Индивидуальный, познавательно-исследовательский проект Тема: «Что скрывает батарейка?»
проект по окружающему миру (подготовительная группа)
Проект «Что скрывает батарейка?» направлен на формирование представления детей о влиянии использованных батареек на окружающую среду через исследовательскую деятельность
Скачать:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Тип проекта : экспериментально-исследовательский. Продолжительность проекта : среднесрочный (март-май). Участники проекта: дети второй младшей группы, родители воспитанников, воспитатели группы.
Актуальность: У детей младшего дошкольного возраста интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит, они в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста. Так возникла идея создания огорода на подоконнике.
Работа по проекту «Огород на подоконнике» поможет развивать в детях познавательную активность. Малыши, в ходе различных мероприятий узнают о растениях, учатся наблюдать и ухаживать за ними. Дети усваивают трудовые навыки: сажают, поливают, рыхлят землю. Эти занятия прививают детям с раннего возраста чувства ответственности людей за все живое на земле, что их окружает, учат беречь и любить природу.
Цель проекта: создать условия направленные на расширение у детей представлений о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, о их пользе для человека, развитие у детей познавательно-исследовательской деятельности путем экспериментирования.
Задачи проекта: Дать детям знания, что растения выращивают из семян, их сажают, поливают, ухаживают за ними. Расширять знания и представления о полезных свойствах огородной зелени: укропа , лука, их строении и необходимых условиях роста. Уточнить представление детей о труде взрослых, учить детей правильно называть трудовые действия. Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей.
Развивать творческую, познавательную активность, наглядно-действенное мышление, мелкую и общую моторику. Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к растениям. Вызвать положительные эмоции от полученных результатов в ходе экспериментальной деятельности. Создать условия для участия родителей в образовательном процессе.
Планируемый результат: проявление интереса к посаженым растениям, к простейшим взаимосвязям в природе; доброжелательное и активное взаимодействие со взрослыми и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; умение выражать положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при разгадывании загадок, прослушивании художественных произведений ; умение высказывать свою точку зрения во время наблюдений за ростом растений; развить интерес к экспериментальной деятельности.
Этапы проекта: Подготовительный этап. Основной этап. Заключительный этап.
Подготовительный этап: изучение методической литературы по данной теме ; п одбор наглядного материала; п одбор игр для проведения различных видов деятельности; с оставление перспективного плана по проекту «Огород на подоконнике»
Основной этап: Познавательное развитие; Речевое развитие; Социально-коммуникативное развитие; Физическое развитие; Художественно эстетическое развитие.
Познавательное развитие: НОД « Овощи на грядке», «Овощи большие и маленькие»; р ассматривание иллюстраций, муляжей овощей; б еседы: «Что вырастет из маленького семени?», «Что такое огород на подоконнике?» «Полезная зелень»; п осадка , полив и рыхление растений ( укроп,овес,лук ).
наблюдения за ростом растений ; чтение стихов , загадок, пословиц, о овощах; Чтение сказок: «Репка», «Вершки и корешки», «Пых »; Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Отгадай по вкусу »; Настольные игры «Парные картинки», «Овощи».
Речевое развитие: НОД « Какие растения можно вырастить на подоконнике », «Солнце , воздух и вода»; с оставление рассказа детей по теме: «А у нас в огороде », «Как я помогаю на огороде»; р азучивание с детьми стихов, загадок, пословиц и поговорок об овощах; Дидактические игры: «Что в моей корзинке», «Варим Борщ», «Один много», «Где растет?».
Социально-коммуникативное развитие: НОД « Лето пришло, в огород позвало», «Лук, который вырастили сами» Б еседы: « Чем полезен лук, укроп», « Почему нельзя отрывать ветки у деревьев, листочки у цветов» р ассматривание альбома «Что мы посадили» д идактические игры: «Можно, нельзя», «Что сажают в огороде», «Чей листок».
Художественно-эстетическое развитие: Раскрашивание картинок. Рисование «Лук от всех недуг »; Аппликация «Помидоры в банке»; Лепка «Овощи большие и маленькие».
Физическое развитие: Подвижные игры: «Кабачок», «Баба сеяла горох», «Огородник», « Посади и собери картофель»; Пальчиковые игры: «Хозяйка однажды с база пришла», «Капуста», « Кампот »; Физкультминутки: «Сажаем лук », «Деревце», « Огород у нас в порядке»;
Экспериментальная деятельность: На первой неделе, мы посадили овес, лук, укроп, петрушку.
Ухаживали и поливали наш огород, ждали когда появятся первые ростки, и перышки у лука.
В огороде «поселились» луковки: в розовом стаканчике – девочка в голубом стаканчике – мальчик
В конце второй недели у лука появились перышки.
Е ще через две недели подрос укроп, петрушка, овес.
«Огород на окне» благоухает длиной пышной зеленою.
Начало сбора урожая лука.
Ежедневно у детей суп с зеленым луком.
Свои наблюдения за «огородом на окне» дети отражают через художественное творчество - рисование, лепку:
Взаимодействие с семьями воспитанников: к онсультации: «Зелёный мир на окне », « Труд ребенка в огороде», «Важность приобщения детей к труду»; п апки передвижки: «Огород на окне», «Во саду, или в огороде»; родители приносили земли и семян необходимых для посадки.
Заключительный этап: Выставка работ детей « Огород на окне» Украшение огорода героями из мультика «Усадьба Свинки пепы »
Результат проекта: с истематический труд в огороде, на подоконнике, повысил у детей интерес к растениям, способствовал воспитанию у них любви и бережному отношению к объектам природы, формированию трудолюбия и нравственных качеств. Дети научились сами определять, когда растения нужно полить, прорыхлить. У детей появилось сознательное отношение к труду, они начали осмысливать производимую работу, понимать ее цель, что расширило их кругозор.
д ети усвоили, что свежая зелень полезна для организма, а выращенная своими руками вдвойне. Оказывается, выращивать зелень, это огромное удовольствие. Так мы начинаем воспитывать у детей интерес к здоровому образу жизни. в результате работы в групповом огороде дети более сдружились, стали больше времени проводить со взрослыми, общались, играли, трудились.
Список литературы: 1.Дыбина О. В., Н. П. Рахманова, В. В. Щетинина «Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников» Второе издание, исправленное. Творческий Центр «Сфера», Москва 2013. 2. Иванова А. И. «Экологическое воспитание и эксперименты в детском саду. Мир растений», Москва 2005г. 3. Комарова Н. Г., Грибова Л. Ф. «Мир, в котором я живу», Москва 2006г 4. Лисина Т. В., Морозова Г. В. «Подвижные тематические игры для дошкольников», Издательство «ТЦ Сфера» 2014г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/24/picture-493990-1414161299.jpg)
Индивидуальный познавательно - исследовательский проект «Почему горы меняют цвет?»
Индивидуальный познавательно - исследовательский проект «Почему горы меняют цвет?» знакомит ребёнка с природой Алтайского края, полезными ископаемыми, разными вида...
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/22/picture-908090-1490202045.jpg)
Индивидуальный познавательно-исследовательский проект "Что такое белки, жиры и углеводы?" Епифанова Варя (5 лет).
Этот проект - маленькое исследование девочки, которая задала маме вопрос, когда услышала от воспитателя незнакомые ей слова (белки, жиры, углеводы)....
![](/sites/default/files/pictures/2017/05/10/picture-923515-1494437693.jpg)
Познавательно – исследовательский, творческий проект. Тема: «Мир камней».
Всегда ли мы внимательно смотрим под ноги не только для того, чтобы не споткнуться и не упасть, а для того ещё, чтобы найти, поднять и рассмотреть одно из чудес природы – камень? Знакомс...
![](/sites/default/files/pictures/2022/08/28/picture-1195988-1661706284.jpg)
Детский индивидуальный познавательно-исследовательский проект "Зачем слону хобот"
Основной целью проектной деятельности в ДОУ является развитие детской инициативы, своб...
![](/sites/default/files/pictures/2022/12/02/picture-1435569-1669971973.jpg)
Паспорт индивидуального познавательно-исследовательского проекта "Удивительная соль"
Паспорт индивидуального познавательно-исследовательского проекта "Удивительная соль"...
![](/sites/default/files/pictures/2022/12/02/picture-1435569-1669971973.jpg)
Паспорт индивидуального познавательно-исследовательского проекта "Волшебные краски"
Паспорт индивидуального познавательно-исследовательского проекта "Волшебные краски"...
![](/sites/default/files/pictures/2021/12/01/picture-1330809-1638375833.jpg)
Паспорт индивидуального познавательно - исследовательского проекта "Волшебные краски"
Паспорт проекта "Волшебные краски"...