициативность

Методы и приемы

Наблюдение, исследование, беседы, игры, создание проблемных ситуаций, сюрпризные моменты, практическая деятельность (лепка, рисование, аппликации), «модель трех вопросов»

Материал и оборудование

Осенние листья (природный материал), цветная бумага, картон, ватман формата А3, ножницы, клей, цветные карандаши, иллюстрации картин И.И. Левитана «Золотая осень», И.С. Остроухов «Золотая осень», методическое пособие с дидактическим материалом на тему «Осень», ИКТ - мультимедийная презентация, музыкальный центр (музыкальные композиции об осени «Что случилось» и «Модница –красавица»), компьютер.

Основной этап

Способы организации детей:

• круг – на нем удобно выяснить, какие имеются знания и дефициты (модель трех вопросов), планировать дальнейшую работу с детьми;
• индивидуальная работа –  позволяет создать условия для развития творческого потенциала ребенка;
• работа в командах – для создания коллективных работ «Золотая осень на Урале» или «Осенние дерево», мультфильм «Кленовый листок», экскурсия выходного дня (совместно с родителями) и др.

Виды деятельности детей

• Познавательно-исследовательская деятельность:

-  изучение строение листа, многообразия формы листьев, где прячутся листочки, какой лист быстрее упадет на землю зеленый или желтый;

- наблюдение за природой на прогулке: какие деревья не изменяют свой окрас, полет осенних листьев с деревьев;

• Формирование элементарных математических представлений: на прогулке дети собрали разные осенние листья. Было предложено детям в каких математических играх можно использовать листья как материал. Предложенные  детьми дидактические игры были включены в образовательную деятельность по ФЭМП:

- игры:  назови соседей времен года, назови осенние месяцы, состав букет из 8 разных листьев и назови их, сосчитай сколько ты собрал листочков, рассели листочки по своим домикам (по цвету, форме, величине), путешествие осеннего листочка (ориентация на листе бумаге), выложи дорожку из 10 листьев от самого большого до самого маленького (задание в парах).

• Развитие речи:

- беседы «Осень в гости к нам пришла» по картине И. Остроухова «Золотая осень», «Осень – чудная пара!»;

- рассматривание картин осень глазами художников – И. Левитан «Золотая осень» и составление описательного рассказа по плану;

-  слушанье и обсуждение  стихотворений  об осени Т.А. Шорыгина «Осень» (чтение воспитателя);

- речевые игры: подбери слово, узнай по описанию, с какого дерева листок;

- чтение художественной литературы

• Художественно-эстетическое развитие: наблюдая на прогулке, в лесу, в парке за красотой осеннего пейзажа, подводим детей к мысли, что красота эта ненадолго. Наступят пасмурные дни.  А так хочется, чтобы красота сохранилась. Что же нам сделать? Дети предлагают нарисовать осень, сделать поделки и организовать выставку:

- рисование «Осенние деревья», рисование в технике фроттаж «Осенние листья»;

- аппликация «Осень в баночке»;

- пластинография и осенние листья «Красавица осень» (портрет);

- коллективные аппликации «Золотая осень на Урале»;

- конструирование из природного материала : «Рыбки», «Бабочки»

- выставка «Осенние причуды» (совместная деятельность родителей и детей);

- слушанье и обсуждение музыкальных композиций об осени «Что случилось» и «Модница – красавица»; аудизапись «Времена года. Осень» П.И. Чайковский

- совместно с музыкальным руководителям провели осенний праздник «В гостях у Осени»

• Физическое развитие: на прогулке и физкультурных занятиях придумывают совместно с родителями подвижные игры с осенними листочками: «Чья команда соберет больше осенних листьев»,  «Пройди по дорожке из листочков», «Раз, два, три к своему дереву беги», «Найди свой листок». А также ребята придумали утренние гимнастики с осенними листьями.
• Социально-коммуникативное развитие:  

- дидактические и настольно-печатные игры «Найди и покажи действие листочков» , «Волшебная шкатулка», «Собери урожай», «Найди дерево по описанию», «Времена года» и др.

- сюжетно-ролевые игры: «Путешествие в осенний лес», Магазин – Дары Осени;

- трудовая деятельность: уборка опавшей листы, сбор осенних листьев на прогулке, ситуативные беседы «Почему нельзя жечь сухие листья»

Заключительный этап

Ожидаемые результаты

1. Иметь  представления о причинах листопада, изменениях окраски листьев, о взаимосвязи живой и неживой природы в осенний период;
2. Сформированность элементарных навыков экспериментально-исследовательской деятельности: дети смогут рассказать о своих личных наблюдениях и впечатлениях;
3. Развитие коммуникативных навыков, связной речи: дети учатся рассуждать и отвечать на вопросы, аргументируя свои высказывания, обогащать и расширять словарный запас;
4. Желание участвовать в творческой деятельности: рисовать, лепить, придумывать аппликации из природного материала (листьев), участие в создание познавательного мультфильма «Осенний листочек»   и  осеннего  конкурса «Осенние причуды»;
5.  Владение первоначальными навыками бережного отношения к природе;
6. Заинтересованность родителей в совместном образовательном событие с детьми.

Способы оформления информация:

• плакат «Путешествие осеннего листочка» (модель три вопроса);
• видеоролик «Прогулка по осеннему парку»

 создание ребятами познавательного мультфильма «Кленовый листок». Ссылка на познавательный мультфильм https://youtu.be/W82osuPkScc

Оценивание результатов

1. У детей развились познавательные, любознательные качества, коммуникативное общение;
2. Дети усвоили элементарные знания о неживой природе, особенностях деревьев и листьев в осеннее время года;
3. Дети с большим интересом включались в различные виды деятельности, смогли самостоятельно решать проблемные задачи, проявлять чувство ответственности за неживую природу, себя и других;
4. Родители были заинтересованы темой события и стали активными участниками образовательного процесса
5. Повысился интерес к исследовательской деятельности у всех участников события