Программа по дополнительному образованию «Юный эколог».
рабочая программа по окружающему миру (подготовительная группа)

Тема

Задачи

Содержание

«Цветы на осеннем участке»

Закрепить знания детей об осенних садовых цветах: отличие по внешнему виду, стадии созревания семян. Уточнить представления детей о садовых работах осенью. Активизировать словарь детей словами, означающими названия садовых цветов.

Загадывание загадок, д/игра «Угадай по описанию», наблюдение.

«Осенний урожай»

Закрепить знания детей об овощах и фруктах. Уточнить знания детей об уходе за овощами. Воспитывать трудолюбие. Активизировать словарь детей словами, обозначающими овощи и трудовые действия.

Чтение стихов «Здравствуй, осень!» Е.Благинина, наблюдение, беседа «Что растет на грядке?»

«Осень в белые туманы»

Уточнить знания детей о таком природном явлении, как туман. Развить познавательную активность. Активизировать словарь детей: туман, сыро, влажно, густой покров.

Беседа «Что это – туман?», чтение стихов, загадывание загадок, наблюдение.

«То березка, то рябинка»

Продолжить знакомство детей с характерными особенностями деревьев, сезонными изменениями. Воспитывать любовь к природе.

Чтение стихов: «Березонька», «Рябинка», д/игра «Опиши дерево», загадывание загадок, наблюдение

«Шестиногие и восьминогие»

Продолжать формировать представления детей о насекомых и пауках, об особенностях их жизни осенью, развивать способности детей к моделированию признаков и понятий

Рассматривание схемы «Насекомые»; работа с карточками - заданиями; придумывание; Чтение К. Чуковс-кого «Муха-Цокотуха»; рассказ

«Особенности передвижения насекомых»

Расширять представления детей о способах передвижения насекомых, развивать познавательный интерес к жизни живых маленьких существ, воспитывать любознательность

Беседа; работа с карточками, просмотр видеоматериала «Микрокосмос»

«Обманчивая окраска. Защита»

Дать представление детям об окраске как способе защиты от врагов, продемонстрировать зависимость окраски от места обитания насекомого, развивать познавательный интерес к природе

Загадки, рассматривание плаката «Кто где спрятался?»; Беседа «Зачем насекомым такая окраска?», Д/игра «Помоги насекомому спрятаться»

«Где и как зимуют насекомые?»

Познакомить детей с метаморфозой насекомых. Показать на примере насекомых, что к зиме природа только замирает, чтобы весной возродиться вновь. Формировать интерес и доброе отношение к этим живым существам

Прослушивание «Звуки насекомых»; Беседа; изготовление коллажа «Где зимуют насекомые?»

«Летающий цветок»

Заинтересовать детей познанием секретов жизни бабочек, помочь детям насладиться внешней красотой этих насекомых

Беседа «Кто такие бабочки?»; рассматривание иллюстраций о бабочках, рассказ, игра «Бабочки на лугу», аппликация «Бабочка»

«Кто живёт четыре жизни?»

Расширять представления детей о жизни бабочек, познакомить со стадиями развития бабочек.

Загадка; Демонстрация иллюстраций этапов развития бабочки; чтение рассказа «А бабочка крылышками»; д/игра «Путаница»

«Удивительные факты из жизни насекомых»

Расширять и углублять представления детей о жизни насекомых, познакомить с насекомыми - рекордсменами; воспитывать симпатию к этим животным.

Беседа; рассматривание энциклопедии; Рассказ; Д/игра «Продолжи фразу»

Викторина «Шестиногие малыши»

Обобщить знания детей о насекомых, пауках и других мелких животных; развивать речь, внимание, быстроту реакции; воспитывать экологическую культуру детей

Конспект

«Предки современных животных - динозавры»

Познакомить детей с историей появления и исчезновением динозавров; расширять кругозор; развивать мышление, речь, любознательность

Беседа «Древняя планета», д/пауза «Динозаврики», рассказ; н/п. игра «Доисторическая земля»

«Жизнь под микроскопом»

Расширять представления детей о формах жизни, формировать потребность в здоровом образе жизни, воспитывать бережное отношение к себе и окружающим

Рассказ; рассматривание предметов и кожи под лупой; беседа, опыт, д/игра «Хорошо-плохо»

«Откуда берётся плесень?»

Расширять представления детей о мельчайших живых организмах – плесневых грибах, развивать познавательный интерес детей к живым организмам

Рассматривание продуктов питания с плесенью, опыт «Заплесневелый хлеб», рассматривание плесени через лупу, Рассказ воспитателя.

«Кто такие млекопитающие?»

Обобщить и расширить представление детей о млекопитающих как живых существах; учить различать понятия «млекопитающие», «звери», «животные», развивать способность детей к моделированию

Беседа «Признаки млекопитающих», д/игра «Помоги зверям найти свой дом», д/игра «Переселение», игра «Загадочный гость»

«Экзотические животные»

Уточнить и углубить у детей знания об экзотических животных, развивать интерес к ним, воспитывать доброе и чуткое отношение к животным

Игра «Путешествие в Африку», беседа, этюд «Зверинец», рассказ о заповедниках

«Морские млекопитающие»

Формировать представление о морских млекопитающих, особенностях передвижения, питания, дыхания, расширять детский кругозор

Исследовательская деятельность, Чтение рассказа «Дельфины», просмотр видеосюжета, Беседа «Кто такие моржи и тюлени?», рассказ

«Обитатели живого уголка»

Расширять представления детей о жизни обитателей живого уголка, особенностях ухода за ними, развивать познавательный интерес, воспитывать любознательность.

Беседа, наблюдение, рассматривание иллюстраций.

«Про кошек и собак»

Познакомить детей с разнообразием пород кошек и собак. Раскрыть их значение для человека; воспитывать любознательность.

Беседа, рассматривание иллюстраций, рассказ ребят о своих питомцах, рисование любимого домашнего животного

«Бездомные животные»

Показать, какой урон причиняют бродячие кошки и собаки; воспитывать в детях бережное отношение к домашним животным.

Загадки, рассматривание иллюстраций, беседа «Воробей – наш частый гость», рассказ воспитателя, чтение «Большая синица»

«Зубы, носы, уши»

Конкретизировать представления детей о способах приспособления жизни животных на Земле, развивать способности детей, мышление, воображение, речь, познавательный интерес к природе

Беседа «Для чего животным нос, зубы, уши?», рассматривание иллюстраций, игра «Лиса и мыши», игра «Кто спрятался?»

«Какие бывают лапы? Следы животных»

Расширять представления детей о строении лап и способах передвижения зверей, закрепить представления о строении тел животных, учить детей «читать» следы животных

Беседа, сравнение лап зверей, игра «Что за зверь?», «Кто пошёл по снегу?»

«Мастера спасаться от врагов»

Конкретизировать представления детей о способах защиты зверей от врагов; воспитывать экологическую грамотность.

Беседа «Чем похожи?», д/игра «Кто кого боится?», игра «Кто как спасается от врагов?»

«Что где растёт? Кто где живёт?»

Обобщать и систематизировать представления детей о растениях и животных различных мест обитания, показать приспособленность организмов к условиям жизни

Д/игры «Рассади растения», «Звери заблудились», слов./игра «Загадай, а мы отгадаем»

«Чёрное золото»

Познакомить детей с полезным ископаемым – нефтью, воспитывать бережное отношение к природе и её богатствам

Рассказ воспитателя, исследовательская деятельность, Беседа о вреде, наносимом природе.

«Тундра и человек»

Обобщить знания детей о тундре, её растительном и животном мире, коренных народностях, воспитывать бережное отношение к природе родного края

Игра «Цепочка», «Что лишнее?», беседа рассматривание иллюстраций

«Планета заболела»

Уточнить и расширить представления детей о воздухе, его составе, о ветре, рассказать об основных причинах загрязнения воздуха, развивать логическое мышление.

Рассказ о воздухе, опыт «Свойства воздуха», беседа.

«Откуда в кране вода?»

Обобщить представления детей о воде как источнике жизни, расширять представления о значении водопровода, воспитывать бережное отношение к природе родного края

Беседа «Откуда в кране вода?», рассказ, опыт по очищению воды

«Что такое экология?»

Вызвать интерес детей к решению экологических вопросов. Ввести понятия «окружающая среда», «экология»

Рассматривание фотографий «Экологическая тревога», беседа, чтение рассказа, рисование «Подарок планете Земля»

«Планета Земля – наш космический дом»

Познакомить детей с глобусом – моделью земного шара – и картой, дать элементарные представления о доме человека и доме – природе, воспитывать бережное отношение к Земле – своему дому.

рассказ воспитателя, Беседа, игра – моделирование «Живая планета»

«Сбережём удивительный мир растений и животных»

Закрепить знания детей о мире растений и животных, воспитывать у детей бережное отношение к растительному и животному миру, эмоциональную отзывчивость.

Беседа, д/игра «Какие деревья растут в лесу?», игра «Что? Для чего?», чтение стихотворения К.Бальмонта «За грибами»

«Солнышко на травке»

Уточнить знания детьми цветка, умение найти его по листьям, форме соцветия, формировать у детей интерес к работе с краской. Продолжать вызывать у детей интерес к живым цветам.

Чтение стихов, пальчиковая гимнастика, продуктивная деятельность

«Кому нужна вода?»

Уточнить и расширить знания детей о воде, её свойствах, роли в жизни человека и живых организмов, дать представления об основных причинах загрязнения воды, его последствиях.

Беседа по вопросам, рассматривание иллюстраций «Вода нужна всем», опыт, составление рассказа. Рисование природоохранных знаков

«Цветущие деревья»

Способствовать ознакомлению детей с особенностями весеннего состояния плодовых деревьев, формировать умения устанавливать простейшие связи: изменение условий в окружающей среде воспитывать интерес к растениям, бережное отношение и заботу.

беседа о яблони, вишни, сирени.

д/игра «От какого дерева цветок, игра - имитация «Собери нектар»

«Что такое облака, дождь, гроза?»

Дать понятие об испарении воды, образовании облаков, электрических разрядах в доступной форме. Познакомить детей с правилами поведения во время грозы.

Наблюдение,

рассматривание иллюстраций,

чтение.

Викторина «Будь природе другом»

Обобщить и систематизировать знания детей о природе и месте человека в ней, развивать внимание, мышление, речь, воспитывать любознательность, бережное отношение к природе.

Конспект