«Опытно-экспериментальная деятельность детей дошкольного возраста»
учебно-методический материал по окружающему миру (средняя группа)

Слайд 1

«Опытно- экспериментальная деятельность детей дошкольного возраста» Подготовила: воспитатель Рябинина Т.Е.

Слайд 2

Актуальность . « Люди, научившиеся наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываются на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошёл ». К.А.Тимирязев Одной из задач, поставленных Федеральным государственным стандартом перед педагогами ДОУ является «создание благоприятных условий познавательного развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром…» (ФГОС 1.6) Детское экспериментирование – один из методов познавательного развития детей дошкольного возраста.

Слайд 3

Цель опытно – экспериментальной деятельности: Развитие у детей познавательной активности, любознательности, стремление к самостоятельному познанию. Развитие словаря. Ознакомление детей с явлениями и объектами окружающего мира. Углубление представлений детей о живой и неживой природе

Слайд 4

Задачи: углублять представления детей о живой и неживой природе; расширять их представления о физических свойствах окружающего мира (воздуха, воды, почвы, флоры, электричества), о грамотном использовании их человеком для удовлетворения своих потребностей ; формировать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы; развивать мышление, внимание, память, речь ; воспитывать познавательный интерес и эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.

Слайд 5

Методы: Проблемно-поисковый метод: активные действия ребенка по обследованию объектов. Наблюдения за объектом. Просмотр иллюстраций. Беседа с элементами дискуссии. Познавательный рассказ воспитателя. Чтение художественной литературы. Проведение опыта, эксперимента.

Слайд 6

Структура проведения эксперимента: Постановка проблемы. Поиск путей решения проблемы . Проведение эксперимента. Обсуждение увиденных результатов . Формулировка выводов.

Слайд 7

Формы работы опытно – экспериментальной деятельности детей среднего дошкольного возраста. - специально организованные занятия по познавательной деятельности с включенными опытами по заданной теме; - совместная деятельность педагога с детьми; - свободная самостоятельная деятельность детей.

Слайд 8

Виды экспериментов С песком С водой (льдом, снегом ) С воздухом С магнитом

Слайд 9

Правила проведения опытов и экспериментов Правило №1. Во время проведения эксперимента не отвлекаться. Правило №2. Соблюдать тишину, не мешать работать другим . Правило №3. На столах ничего не трогать без разрешения воспитателя. Правило №4. Содержимое сосудов не пробовать на вкус. Правило №5 . Бережно обращаться с оборудованием. Правило №6. Помни: некоторые опыты можно проводить только в присутствие взрослых.

Слайд 10

«Что я слышу – забываю. Что я вижу - помню. Что я делаю- понимаю .» ( Конфуций) Только через действие ребёнок сможет познать многообразие окружающего мира и определить собственное место в нём. В результате такой активной деятельности воспитанники идут в школу любознательными, открытыми и общительными.

Слайд 11

Спасибо за внимание!