СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ
статья по окружающему миру

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ

Аннотация

Приоритетным направлением в образовании является экологическое воспитание. Дети начинают изучать окружающий мир с первых шагов, также с познанием окружающей среды они должны увидеть её хрупкость, научиться любить, оберегать и защищать природу, узнать, какими действиями человек может нанести ей непоправимый вред.

Ключевые слова

Экологическое воспитание, экология, ребенок, окружающая среда.

Проблема экологического воспитания должным образом раскрыта в разных методических изданиях. Определены цели, задачи, принципы, средств, формы и методы, а также содержание экологического воспитания.

Экологические знания и навыки дети обретают не только на занятиях, а и во время прогулок, экскурсий, игровой и исследовательской деятельности.

Инновационные формы и методы работы с детьми дошкольного возраста.

Игры-исследования. Экологические игры наделяют дошкольника новыми впечатлениями о жизни и труде людей, о состоянии природы и её изменениях; вызывают интерес к природе и вырабатывают ценностное отношение к ней; воспитывают мотивы и практические умения экологически целесообразной деятельности; предоставляют возможности для проявления самостоятельности, инициативности, сотрудничества, ответственности и способности принимать правильные решения. В данных играх дети применяют свой жизненный опыт и отражают то, что их интересует, волнует, радует.

Игровая деятельности. Ролевые игры – метод, при котором детьми разыгрывается жизненная ситуация. Сценарий игры не описывается взрослым, а задаётся лишь ситуация. Детьми самостоятельно моделируется свое поведение, выстраивается отношение. В игре активно формируется социальные компетентности ребенка. Следует отметить, что игры для детей – это способ познания окружающего мира, путь к познанию, в котором живут и могут изменить и преобразить.

Компьютерные технологии. Информационно-компьютерные технологии быстро распространяются по системе дошкольного образования, ими активно пользуются с целью усовершенствований и обновлений форм и методов работы с детьми. Важно, дошкольнику понятно лишь то, что можно рассмотреть, услышать, как он может подействовать с предметом или оценить действие предмета.

Экологические пословицы. Эффективными методами расширения знаний дошкольников по экологии являются использование жемчужины народных мудростей, пересекающиеся с экологической тематикой, цель которых – обогатить ум, затронуть душевное переживание, развить мышление, так как они не содержат готовые ответы, а рассчитаны на умение детей самостоятельно думать и размышлять.

Природоохранные акции. Экологическая акция подразумевает практическому содействию решения экологических проблем, при этом сохраняя или улучшая состояние окружающей среды.

Экологическая тропа. Во время работы с натуральными природными объектами мы формируем у детей потребности самостоятельного изучения природы.  Для выполнения данной задачи, педагог создаёт развивающую среду экологического направления, в котором ребенок познаёт окружающий мир, самостоятельно выделяет связь и зависимость, существующую в природе, наблюдает за объектами и явлениями неживой и живой природы, а также активно взаимодействуя с нею.

Список использованной литературы:

1. Аксенова, З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2011. – 128 с.
2. Николаева, С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. Книга для воспитателей детского сада. - Москва: Мозаика-Синтез, 2004. - 96с.
3. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. от 17.02.2023)// Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ.