Экологическая тропа
методическая разработка по окружающему миру (средняя, старшая группа)

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Калининграда детский сад №12 городского округа «Город Калининград»

Проект «Экологическая тропа на участке детского сада»

Паспорт

Информационно-методический материал.

Составила воспитатель

МАДОУ д/с №12

Зезюлина Ирина Васильевна

г.Калининград

Содержание:

1.Пояснительная записка…………………………………………………………. 4

2.Основные характеристики экологической  тропы………………………………5

Цели

Задачи

Принципы организации экологической тропы…………………………………… 6

Методические рекомендации по организации работы на экологической тропе

Общие рекомендации по работе с детьми на экологической тропинке детского сада:………………………………………………………………………………..    8

Формы и методы работы с детьми на экологической тропе…………………      9  

Формы и методы работы с родителями на экологической тропе …………..      10

Объекты экологической тропы…………………………………………………    11

Список источников:……………………………………………………………..    16

Анотация

Экологическая тропа - это маршрут на местности, специально оборудованный для целей экологического образования и воспитания. Во время движения по экологической тропе воспитанники получают информацию об экологических системах, природных объектах, процессах и явлениях. Экскурсия по экологической тропе сочетает в себе познание, отдых и наслаждение красотой природы, благодаря чему эффект восприятия информации усиливается мощным зарядом положительных эмоций. Воспитанники экологических троп имеют возможность непосредственного общения с природой и наблюдения за животным и растительным миром в естественных условиях.

Пояснительная записка.

Создание экологической тропы на территории ДОУ способствует повышению научного уровня дошкольного образования. Знания, полученные детьми во время занятий на экологической тропе, служат важным дополнением к знаниям, полученным на занятиях. Главное состоит в том, что дети овладевают умением применять на практике разные знания в комплексе. На экологической тропе обучение и воспитание объединяются в единый взаимосвязанный процесс. Помимо приобретения знаний о природной среде, дошкольники знакомятся здесь с этическими и правовыми нормами, связанными с природопользованием. На экологической тропе создаются условия для сочетания мысли, чувства и действия, что необходимо для воспитания убеждений личности, ее мировоззрения. Работа на тропе способствует воспитанию у детей трудолюбия и уважения к труду, укрепляет связь обучения с жизнью, с трудом людей. Дошкольники расширяют свои естественнонаучные знания, а также получают представление об отношении человека к окружающей среде в процессе труда и отдыха. Они развивают в себе способность комплексно оценивать результаты труда, делать прогнозы касательно экологических последствий деятельности человека. Но самым важным проявлением связи обучения с жизнью является участие детей в деятельности по улучшению общего состояния природы в зоне экологической тропы. Таким образом, создание экологической тропы помогает гуманизировать образование. Все знания, умения, навыки, убеждения, чувства, формируемые в ходе занятий на экологической тропе, направлены на решение главной задачи нашего времени – формирование экологической культуры человека. Это обусловливает содержание, методы и формы организации учебновоспитательного процесса на тропе.

 Основными видами деятельности детей во время прогулок на тропе являются игра, эксперимент, наблюдение. Через данную деятельность дети приобретают навыки ориентирования в пространстве и времени, у них развиваются память, речь, мышление. Осмысленное созерцание и наблюдение способствуют формированию чувства прекрасного, воспитывается любовь к природе, желание ее беречь и сохранять.

Цель создания экологической тропы: развитие экологического сознания дошкольников.

Задачи создания экологической тропы: 

1) Развить познавательный интерес ребенка к миру природы, привить чувство ответственности за ее сохранность, сформировать его самоидентификацию в качестве части природы.

2) Сформировать познавательную активность дошкольников в процессе деятельности в зоне экологической тропы.

 3) Привлекать детей к участию в деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы.

 4) Оздоровить дошкольников при помощи создания тропы здоровья.

Характеристика тропы

Вид тропы: экологическая

Местонахождение: г. Калининград ул Дзержинского д 103 МАДОУ д/с №12

 Режим пользования: познавательные экскурсии, исследования

Назначение экологической тропы: познавательная, развивающая Экологическая тропа располагается на территории детского сада.

Правила поведения на экологической тропе

 Я сорвал цветок – И он увял.

 Я поймал мотылька –

И он умер у меня на ладони.

И тогда я понял,

 Что прикоснуться к красоте

 можно только сердцем.

   П.Гвездослав    

1. Поздоровайтесь с хозяином тропы!

2. Не мешайте жить обитателям тропы – проходите без лишнего шума.

3. Шум не помощник в познании природы. Наслаждайся пением птиц и другими звуками природы.

 4. Запрещается срывать растения, ломать ветки, ловить насекомых, бросать мусор.

5. На тропе разрешается рассматривать, любоваться, размышлять.

6. С тропы нельзя выносить сувениры природы: красивые камни и т.п.

7. С тропы можно «выносить» только знания, впечатления и хорошее настроение!

Принципы организации экологической тропы:

 1. Принцип интеграции: на экологической тропинке расположены не только природные объекты, но и спортивный участок, летняя лаборатория, тропа здоровья, места для творчества юный художников.

2. Принцип эстетичности: объекты подобраны так, что вызывают у детей эмоциональный отклик, желание рассмотреть и полюбоваться.

3. Принцип разнообразия: объекты отличаются друг от друга по составу, внешнему виду и способам исследования.

4. Принцип доступности: все объекты доступны для посещения; содержание деятельности, организованной на тропинке, понятно, доступно детям.

 5. Принцип научности: при составлении методического материала учитывались психолого-физические особенности дошкольников. Вся информация является достоверной, научной, адаптированной к конкретному возрасту.

 6. Принцип последовательности: знания даются детям от простого к сложному

Методические рекомендации по организации работы на экологической тропе 

1. Методика работы на тропе избирается воспитателем самостоятельно в зависимости от задач, которые стоят перед ним в каждом конкретном случае. 2. При одном посещении тропы не имеет смысла рассматривать много объектов. Дети, в силу возрастных особенностей, не способны воспринимать большой объем материала, поэтому на тропе нужно работать систематически, при каждом посещении знакомится с одним – двумя объектами. Не стоит давать детям сразу всю информацию по объекту, это делается поэтапно - информация добавляется с каждым посещением тропы. 3. Все мероприятия на тропе проводятся с участием Хозяина тропы мудрого ворона и его друзей, которые предлагают решить какую - то проблемную ситуацию, тогда дети с удовольствием принимают игровую задачу.

4. Каждый воспитатель выбирает любые формы работы, которые обеспечивают активизацию познавательной деятельности детей.

 5. Важно: материал должен быть доступен пониманию детей, дети должны быть участниками процесса. Только тогда экологические знания будут усвоены детьми.

Общие рекомендации по работе с детьми на экологической тропинке детского сада:

 1. Использовать прогулки для общения детей с природой ближайшего окружения и оздоровления детей на свежем воздухе.

2. Использовать наблюдения за живой природой для развития сенсорных качеств каждого ребенка.

3. Познакомить с разными объектами живой природы и показать их взаимосвязь с окружающим миром.

4. Сделать общение ребенка с природой безопасным для ребенка и самой природы.

5. Формировать чувства близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и бережного отношения к природе.

6. Формировать умение передавать свои впечатления от общения с природой в рисунках, поделках, рассказах и других творческих работах.

7. Проводить на тропинке наблюдения в разные времена года, игры, экскурсии, исследования, театрализованные занятия и другие виды деятельности.

Программы и методики

Рекомендации Рыжовой Н.А., программу Николаевой С.Н. "Юный эколог», Николаевой С.Н. «Юный эколог» (система работы в старшей группе детского сада», «система работы в средней группе детского сада», «система работы в младшей группе детского сада»), Веретенникова С.А. «Ознакомление дошкольников с природой»

Интеграция содержания экологической тропы 

Образовательные области

Интегрированное содержание

 ОБЖ Техника безопасности при проведении прогулок, экскурсий, трудовых действий. Понятие об экологической безопасности.

Социально-коммуникативное Воспитание грамотного, гуманного отношения к окружающей природе. Развитие умений общаться, составлять рассказы об увиденном, проведенных экспериментах.

 Художественная литература Чтения произведений о растениях, животных и природных явлениях, разучивание пословиц, загадок, логоритмических упражнений.

Художественное творчество Продуктивная деятельность – рисование с натуры, изготовление поделок из природного материала.

 Музыка Разучивание песен, музыкально-ритмических движений и танцев для экологических праздников.

Физическая культура Развитие выносливости во время маршрутов и экскурсий, повышение двигательной активности на объекте «Спортивный участок»

Формы и методы работы с детьми на экологической тропе 

• Экологические беседы;

 • Наблюдения;

• Элементарные опыты;

• Экскурсии;

 • Целевые прогулки;

 • Экологические конкурсы, викторины;

• Решение экологических ситуативных задач;

• Чтение художественной литературы;

 • Обсуждение и проигрывание ситуаций;

• Трудовой десант;

• Труд в природе;

• «Красная книга природы»;

 • Коллекционирование;

• Экологические досуги, развлечения, праздники;

 • Экологические игры (имитационные, дидактические, соревновательные, сюжетно-ролевые игры, игры-путешествия, подвижные);

• Театрализации, инсценировки.

Формы и методы работы с родителями на экологической тропе 

• Взросло-детские проекты;

• Изготовление рисунков, поделок;

• Субботники по облагораживанию территории ДОУ;

 • Участие в конкурсах

 • Участие в совместных экологических развлечениях, праздниках, досугах; • Фотовыставки;

 • Изготовление книжек-малышек (экологические сказки).

Таким образом, экологическая тропинка состоит из объектов. Они специально созданы нами на территории ДОУ. Путешествуя от одной точки к другой, дети выполняют задание педагога.

 Объекты экологической тропы

1. Альпийская горка .Информация об объекте Альпинарий – ландшафтная композиция, как правило, высотная, которую устраивают на естественном или искусственном рельефе в сочетании с подпорными стенками, небольшими водными устройствами. Для альпинария присущ подбор растений горных ландшафтов. Созданный нами «альпинарий» представляет собой фрагмент горного пейзажа с искусственным водоемом, сухим ручьем и различными растениями. Дополняет ландшафтную композицию мостик, мельница, фигурки животных и птиц. Цель: формировать представления об «альпинарии», как разновидности цветника; дать детям знания о составляющих частях «альпинария» (сочетание объектов живой и неживой природы)
2. Лесная опушка «У медведя во бору» Объекты для наблюдения: ель (характерные признаки, строение). Ствол у ели прямой, кора красновато-бурая. Крона похожа на конус ( треугольник). Ветки с густой хвоей начинаются у самой земли. У ели вместо листьев иголки, они сохраняются на зиму. Расположение веток : вверху молодые, короткие, внизу длинные, старые, широкие..У дерева очень приятный еловый запах. Ель хвойное дерево Цель: Уточнить представление детей о ели, её отличительные признаки На опушке леса меняется флора, фауна и состав почвы. Многие птицы и звери предпочитают опушку глубинному лесу, так как здесь им предоставляется укрытие и больше света. Светлые опушки предпочитают и некоторые грибы, например, маслёнок обыкновенный, опёнки и другие. На территории участка МАДОУ создан объект «Лесная опушка» имитирующий дикую природу. Помимо высаженных кустарников, размещены старые пеньки, покрытые мхом, лишайником; искусственный муравейник. Цель: зона для экологического познания дикой природы (знакомство с растениями, птицами, насекомыми)
3. «Домик муравьишки» Объекты для наблюдений: муравейник Муравьиные холмики редко встречаются на территории детских садов, но в уголке «Лесная опушка» нашего детского сада есть муравьи, которые живут в земле. Дети очень любят наблюдать за жизнью и поведением муравьев. Цель: Расширять представления детей о насекомых – муравьях.
4.  Сиреневый полисадник. Информация об объекте . Сирень (обыкновенная) – крупный кустарник с многочисленными стволиками до 6 м. высотой. Цветки сирени обыкновенной пурпурные с сладковатым запахом, распускаются в мае. Листья сирени обыкновенной сердцевидные, к вершине заострённые, плотные, зеленые. Сирень обыкновенная выдерживает полутень, морозо- и ветроустойчива. Растет сирень обыкновенная на любых почвах, но чувствительна к их уплотнению. Хорошо переносит стрижку.
5. Графиня вишня  Объекты для наблюдений: 1. Вишни. Цель: Расширять и уточнять представления о растениях ближайшего окружения (дерево вишня)
6. Липовая аллея Информация об объекте. Липа – дерево с сердцевидными мелкозубчатыми листьями, душистыми цветками и плодами-орешками. Высота до 30 метров. Цветёт в мае-июне. Липа издавна считалась полезным деревом. В Древней Руси люди широко использовали её в быту. Из мочалистой коры липы изготавливали лыко для плетения лаптей, изготовления рогож, мочалок. Мягкая липовая древесина также находила широкое применение — из неё делали скалки, ложки, веретена, миски и другую утварь Липа — растение медогон. В медицине используются кора, листья, цветы, почки. Липовый мёд полезно кушать при простуде.
7.  Птичий городок Характеристика объекта На территории детского сада есть объект – «Птичий городок». На данном объекте экологической тропы размещены кормушки, скворечники для наблюдения за птицами во время прогулок с детьми. Объекты для наблюдений: голуби, сороки, вороны, воробьи, синички, снегири. Цель: формировать экологическую культуру детей; прививать любовь к природе и воспитывать бережное отношение к ней; знакомить детей с повадками, условиями жизни, пользе птиц на Земле; развивать познавательную способность дошкольников
8. Тропа здоровья Характеристика объекта. Особое внимание в нашем детском саду уделяется здоровьесбережению воспитанников в период летней оздоровительной кампании, в которую вовлечены все участники образовательного процесса: педагоги, медицинский персонал, родители и сами дети. Для этого нами создана «Тропа здоровья». Она выполнена из естественных материалов в форме небольших отрезков, мощенных разнофактурным природным материалом. Это спилы деревьев, галька, сосновые шишки, песок. «Тропа здоровья» позволяет проводить профилактику и коррекцию здоровья детей в игровой форме. Упражнения с использованием природных материалов помогают детям развивать физическую силу, гибкость тела, координацию движений ребёнка
9. Летняя лаборатория «Умная сова» – центр воды и песка. Информация об объекте. Центр воды и песка оборудован  песочницей,  формами и емкостями разных размеров и объемов. В жаркое время года здесь удобно проводить игры и опыты с водой, водные виды закаливания, игры с песком для детей старшего дошкольного возраста. Именно здесь проходит ежегодный, веселый детский праздник «День Нептуна». Для детей младшего возраста созданы специальная площадка для развития двигательной активности, а также центр воды и песка. Игры с песком позитивно влияют на эмоциональное самочувствие детей; снимают раздражительность, агрессивность, плаксивость, развивают фантазию. Игры с водой вызывают положительные эмоции; способствуют внутренней раскованности малыша; помогают снизить тонус и уменьшить напряжение пальцев и кистей рук; повысить их работоспособность; увеличить объем активных движений, что создает основу для новых возможностей в формировании необходимых умений и навыков манипулирования, действий с предметами
10.  Розарий Характеристика объекта. Среди огромнейшего разнообразия красиво цветущих растений самой большой популярностью пользуются именно розы. На территории детского сада нами разбита клумба с различными розами, где дети получат первые трудовые навыки по уходу за ними, эстетическое воспитание.
11.  « Грядки тётушки Редис» Информация об объекте На территории детского сада есть объект – «Огородик». Огород в детском саду способствует развитию наблюдательности и любознательности у детей, что помогает лучше ознакомится с растительным миром. Он способствует расширению представления детей о растениях как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития. Кроме того, «Огородик» развивает эстетические чувства у дошкольников, умение радоваться красоте выращиваемых растений и оценивать результаты своего труда. Цель: расширение и обобщение знаний детей о культурных огородных растениях (горохе, луке, морковке, редиске,  укропе, петрушке); обучение навыкам ухода за ними, формирование представления о значении овощей в жизни человека.
12.  «Зелёная аптечка Календулы». Объекты для наблюдений:

Крапива  Одуванчик  Подорожник Мята перечная  Мать-и-мачеха  Календула  Щавель Ромашка аптечная Мелиса

 Цель: показать разнообразие лекарственных растений, их биологические особенности (лечебные свойства); учить распознавать части растений, исследовать форму, цвет, размер, запах листьев и цветков; проводить тактильные обследования (листья шершавые, гладкие, ворсистые и т.п.); проводить сенсорное обследование их частей и семян, с биологическими и лечебными свойствами, правилами сбора этих растений.

Список источников:

1. Алейникова, Е.Л. Экологическая тропа в МАДОУ №1 «Сказка» // Социальная сеть работников образования nsportal.ru – URL: http://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2013/09/29/ekologicheskayatropa-v-madou-no1-skazka.

2. Иванова, А. И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. М.: ТЦ Сфера, 2004. – 56 с.

 3. Леонтьева, О.М. Экологическая тропа // Дошколёнок.ру – URL: http://dohcolonoc.ru/stati/7100-ekologicheskaya-tropa.html.

4. Николаева, С.Н. Юный эколог. Программа экологического воспитания в детском саду. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 82 с. 5. Пенькова, Л.А.

Безгина Е.Н., Евфратова Т.Г, Ландшафтный дизайн детского сада. М.: Творческий центр, 2008 – 103 с.

5.Воронкевич О.Л. «Добро пожаловать в экологию» СПб «Детство-Пресс», 2003 г.