«Доктор для животных»
проект по окружающему миру (старшая группа)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 1392 имени Д.В. Рябинкина»

Проект

«Доктор для животных»

                        Составила: Крысенко Анастасия Валентиновна,

                  Воспитатель ГБОУ

                                                  «Школа № 1392 имени Д.В. Рябинкина»

г. Москва

2024год.

1. Актуальность
2. Цель и задачи
3. Условия и сроки реализации
4. Предполагаемые результаты
5. Содержание и предполагаемый продукт проекта
6. Мониторинг
7. Список литературы

В настоящее время в образовании большое внимание уделяется проблеме профессиональной ориентации подрастающего поколения. Это связано со стремительно развивающимся современным миром, его техническим прогрессом, появлением новейших технологий во всех сферах жизни человека, а, следовательно, и возникновением новых профессий. Несомненно, закладывать знания, основы о труде людей, необходимо с ранних лет жизни ребёнка.

В наше время, почти в каждом доме есть животные, для многих людей – это в первую очередь член семьи, без которого сложно представить свою жизнь. Следовательно, и уход должен быть таким же основательным, как и за любым членом семьи.

В дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности приобретает приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом предметов. Ознакомление с профессиями обеспечивает вхождение ребёнка в современный мир, приобщение к его ценностям, обеспечивает удовлетворение и развитие познавательных интересов. Поэтому и возникла идея создания данного проекта. Углубленное изучение профессий способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда.

• Дать представление об особенностях профессии ветеринарного врача в ходе экскурсии в ветеринарную клинику;
• Вызвать у детей интерес к данной профессии;
•  Закрепить знания о домашних питомцах.

• Расширять знания, обучающихся о правилах обращения с домашними животными;
• Развивать коммуникативные навыки;
• Развивать творческую инициативу и самостоятельность воспитанников;
• Формировать навыки публичного выступления.

• Способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к животным.

Участники проекта: воспитатели, дети.

Целевая группа:      дети старшей группы и их родители.

Вид проекта:            творческий

Продолжительность проекта: 1 неделя

Планируемое время на реализацию проекта (по этапам):

Первый этап – подготовительный (накопление знаний) – 3 дня

Второй этап –  основной (совместная деятельность детей и участников проекта) – 3 дня

Третий этап – заключительный (результат) – 1 день

• называют и знают домашних и диких животных, знают, какую пользу они приносят человеку;
• различают и называют профессии врача и ветеринара, рассказывают о содержании их работы;
•  с помощью взрослого повторяют образцы лечения животных, могут назвать отдельные инструменты, используемые при лечении животного.

• проявляют интерес к работе педагогов с детьми по данному проекту
• включение в процесс сбора информации, наглядного материала.

• Показ детям сказки «Добрый доктор Айболит»
• Альбом детских творческих работ «Наши питомцы»
• Конспект сюжетно-ролевой  игры «Ветеринарная клиника» и атрибуты к игре.

• Подбор печатной продукции,
• Подбор  видео материалов.
• Подбор фотоматериалов.

Что удалось, не удалось

• Все запланированное удалось реализовать.
•  Дети были заинтересованы деятельностью, с удовольствием принимали участие во всех играх, беседах, которые предлагались им.
• Воспитанники научились бережно относиться к своим домашним питомцам.

Мониторинг: диагностический инструментарий по выявлению уровня сформированности экологических представлений детей дошкольного возраста, (разработан на основе рекомендаций С.Н. Николаевой, Л.М. Маневцовой)

Критерии оценки:

Высокий уровень: Ребенок  полными предложениями отвечает на поставленные вопросы. Знает, как нужно ухаживать за домашними животными.  Понимает взаимосвязь между деятельностью человека жизнью животных, птиц.  Без труда выражает свое отношение к проблеме                                                                                                                  

Средний уровень: Ребенок может рассказать о правилах обращения с домашними животными, с помощью взрослого называет профессии ветеринарии.

Низкий уровень:   Ребенок затрудняется ответить на поставленные вопросы. Не имеет представления о том, как нужно ухаживать за домашними животными. Не понимает взаимосвязи между деятельностью человека и жизнью животных.  Затрудняется выразить свое отношение к проблеме

Диаграмма определения уровня отношений к миру природы.

Вывод: высокий уровень в начале года – 38%, средний – 48%, низкий – 14%.  В конце года – высокий – 82%, средний – 11%, низкий – 7%. Прослеживается положительная динамика уровня отношения к миру природы. 

             Проведенная работа по ознакомлению детей с профессией ветеринар дала положительный результат. Дети активно проявляют познавательный интерес к представителям профессии ветеринар, что способствует развитию нравственных качеств детей.

1. Беседы с дошкольниками о профессиях Т.В. Потапова 2005 г.
2. Профессии. Какие они? Т.А. Шорыгина 2007 г.
3. Развитие и коррекция речи детей 6-7 лет. Е.В. Кузнецова, И.А. Тихонова 2004 г.
4. Учимся, говорим, играем Г.Н. Сергеенко 2006 г.
5. Развитие речи детей 6-7 лет. О.С. Ушакова, Е.М. Струнина 2007 г.
6. Редьярд Киплинг «Сказки и рассказы о животных», Борис Житков «Рассказы о животных», Виталий Бианки «Лесная газета», Ольга Петровская «Ребята и зверята»
7. Игры и игровые упражнения по развитию речи Г.С. Швайко 2007 г.
8. Сюжетно-ролевые игры Н.А. Виноградова, Н.В. Позднякова 2008 г.
9. Подвижные игры  Е.А. Сочеванова 2008 г.