Познавательно-творческий проект с детьми средней группы №8 долгосрочный «Животные леса»
проект по окружающему миру (средняя группа)
Дети средней группы детского сада имеют недостаточные представления о животных наших лесов, об их детёнышах, особенностях внешнего вида, условиях обитания, повадках. Затрудняются в составлении связного высказывания о предмете, так как не имеют достаточных знаний и словарного запаса, им требуется помощь взрослого в планировании рассказа. Участие детей в проекте «Животные леса» позволит обогатить знания и представления о диких животных и их детёнышах, особенностях жизни зверей; развить связную речь, творческие способности детей.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
proekt_zhivotnye_lesa.docx | 194.61 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад№3»
Развития познавательных и творческих способностей детей дошкольного возраста посредством образовательного проекта
«Животные леса».
Познавательно-творческий проект
с детьми средней группы №8
долгосрочный
«Животные леса»
Срок реализации: 1 год
Подготовила : воспитатель
Новикова Татьяна Владимировна
г.о. Саранск
Актуальность темы
Дети средней группы детского сада имеют недостаточные представления о животных наших лесов, об их детёнышах, особенностях внешнего вида, условиях обитания, повадках. Затрудняются в составлении связного высказывания о предмете, так как не имеют достаточных знаний и словарного запаса, им требуется помощь взрослого в планировании рассказа. Участие детей в проекте «Животные леса» позволит обогатить знания и представления о диких животных и их детёнышах, особенностях жизни зверей; развить связную речь, творческие способности детей.
Основополагающий вопрос: Может ли быть наша планета без животных?
Проблемный вопрос: Почему дикие животные не могут жить в квартире?
Данный экологический проект поможет дошкольникам расширить знания о диких животных лесов России. В итоге реализации проекта планируется создание альбома работ детей «Животные леса».
Цель проекта: создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки детско-взрослого образовательного проекта «Животные леса».
Задачи проекта:
1. Обогатить и закрепить знания и представления дошкольников о животных, живущих в наших лесах.
2. Обогатить словарь детей названиями признаков и действий за счёт обозначения качеств (особенности внешнего вида, питания, повадки).
3. Развивать связную речь детей через составление описательного рассказа о животных и пересказа художественного текста.
4. Воспитывать культуру общения, слушая рассказы товарищей, не перебивая говорящего.
Участники проекта: воспитатели, родители и дети средней группы, , музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре.
Характер деятельности по проекту: познавательно-творческий.
Предполагаемый результат для детей:
В процессе реализации проекта дети закрепят знания и умения:
- узнавать и называть животных наших лесов, особенности внешнего вида, повадки, приспособления к среде обитания (сезонные изменения, способы защиты).
- Владеть обобщающим понятием «дикие животные».
- Сравнивать животных по нескольким признакам, находя сходство и различие.
- Составлять описательный рассказ о животном с использованием плана-схемы.
- Связно и последовательно передавать содержание литературного текста с опорой на предметные картинки.
- Уметь с помощью различного материала совместно с родителями создавать образ животного, подбирать интересный познавательный материал об этом животном.
В итоге реализации проекта будет создан альбом работ детей «Животные леса».
Предполагаемый результат для воспитателя:
Презентация проекта «Животные леса», оформление альбома работ детей «Животные леса».
Перспективный план проекта
«Животные леса»
Направления работы | Совместная деятельность педагога с детьми |
Игровая деятельность | 1.Сюжетно-ролевые игры: «Зоопарк», «Зоомагазин», «На лесной полянке». 2. Дидактические игры: «Кто где живёт», «Кто чем питается», «Чьи детки?», «Где чья мама?» 3. Игра – драматизация по русским народным сказкам «Теремок», «Рукавичка», «Зимовье зверей» |
Коммуникативная деятельность | 1. Составление рассказов о животных и создание книги рассказов. 2. Обогащение словаря детей.
|
Чтение художественной литературы | Чтение русских народных сказок «Лисичка-сестричка и серый волк», «Хвосты», «Заяц-хваста», «У страха глаза велики», « Заюшкина избушка», «Лисичка со скалочкой; рассказов из пособия Т.А. Шорыгиной «Какие звери в лесу?»: Ёж, Медведь, Лиса; заучивание стихотворений о животных: «Белка-парашютистка», «Лиса» И. Новикова. |
Познавательно-исследовательская деятельность |
|
Продуктивная деятельность |
|
Театрализованная деятельность | 1. Настольный театр «Зоопарк». 2. Импровизация «Теремок». |
Двигательная деятельность |
|
Творческая деятельность |
|
Этапы проекта «Животные леса»
Организационный этап.
Повысить уровень профессиональной компетентности по данному вопросу.
Сентябрь. Изучение научно-исследовательской, методической литературы, интернет ресурсов по данной проблеме. Подбор программно-методического обеспечения по данной проблеме; наглядно-демонстрационного материала.
Октябрь. Разработка содержания проекта «Животные леса». (определить Определить цель, задачи, основные направления реализации проекта и ожидаемые результаты).
Определить объем и содержание работы по проекту.
Опрос родителей на тему: «Экологическое воспитание в семье». Выявить отношение родителей к вопросам экологического образования дошкольников в детском саду и его реального осуществления в семье.
Основной этап
Дата | Тема | Содержание |
Октябрь | Вечер загадок «Угадай, кто это?» «Закончи сказку» | Совместная деятельность педагога с воспитанниками. Учить описывать игрушки и находить их. Развивать фантазию, связность речи. |
Ноябрь | Литературный досуг: «Как звери готовятся к зиме?» «Бобр», «Еж», «Медведь», «Белка» | Чтение стихотворений о диких животных леса. Чтение произведений В.В. Бианки «Как звери готовятся к зиме?» Знакомить с творчеством русских писателей, учить внимательно слушать произведение. Беседа о животных: «Бобр», «Еж», «Медведь», «Белка» |
Ноябрь | «Кинозал» | Совместная деятельность педагога с детьми: Просмотр документальных фильмов о диких животных. Познакомить с образом жизни, повадками, внешним видом животных. |
Декабрь | Дидактические игры. | Дидактические игры: «Разрезные картинки», «Кто, чем питается?», «Чей домик?»Учить детей находить предметы по определённым признакам, составлять целое из частей. |
Декабрь | «Составление описательных рассказов о дикие животных» | Учить описывать игрушки, развивать связность речи. закреплять словарь по теме «Дикие животные». |
Январь | Чтение сказок: «Теремок», «Рукавичка», «Заюшкина избушка». | Знакомить с творчеством русских писателей, учить внимательно слушать произведение. |
Февраль | Подвижные игры: «Бездомный заяц», «Лиса и зайцы», «У медведя во бору», «Зайцы и волк». | Развивать активность детей в двигательной деятельности, внимание, ориентировку в пространстве. |
Март | Совместная деятельность педагога с воспитанниками показ пальчикового театра: «Теремок», «Заюшкина избушка», «Три медведя» | Развивать у детей интерес к театрализованной игре, побуждать к активному общению, развивать речь, умение строить диалог. |
Заключительный этап
Дата | Тема | Содержание |
Май | Презентация проекта «Животные леса» | Представить педагогический опыт педагогам ДОУ. Определить задачи дальнейшего развития проекта. |
Этапы проекта | Деятельность педагога | Взаимодействие с семьей | Деятельность с детьми |
Организационный этап. Планирование деятельности | Вводит в проблемную ситуацию: Почему лиса (заяц, волк, ёж, белка) не могут жить в квартире? Планирование содержания работы с родителями по речевому развитию детей в рамках темы «Дикие животные». | Анализируют ситуацию с детьми Посещение родителей с детьми зоопарка с целью изучения диких животных Консультативная работа с родителями. | Принимают участие в обсуждении Построение системы работы с детьми: перспективное планирование развивающих ситуаций, деятельности по созданию предметно-развивающей среды, позволяющей детям самостоятельно или под руководством педагога определить содержание деятельности, наметить план действий, распределить своё время и активно участвовать в процессе обучения и воспитания, взаимодействуя друг с другом, педагогом, родителями. |
Основной этап | Педагог организует, направляет и корректирует сотрудничество взрослых и детей, поощряет усилия обеих сторон. | Просмотр дома телепередач о животных. | Совместная деятельность педагога с детьми по перспективному плану. |
Заключительный этап Презентация проекта Подведение итогов | Создание книги «Животные леса» Организует презентацию и представление созданной книги «Животные леса». | Оказывают помощь в сборе бросового материала. Оформление рисунков с составлением описательных рассказов о животных. | Активные участники. Создание книги о диких животных. Изготовление поделок диких животных из разнообразного материала для экспозиции в мини-музее «Краеведение». |
Перспективный план работы с родителями в рамках реализации проекта «Животные леса»
Направление по повышению компетентности родителей | Совместная деятельность педагога с родителями | Совместная деятельность родителей с детьми | Результат |
Информационно-аналитическое | Познакомить родителей с предполагаемым проектом | Поддерживают интерес к данной теме через беседы, наблюдения и др. | Получение родителями информации о предстоящей работе |
Познавательное | Консультация: «Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с животными» | Чтение энциклопедий о животных; просмотр иллюстраций, телепередач о животных Домашнее задание на выходные дни: «Оформление рисунков диких животных наших лесов с составлением описательного рассказа». | Воспитание у детей повышенного интереса и любви к природе Пополнение предметно-развивающей среды:
|
Наглядно-информационное | Папка-передвижка: «Игры, позволяющие лучше узнать о диких животных» Информация для родительских уголков с сезонными изменениями в природе | Домашнее задание для родителей с детьми по активизации и обогащению словаря по данной теме | Развитие грамматического строя речи у ребёнка:
|
Приложение
ИГРЫ, СТИХИ И УПРАЖНЕНИЯ ПО ТЕМЕ
«ЖИВОТНЫЕ ЛЕСА»
ИГРА НА РАЗВИТИЕ КООРДИНАЦИИ СЛОВА
С ДВИЖЕНИЕМ «НА ВОДОПОЙ»
Жарким днём лесной тропой Звери шли на водопой. | дети идут по кругу друг за другом |
За мамой-лосихой топал лосёнок, | идут, громко топая |
За мамой-лисицей крался лисёнок, | крадутся на носочках |
За мамой-ежихой катился ежонок, | приседают, медленно двигаются вперёд |
За мамой-медведицей шёл медвежонок, | идут вперевалку |
За мамою-белкой скакали бельчата, | скачут вприсядку |
За мамой-зайчихой – косые зайчата, | скачут на прямых ногах |
Волчица вела за собою волчат, | идут на четвереньках |
Все мамы и дети напиться хотят. | лицом в круг, делают движения языком – «лакают» |
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
«ЕСТЬ У КАЖДОГО СВОЙ ДОМ»
У лисы в лесу глухом есть нора – надёжный дом. | дети загибают пальцы на |
Не страшны зимой метели белочке в дупле на ели. | обеих руках: по одному |
Под кустами ёж колючий нагребает листья в кучу. | пальцу на каждую строчку |
Из ветвей, корней, коры хатки делают бобры. | |
Спит в берлоге косолапый, до весны сосёт он лапу. | |
Есть у каждого свой дом, всем тепло, уютно в нём. | удары ладонями и кулачками поочерёдно |
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
«Пустое место» «Узнай по голосу»
Я по кругу хожу и в окошечко гляжу. |
Мы по кругу идём, |
К одному я подойду и тихонько постучу. |
Мы лисичку зовём, |
- Тук-тук! Пусть глаза не открывает, |
- Кто там? Нас по голосу узнает. |
-……..(Саша) |
- Зачем пришёл? |
- Побежали на перегонки, как ……. |
СТИХОТВОРЕНИЯ О ЖИВОТНЫХ
(Вл. Степанов)
Медведь. | Белка. |
По завалам, по оврагам | Белка – с кисточками ушки- |
Ходит зверь хозяйским шагом. | Гриб увидит на опушке - |
Любит он душистый мёд, | Прыг за ним с густых ветвей |
Да малину с веток рвёт. | И несёт домой скорей. |
Кабан. | Лось. |
Опускается туман, | Лось – рога ветвистые |
Просыпается кабан. | Да копыта быстрые. |
Роет землю у реки, | Головой качая, он |
Точит острые клыки. | Задевает небосклон. |
Ёж. | Барсук. |
Серый ёжик весь в иголках, | Встанет за полночь барсук, |
Словно он не зверь, а ёлка. | Обойдёт свой дом вокруг. |
Хоть колюч молчун лесной – | Острый нюх и зоркий глаз - |
Ёжик добрый, а не злой. | Наступил охоты час. |
Список литературы
1.Воронквич О.А. Добро пожаловать в экологию. Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста. Текст – С.П б.: «Детство – пресс», 2006.
2. Метельская Н.Г. 100 физкульт минуток на логопедических занятиях. М.:
3.Волчкова В.Н., Степанова Н.В Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста, : Практическое пособие для воспитателей детских садов. – Воронеж: Т.Ц. «Учитель», 2001.
4. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду: Книга для воспитателей детских садов. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1991.
6. Лысаков. В.Г. 1000 загадок / В.Г. Лысаков. – М.: А.С.Т., Донецк: Сталкер, 2006.
7. О.Ф. Горбатенко Система экологического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях: информационно – методические материалы, экологизация развивающей среды детского сада, разработки занятий по разделу « Мир природы», утренники, викторины, игры. – 2-е изд., стереотип./ авт.сост. О.Ф. Горбатенко – Волгоград: Учитель, 2008.
8. Шипицына Л.М., Защиринская О.В., Воронова А.П., Нилова Т.А. Азбука общения: Развитие личности ребёнка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. ( Для детей от 3 до 6 лет.) – «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 1998.
9. «МЫ». Программа экологического образования детей / Н.Н. Кондратьева и др.- 2-е изд., испр. И доп. – СПб: М94 «Детство – пресс»,2003
Анкеты для родителей.
«Экологическое образование в семье»
Цель: выявить отношение родителей к вопросам экологического образования дошкольников в детском саду и его реального осуществления в семье.
1.Есть ли у вас дома животные?
-кошка
- рыбки
- собака
- хомячок
-птицы
- другие
2.Ест ли комнатные растения?
-да
-нет
Если да, то какие?
3.Кто ухаживает за животными или растениями?
-мама
-папа
-ребенок
4.Что делает при этом ребёнок?
-кормит
- гуляет с ним
- играет
- поливает
- ничего не делает
5.Бываете ли вы с ребёнком на природе?
-да
-нет
- Если да, то где?
6.С какой целью?
7.Где ребёнок обычно проводит лето?
8.Как вы относитесь к приобщению ребёнка к природе в детском саду?
-плохо
- хорошо
-мне все равно
- другое__________________________________________________________
9.Ваши предложения по организации экологического образования в детском саду?
_________________________________________________________________
«Воздух в вашей квартире»
1.Определение состояния воздуха вашей квартире:
- чистый;
- грязный;
- не знаю.
2. Вы удовлетворены качеством воздуха в вашей квартире?
- да;
- нет.
3.Назовите возможные источники загрязнения воздуха в вашем доме.
4. Сколько у вас комнатных растений?
5. Часто ли вы проветриваете помещение?:
- регулярно;
- изредка;
- не обращаю на это внимания.
6. Как часто вы делаете влажную уборку:
- каждый день;
- раз в неделю по выходным;
- другие варианты…
7. Учитывали ли вы экологическую безопасность при покупке мебели:
- да;
- нет.
8. Учитывали ли вы экологическую безопасность при покупке обоев:
- да;
- нет.
8. Учитывали ли вы экологическую безопасность при покупке ковров:
- да;
- нет.
9. Какими препаратами бытовой химии вы пользуетесь?
10. Как очищаете воздух в квартире?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентация познавательно-творческого проекта с детьми средней группы «Русская народная игрушка»
Данный материал обобщает проделанную работу по проекту "Русская народная игрушка"...
Познавательно-творческий проект с детьми средней группы №2 «Книга — лучший друг»
Не секрет, что интерес к книге, к чтению, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается. Детей все больше интересуют игры на планшетах, компьютерах и телефонах, а также просмотр телевизоров....
Долгосрочный познавательный проект с детьми средней группы на тему: «Снеговик»
[[{"type":"media","view_mode":"media_large","fid":"19233015","attributes":{"alt":"","class":"media-image","height":"480","width":"330"}}]]...
Долгосрочный познавательный проект с детьми средней группы на тему: «Снеговик»
[[{"type":"media","view_mode":"media_large","fid":"19233132","attributes":{"alt":"","class":"media-image","height":"480","width":"330"}}]]...
Познавательно – творческий проект с детьми средней группы «Колокольчик» на тему: «Все профессии важны, все профессии нужны»
Актуальность проблемы: каждый человек мечтает обрести в жизни свое любимое дело, доставляющее радость ему самому и приносящее пользу людям. Мир профессий в обществе – сложная, динамичн...
Познавательно-исследовательская деятельность с детьми средней группы. Тема. Дикие животные лесов Сибири.
Познавательно-исследовательская деятельность с детьми средней группы.Тема. Дикие животные лесов Сибири.Цель. Систематизация представлений о диких животных лесов Сибири у детей ...
Моя малая Родина! Информационный проект с детьми средней группы № 8 долгосрочный Срок реализации: 1 год
Актуальность данного проекта заключается в том, что Мордовия является поликультурным регионом, в котором проживают русские, татары, мордва, а также представители других национальностей. Поэтому, пробл...