ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ НА ТЕМУ "Температура"
проект по окружающему миру (старшая группа)

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

КАЛИНИНГРАДСКАЯ ОБЛАСТЬ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 2 «МОЗАИКА»

Познавательно-исследовательский

проект в детском саду для воспитанников старшей группы на тему: «Температура»

Подготовили: Ушакова Н.В.

Ермакова Л.А.

п. Васильково

Тип проекта:

Групповой

Продолжительность проекта:

Краткосрочный

Срок реализации:

Участники:

Воспитанники старшей группы детского сада, воспитатели Ушакова Наталья Вячеславовна, Ермакова Лилия Александровна

Предмет исследования:

Температура

Методы и формы:

Познавательно-исследовательский, практический, наглядный, словесный

Материал и оборудование:

- Датчик для измерения «Божья коровка» из комплекта НАУРАШ для измерения температуры воды, воздуха, тела человека;

- 3 стаканчика для холодной, горячей воды;

- лёд

Необходимые условия для реализации проекта:

- Заинтересованность детей;

- Наличие методического материала;

Интеграция образовательных областей:

- «Познавательное развитие»,

- «Речевое развитие»,

- «Социально-коммуникативное развитие»

Введение:

Температура - это важный параметр, который окружает нас повседневно. Мы ощущаем температуру воздуха, тела, воды и других предметов. Изучение температуры помогает нам понять, как она влияет на нашу жизнь и окружающую среду. В данном проекте мы будем исследовать разные аспекты температуры и проведем эксперименты, чтобы лучше понять этот параметр.

Актуальность: Изучение температуры имеет большое значение для понимания различных физических и химических процессов, а также для прогнозирования погоды и изменений климата. Также, знание о температуре помогает нам соблюдать правила безопасности при работе с горячими поверхностями или опасными веществами.

Цели:

1. Изучить понятие температуры и ее измерения.

2. Понять, как температура влияет на различные предметы и процессы.

#1055;ровести эксперименты, чтобы наблюдать изменения температуры и исследовать их причины.

4. Сформировать у детей интерес к научным исследованиям и развить навыки наблюдения и анализа данных.

Задачи:

1. Изучение основных понятий о температуре: что такое температура, как ее измерять, какие единицы измерения используются.

2. Разбор примеров реальной жизни, где температура играет важную роль (погода, готовка пищи, тепло-холодные предметы и т.д.).

3. Проведение экспериментов с использованием различных предметов и исследование, как они ведут себя при изменении температуры.

4. Сравнение результатов экспериментов и анализ полученных данных.

5. Обсуждение и выводы о влиянии температуры на предметы и процессы.

Гипотеза: предполагается, что температура тела может изменяться под воздействием различных факторов окружающей среды. Это может быть связано с температурой в помещении или на улице, а также с внутренними факторами, такими как физическая активность или состояние здоровья.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный: На этом этапе была выбрана проблема проекта, ее необходимость и актуальность, был проведён анализ предстоящей деятельности.

2. Проектный этап: были подготовлены материалы для исследовательской работы, спланирован технологический процесс. Выполняются технологические действия, необходимые для реализации проекта.

3. Практический этап: На этом этапе оформляются результаты проекта, оцениваются как результаты работы, так и сам процесс его выполнения.

Предполагаемые результаты: Ожидаемые результаты включают в себя развитие у детей навыков сравнения, анализа и способности делать выводы, а также приобретение нового опыта в поисково-исследовательской деятельности. В ходе работы над проектом дети узнают о изменении температур как у человека, так и в помещении, и на улице, о влиянии температуры на вещества. Этот проект будет способствовать развитию творческого и интеллектуального мышления.

Ход эксперимента:

Воспитатель: Здравствуйте ребята, я рада Вас видеть на нашем занятии. Я предлагаю вам сегодня поговорить о температуре, ребята, как мы определяем, что на улице стало холодно?

Дети: по нашим ощущениям, по температуре.

Воспитатель: совершенно верно, именно температура показывает на сколько сегодня на улице тепло или холодно и как нам нужно одеться по погодным условиям. А ещё мы знаем такие понятия, как холодный, горячий, тёплый. Это мы можем и самостоятельно узнать, например, прикасаясь к чашке чая, мы можем сделать вывод не обожжемся ли мы, когда станем его пить или нам будет комфортно и вкусно. Я уже поняла, что вам известно понятие температура, а может вы мне расскажите, чем ее измеряют?

Дети: термометром и градусником

Воспитатель: Какие вы молодцы!

Воспитатель: Ребята, а чью бы температуру вам хотелось измерить?

(ответы детей)

Дети: Температуру группы, температуру на улице, мою температуру…

Воспитатель: как много разных вариантов вы предложили, но прежде чем приступить к измерению, ответьте мне на один вопрос, в чем измеряют температуру?

Дети: в градусах

Воспитатель: здорово, вы конечно же правы, и теперь мы можем узнать сколько градусов в группе, а поможет нам в этом устройство «Божья коровка» со специальным датчиком.

Совместно с ребятами производится замер температуры воздуха в группе

Воспитатель: Сколько нам градусов показывает на нашем измерительном приборе? 25 градусов и это очень приятная и комфортная для нас температура. Теперь для сравнения нам нужно измерить температуру воздуха в другом месте, где мы можем это сделать?

Дети: на улице!

Воспитатель: хорошо, давайте я приоткрою окно и датчиком измерю температуру на улице.

производится замер температуры воздуха за окном

Воспитатель: А за окном у нас 15 градусов. Скажите пожалуйста, где температура выше, а где ниже? Давайте обсудим полученные результаты и делаем выводы о различии температуры в разных местах.

Ответы и рассуждения детей

Воспитатель: мы теперь знаем о различиях температуры в разных местах и о том от чего может она зависеть. На улице от погодных условий, в помещении от обогрева, от ого сколько людей в комнате. А теперь я предлагаю вам узнать температуру холодной и горячей воды. Для этого нам нужно 2 стаканчика в одном будет горячая вода, в другом холодная. Давайте измерим температуру холодной воды с помощью нашего датчика, сколько градусов показывает на нашем измерительном приборе? 2 градуса. А теперь давайте измерим температуру горячей воды – 20 градусов

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете можно ли передать температуру другим поверхностям или предметам?

Ответы и рассуждения детей

Воспитатель: Для того, чтобы это проверить нам понадобится несколько предметов разной температуры: стакан со льдом, с чуть горячей водой, и водой комнатной температуры.

Воспитатель: А теперь давайте добавим наш лед в стакан с холодной водой, изменилась ли температура воды? Да. Теперь добавим лед в стакан с тёплой водой, изменилась ли температура? Да

Ответы и рассуждения детей

Воспитатель: молодцы, ребята, мы с вами сделали вывод, что температура, может передаваться и другим поверхностям.

Воспитатель: вот и подошли к концу наши опыты, ребята, что нового и интересного вы сегодня узнали?

Ответы и рассуждения детей

Воспитатель: спасибо ребята за ваши ответы, нам с вами было очень интересно и познавательно, а вы, пожалуйста, подумайте над тем, что вам еще будет интересно узнать. До свидания.

Вывод: Этот проект помог детям лучше понять и оценить значение температуры в нашей жизни и окружающей среде. Они смогли провести собственные эксперименты и сделать выводы о влиянии температуры на различные предметы и процессы.