Проект образовательной деятельности по ранней профориентации воспитанников подготовительной группы на тему : «Все работы хороши, выбирай на вкус»
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

месяц

Задачи

Формы работы

Сентябрь

школа

• Обобщать знания детей о профессиях школы (учитель, директор). Формировать и расширять представления детей о труде учителя.
• воспитывать уважение к профессии учитель. Знакомство детей с понятием «Колледж», «Вуз» и профессиями данных учреждений.

Сюжетно – ролевая игра «Школа»

Октябрь

Сельское хозяйство

Расширить представления детей о сельском хозяйстве.

- Познакомить детей с сельскохозяйственными профессиями, помочь понять важность и необходимость каждой профессии (фермер, агроном, ветеринар, доярка, тракторист, телятница, хлебороб, комбайнер).

-Развивать представления о сельскохозяйственной деятельности человека.

-Закреплять знания детей о последовательности этапов выращивания хлеба; упражнять в правильном употреблении названий сельскохозяйственной техники (трактор, комбайн, сеялка, борона).

-Воспитывать уважение к сельским труженикам, воспитывать интерес к этим профессиям, присваивать чувство любви к деревне, ее красоте, простоте, неразделимой связи с природой.

Беседа на тему «Кто такой комбайнёр?»

беседы: «Труд людей в селе», «Сельскохозяйственная техника», «Как трудились наши предки».

Просмотр презентаций «Как появился хлеб»

Чтение пословиц и поговорок о хлебе

Рассматривание иллюстраций «На поле», «На ферме»

Чтение художественной литературы: Б. Заходер «Все работы хороши», Д. Кедрин «Бабье лето», Э. Успенский «Трое из Простоквашино», Л. Шульпяков «Моя счастливая деревня», С. Нурдквист «Переполох в огороде», сказки «Колосок», «Хаврошечка», «Липунюшка».

Сделать дидактические и настольные игры «Профессии села», «У кого что?», «Кто что делает», «Что лишнее?», «Вершки и корешки», «Что растёт в поле», «Отгадай профессию».

Д/и «Поймай – скажи», Д/и «Отгадай профессию», «Отгадай орудие труда».

ноябрь

Деревообрабатывающее предприятие

Познакомить с профессиями:

Пилорамщик, Столяр

Расширить знание детей о профессиях связанных с деревообрабатывающим предприятий.

Декабрь

Металлургия

Металлообрабатывающие заводы

познакомить детей с профессиями людей, работающих на металлургических заводах:

металлург, сталевар, сварщик, конвертерщик, разливщик, прокатчик;
Познакомить детей с трудовыми действиями этих профессий, результатами их труда, оборудованием, инструментам,

«Беседа о профессии металлурга»

Сюжетно – ролевая игра «Металлург»;

Чтение стихотворения В. Маяковского «Кем быть?»

Игровая деятельность

· дидактическая игра «Угадай профессию»; Д/игра «Кому, что нужно для работы?», Д/игра «Собери картинку».

· Игры-викторины: «Знатоки профессий»;

«Спор профессионалов»;

«Угадай профессию по ключевым словам».

· Этюды: «Угадай, кем я хочу стать?» (подействию); «Покажи разные профессии» (сиспользованием орудий труда).

· Пословицы о труде

Беседа «Знакомство с различными видами выпускаемой продукции в

металлургии». Чтение стихотворения Л.Яниной « Пуск завода».

беседы «Кто такой металлург?», «Как развивалась металлургия»

Январь РЖД

Уточнить и расширить представления детей о железнодорожном транспорте и профессиях (машинист, проводник, диспетчер, монтер пути, обходчик, осмотрщик вагонов, билетный кассир), инструментах необходимых для работы ;

Развивать интерес к железнодорожным профессиям;

Сформировать понимание того, что работа на железной дороге нужна и ответственна;

Познакомить с прошлым и настоящим железной дороги, ее ролью в современном обществе;

Способствовать формированию положительного отношения и уважения к труду взрослых;

Воспитывать интерес к профессии железнодорожника.

Презентация по теме «Какие бывают вагоны»; Видеоролик «Из истории развития железной дороги»;

Создание альбома «Железнодорожные профессии»;

Отгадывание загадок;

Чтение книги С.Я. Маршака «Багаж»;

Знакомство со стихотворением В. Степанова «Белый терем, зимний лес»;
Рассматривание цветных иллюстраций на тему «Кто работает на железной дороге»;

Февраль Банковский работник

Расширять представления детей о профессиях, связанных с банком (управляющий,

консультант, кассир, секьюрити, программист);

Познакомить детей с деятельностью банка (хранение, получения денег, обслуживания людей).

Беседа «Зачем человеку деньги?», «Кто работает в банке?»

Дидактическая игра «Орудия труда банкира».

Сюжетно-ролевая игра «Банк»

Изготовление банкнот и банковских карточек.

Изготовление лотерейных билетов.

Рисование монет

Март Конструкторское бюро

Познакомить детей с профессиями конструкторского бюро:начальник бюро, инженер- конструктор, проектировщик, дизайнер менеджер, экономист, рабочие по изготовлению, ремонтные работники , испытатели, водители.

Обогащать словарь детей понятиями, связанными с конструкторской деятельностью;

Побуждать создавать конструкции разной сложности с использованием различного строительного и бросового материала и использовать их в игре;

Формировать представления детей о работе конструкторских бюро, технологических бюро, изобретательской деятельности;

Беседа «Что такое «Конструкторское бюро»?

Сюжетно-ролевая игра «Открытие Конструкторского бюро»;

Игра «определи из чего сделано» (материалами: дерево, пластмасса, железо, резина, картон);

Игры на внимание «Какой части бытового прибора не хватает в рисунке?»

Настольные игры: лото «Наши приборы», «Из чего состоит машина».

Игры по конструированию разнообразных объектов.

Апрель Шахтер

Познакомить детей с трудом шахтера, разными профессиями: машинист, горнорабочий, электрослесарь подземный, горный инженер;

Познакомить детей с разными способами добычи угля: подземный и открытый, с машинами, которые помогают шахтерам: горный комбайн, вагонетка, конвейер;

Воспитать у детей уважения к сложному труду шахтера.

сюжетно-ролевая игра «Шахтер».

Чтение художественной литературы «Кем быть».

Май Салон красоты

расширять и конкретизировать представление о профессии парикмахер; развивать познавательные интересы; развивать речевую активность и диалогическую речь.Познакомить со специалистами салона красоты: парикмахер, визажист, косметолог, массажист, маникюрша, администратор;

Раскрыть смысл деятельности специалистов салона красоты: парикмахер, визажист, косметолог, массажист, маникюрша, администратор;

Обобщение представлений о назначении салона красоты, деятельности специалистов, работающих в нем

Беседа: Что такое «Салон красоты?»

Ландшафтный дизайнер

Познакомить детей с понятием «Ландшафтный дизайнер»;

Формировать представления детей о работе ландшафтного дизайнера;

Формировать представления детей о многообразии растительного мира и осознанного отношения к растениям;

Развивать экологическое мышление и творческое воображение в процессе опытно-исследовательской деятельности детей.

Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.

Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами природы.

Учить детей устанавливать связи: зависимость состояния растения от условий среды и степени удовлетворения потребностей.

Развивать эмоционально-эстетическое отношение к окружающему миру.

Воспитывать чувство сопереживания и желания помочь нуждающимся объектам природы: растениям, насекомым, птицам, человеку.

Беседы: о труде садовода, о цветах, насекомых.

Беседа: «Кто любит цветы, тот не может быть злым», «Для чего человек сажает лес?»

Беседа: «Жители цветочной клумбы»(о насекомых)

Рассматривание иллюстраций (цветов, насекомых)

Стихи, загадки, пословицы о цветах и насекомых.

Чтение художественной литературы: «Золотой луг» М. Пришвин, «Желтый, белый и лиловый» Н. Павлова, «В живой комнатке» Н. Павлова. Сказка «Аленький цветочек»,

Ф. Губайдулина «Бэпембэ»(одуванчик, «Подснежник»

Н.Павлова «Растения осенью», А.Прокофьев «Рябины», Е.Благинина

«Рябина», К.Ушинский «Почему опустел лес?», Ю. Прокопович «Раненные деревья»

«Ой, ты мой дубочек», «Запах волшебства», И. Токмакова «Деревья»

Игры: «Собери цветок», «Что сначала что потом?», «Магазин цветов», «Четвертый лишний», «Узнай по описанию», «Чудесный мешочек»

Исследовательская деятельность «В чём нуждается растение?», «посадка семян цветов» (прорастание, отслеживание роста, наблюдение за цветами, ведение дневника наблюдений).

Эксперимент «В какую почву лучше посадить растение»

Профессия Библиотекарь

Знакомить с трудом библиотекаря;

Формировать представление детей о библиотеке;

воспитывать уважение к труду работников библиотеки;

Беседа «Мои любимые книги»

Сюжетно-ролевая игра «Библиотека

Чтение стихотворения

С. Я. Маршака «Как печатали книгу»

С.Жупанин « Я - библиотекарь»

Выставка в группе «Книги разные нужны, книги всякие важны»

Показ кукольных спектаклей

Настольные и дидактические игры «Назови автора книги», «Разложи по порядку» (схема изготовления книги), «Расскажи сказку».

Ремонт «больных» книжек

Модельер

Расширять представления детей о работниках ателье.

Развивать умение комбинировать представления, полученные из разных источников, отражать их в едином сюжете игры.

Активизировать словарь детей: ателье, клиент, приемщик, модельер, выкройки, швея, Мастер по ремонту швейных машин,закройщик, лекало, мерки, шаблоны.

Побуждать детей самостоятельно распределять роли, подготавливать необходимые условия.

Способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия, умение договариваться и уступать друг другу.

Формировать навыки культурного поведения в общественных местах, уважительного отношения к работникам салона.