Конспект специально организованного занятия по познавательному развитию во второй младшей группе на тему: «Транспотр»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект специально организованной деятельности

 по познавательному развитию

Возрастная группа: Вторая младшая группа общеразвивающей направленности

ФИО воспитателя: Купряшова Жанна Андреевна

Тема: «ТРАНСПОРТ»

Цель: формировать представления детей о транспорте, и его видах;

Задачи:

Образовательные: учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта, выделять основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.).

Развивающие: развивать общие речевые навыки детей, способствовать развитию диалогической речи, слуховое и зрительное внимание, мышление, мелкую моторику рук.

Воспитательные: воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и детей; воспитывать интерес к играм.

Предварительная работа: 

1. Беседы по теме «Транспорт» (автомобиль, самолёт, автобус);
2.  Рассматривание игрушек различного вида транспорта;
3.  Дидактические игры: «Транспорт», «Собери картинку»;
4.  Рассматривание иллюстраций;
5. Чтение художественной литературы про транспорт;
6.  Загадывание загадок;
7.  Конструирование «Гараж для машины»;
8. Продуктивные виды деятельности по теме (рисование, аппликация);
9. Прослушивание песен;
10. Наблюдение на прогулке за транспортом.

Словарная работа: автомобиль, кабина, салон, шофер, пилот.

Материалы: Игрушка Чебурашка, коробка-сундучок, разрезанные картинки на 4 части (самолёт, автомобиль, автобус), картинки самолёт, автомобиль, автобус, магнитная доска, колонка.

Ход совместной образовательной деятельности.

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП

(Дети играют)

Воспитатель: Ребята, посмотрите кто к нам пришёл в гости?

Дети: Ответы детей 

Воспитатель: Ребята, Чебурашка, пришел к нам в гости не с пустыми руками. Посмотрите, он принес с собой сундучок.

(Дети подходят к сундучку, и смотрят, что в нем находится. В сундучке разрезные картинки транспорта: автомобиль, самолет, автобус)

2.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Воспитатель: Чебурашка очень любит играть в разные игры и принес с собой интересную игру, но не знает, как в нее играть.

(Воспитатель достает и из сундучка разрезные картинки)

Воспитатель: Ребята, а картинки в этой игре сломались. Поможем Чебурашке собрать картинки?

Дети: Ответы детей

(Воспитатель предлагает детям собрать картинки. Достает первую картинку и вместе с детьми выкладывают на столе)

Воспитатель: Посмотрите, что у нас с вами получилось?

Дети: Ответы детей

 (Собрали первую (вторую, третью) картинки: автомобиль, самолет, автобус - последовательно собирают все картинки. После каждой выложенной картинки, воспитатель читает стих о каждом виде транспорта)

Автомобиль

Я блестящий такой

Автомобиль легковой.

По дороге мчусь стрелой

Не угнаться вам за мной!

Автобус

На колесах едет дом

Люди могут ездить в нем.

По бокам большие окна,

Сверху – крыша, чтоб не мокнуть

Дом автобусом зовут.

У него есть свой маршрут.

Самолет

Самолет построим сами,

Понесемся над лесами,

Понесемся над лесами,

А потом вернемся к маме.

Воспитатель: Какие вы смышленые! Все знаете и умеете! Мы с вами научили Чебурашку играть в игру с картинками.

Воспитатель: Ребята, а Чебурашка говорит, что он никогда не летал на самолете и хочет полетать. Полетим вместе?

(Дети встают перед воспитателем. Звучит музыка)

Воспитатель: Заводим мотор, расправляем крыло. Полетели!

(Воспитатель останавливается возле магнитной доски, на которой расположены картинки: автомобиля, самолёта и автобуса)

Воспитатель: Ребята, что это за картинки?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: А теперь Чебурашка предлагает вам рассказать о транспорте. Но сначала послушайте его рассказ о самолете.

(Воспитатель рассказывает от лица Чебурашки)

Рассказ «Самолет».

- Это самолет, он белый, у него есть колеса, кабина, салон, окна, двери, управляет самолетом пилот.

(Затем воспитатель предлагает детям рассказать о понравившемся виде транспорта)

(Дети по желанию рассказывают о понравившемся виде транспорта)

Воспитатель: Я горжусь вами! Вы большие молодцы! Хорошо рассказали об автомобиле, автобусе и самолете.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (Рефлексия)

Воспитатель: Ребята, для чего к нам в гости приходил Чебурашка?

Дети: Ответы детей (Он хотел научиться играть в игру, а еще научил нас составлять рассказ о самолете)

Воспитатель: О каком транспорте мы еще составляли рассказы?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: О каком транспорте вы бы хотели еще узнать?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Вы научите дома родителей такому рассказу?

Дети: Ответы детей

 (Воспитатель хвалит детей: Вы сегодня очень постарались, молодцы!)

Дети прощаются с Чебурашкой.

Самоанализ специально организованной деятельности

по познавательному развитию

Возрастная группа: Вторая младшая группа общеразвивающей направленности, в кол-ве 7-ми человек.

Тема: «Транспорт»

Цель: формировать представления детей о транспорте, и его видах;

Задачи:

Образовательные: учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта, выделять основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции и т. д.).

Развивающие: развивать общие речевые навыки детей, способствовать развитию диалогической речи, слуховое и зрительное внимание, мышление, мелкую моторику рук.

Воспитательные: воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и детей; воспитывать интерес к играм.

Успешному решению поставленных задач способствовала предварительная работа на данную тему. А именно: беседы по теме «Транспорт» (автомобиль, самолёт, автобус); рассматривание игрушек различного вида транспорта, дидактические игры: «Транспорт», «Собери картинку», рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы о транспорте, загадывание загадок, конструирование «Гараж для машины», продуктивные виды детской деятельности (рисование, аппликация), прослушивание песен, наблюдение на прогулке за транспортом.

Специально организованная деятельность осуществлялась во второй младшей группе общеразвивающей направленности, с воспитанниками 3-4 лет.

Содержание специально организованной деятельности построено с учетом интеграции образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическая развитие», «Социально – коммуникативное развитие».

Длительность СОД соответствует требованиям Образовательной программы и СанПиН.

Занятие состояло их трех этапов:

• организационный,
• основной,  
• заключительный.

Этапы взаимосвязаны между собой, подчинены одной теме, цели и задачам. Поэтому данная деятельность представляла собой логически законченную структуру.

Организационный этап был направлен на создание благоприятной эмоциональной обстановки и настроя детей, переключения внимания воспитанников на предстоящую деятельность и стимуляцию интереса к ней. Эта цель была достигнута с помощью сюрпризного момента (в гости к детям пришел Чебурашка с волшебным сундучком). Данный прием способствовал переходу к основному этапу образовательной деятельности. Дети оставили игру и включились в образовательную деятельность.

Основной этап был направлен на решение выше указанных задач.

Была проведена игра (Разрезные картинка), в процессе которой ребята определяли и называли виды транспорта - автомобиль, автобус, самолет.

Дети учились составлять рассказ о транспорте по образцу Чебурашки, выделяли основные признаки каждого вида транспорта.

Во время занятия была проведена физ. минутка с использованием аудиозаписи «Полет на самолете». Физ. минутка помогла снять напряжение и поддержать интерес к занятию.

На протяжении всей образовательной деятельности дети охотно выполняли все предложенные мною задания, наблюдалась доверительная атмосфера.

Развивала общие речевые навыки детей, способствовала развитию диалогической речи, при ответах на вопросы и составлении рассказа.

Воспитывала умение внимательно слушать воспитателя и детей, помогать отвечающему ребенку.

Все этапы были взаимосвязаны: дети динамично переключались с одного вида деятельности на другой. Разнообразное и оптимальное сочетание методических приемов способствовало снижению утомляемости и сохранению познавательной и речевой активности у детей.

В работе применяла следующие методы:

Словесный — был использован в течение всей образовательной деятельности.

Практический - при выполнении проблемной ситуации.

Метод контроля и стимулирования — в виде одобрения и похвалы.

Использованные методы соответствуют изучаемому материалу и способам организации деятельности детей в соответствии с возрастом.

Таким образом, содержание специальной образовательной деятель-ности, используемые методы и приемы, средства обучения, формы организации и чередование разнообразных видов деятельности позволило обеспечить допустимую активность, высокую работоспособность, удерживать внимание и интерес детей, поддерживать положительный эмоциональный настрой, что в свою очередь способствовало повышению ее результативности и успешному решению поставленных задач.

Считаю, что поставленные в ходе специально организованной деятельности задачи были выполнены, цель достигнута.