Конспект интегрированной организованной образовательной деятельности детей по познанию (целостная картина мира), коммуникации (развитие речи), художественному творчеству (рисованию) в старшей группе по теме: «В гости к осени»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Школа «Содружество» учебный корпус №3 «Гармония»

ЮГО- ВОСТОЧНОГО ОКРУЖНОГО УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Конспект интегрированной организованной образовательной деятельности детей по познанию (целостная картина мира), коммуникации (развитие речи), художественному творчеству (рисованию) в старшей группе по теме:

«В гости к осени»

Составила и провела:

Шипунова Оксана Владимировна

Москва, 2022 г

Программное содержание:

1. Закрепить представления детей о сезонных изменениях в природе.
2. Обобщить и систематизировать знания детей о характерных признаках и приметах осени, закрепить умение использовать знания в решении заданий по теме.
3. Упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве и на плоскости, закрепить умения выполнять правильно команды.
4. Закрепить в речи детей правильного употребления пространственных предлогов.
5. Учить видеть красоту осенней природы и развивать умение изображать нетрадиционными техниками рисования характерные признаки осени.
6. Развивать зрительное восприятие и цветовосприятие.
7. Развивать зрительное внимание ( умение передавать различия в величине и пропорциях предметах и т.п.
8. Воспитывать чувство любви к родной природе.

Материалы: 

музыка Чайковского «Времена года», детская песня «Песенка паровозика», записи пения птиц, мультимедийная установка, иллюстрации птиц и зверей, репродукции картин разных периодов осени, мягкая игрушка птичка-соловушка, игрушка ёжик, деревья, губки, краски, клей, гречка, альбомные листы, трафареты листьев деревьев, салфетки.

Предварительная работа:

- знакомство с осенними изменениями в природе

- изучение стихов об осени

- отгадывание загадок

-изучение пословиц и поговорок об осени.

Словарный запас: 

листопад, бабье лето, златоцвет, предзимье, увядание, ненастье.

Ход  образовательной деятельности:

Организационный момент:

( дети входят в группу под музыку Чайковского «Времена года»)

Воспитатель: Ребята, поздоровайтесь с нашими гостями.

    День сегодня необычный,

                                                Удивить хочу я вас.

                                                В путешествие большое

Мы отправимся сейчас.

Отгадайте, в какое время года мы будем путешествовать:

( во время загадывание загадки на экране меняются фотографии  пейзажа осени)

Прошла по лужам,

  По лесам, по полям.

                 Припасы она заготовила нам,

                       Упрятала их в погреба, в закрома.

                     Сказала: За мною нагрянет зима.

( ответы детей)

Воспитатель: Верно, мы отправляемся в гости к Осени. А предлагаю, вам отправится, в путешествие, на каком виде транспорта?

( на экране фотография поезда)

Воспитатель: Верно, на поезде! А чтобы получить билет вам необходимо выбрать картинки с приметами осени и назвать их.

(дети выбирают картинки с приметами осени, комментируют их и занимают места в поезде)

Воспитатель:  Итак, отправляемся в путешествие!

( воспитатель надевает костюм машиниста  и под детскую песню «Песенка паровозика» (автор слов Г. Сапгир, автор музыки В. Юровский) отправляется с детьми в путешествие,  на экране движение поезда)

Основная часть:

Воспитатель: Ребята, предлагаю остановиться в лесу, потому что всю красоту этого необыкновенно-сказочного времени года можно увидеть именно здесь, в лесу.

( на экране фото осеннего леса, дети выстраиваются полукругом, звучит музыка осеннего леса)

Воспитатель: (беседа по вопросам):

Какие осенние месяцы вы знаете?

Дети: (сентябрь, октябрь, ноябрь)

Воспитатель: Как вы думаете, а осень всегда бывает одинаковой?

Дети: (нет, она всегда разная)

Воспитатель: Какие периоды осени вы знаете?

Дети: ( ранняя, золотая, поздняя)

Воспитатель: Внимание, на экран (на экране меняется фото - изображение ранней осени)

Как вы думаете, в лесу, наступила какая осень?

     Дети: (наступила ранняя осень)

Воспитатель: Почему? Назовите её признаки?

Дети: (на улице тепло, листочки на деревьях ещё зелёные)

Воспитатель: Расскажите стихотворение о ранней осени.

( дети рассказывают стихотворения)

( на экране меняется фото – изображение золотой осени)

Воспитатель: А теперь какая осень наступила в лесу?

Дети: (наступила золотая осень)

Воспитатель: Как вы  догадались?

Дети:  (листочки на деревьях жёлтые и красные, травка пожелтела)

Воспитатель: Расскажите стихотворение о золотой осени.

( дети рассказывают стихотворения)

( на экране меняется фото – изображение поздней осени)

Воспитатель: Как вы думаете, а теперь какая осень наступила в лесу?

Дети:  (в лесу наступила поздняя осень)

Воспитатель: Назовите признаки  поздней осени?

Дети: (деревья стоят голые, на улице холодно)

Звучит музыка, в группу входит Осень (логопед) с птичкой-соловушкой и с ёжиком.

Осень (логопед): Здравствуйте, ребята! Я и мои друзья рады вас видеть в своём осеннем лесу.

Звучит запись звука улетающих журавлей, уток. На экране фото.

Осень (логопед): У меня в лесу что-то стало мало птиц. Как вы думаете, чьи это голоса?

Дети: (мы слышим голоса улетающих журавлей и уток)

Осень (логопед): Почему птицы улетают в теплые края?

Дети: (многим птицам зимой не хватает корма)

Осень (логопед): Как выдумаете, а моя птичка-соловушка улетит в тёплые края?

Дети: (да, потому что она перелётная птица)

Осень (логопед): Но перед тем как она улетит,  птичка-соловушка предлагает поиграть в игру:

Игра «Прятки для  птички»

(Зрительная гимнастика)

     Вопросы логопеда:

     Где сидит птичка?

Дети: (на дереве)

Логопед: А сейчас?

Дети: (под деревом)

Логопед: Облетела?

Дети: (вокруг дерева)

Логопед: Спряталась?

Дети:  (за деревом)

Логопед: Выглядывает откуда?

Дети:  (из-за дерева)

Логопед: Птичка села с какой стороны дерева?

Дети: (справа)

Логопед: А сейчас?

Дети: (слева)

Воспитатель: Ребята, а каких ещё перелётных птиц вы знаете? Какие птицы остаются зимовать с нами?

Дети: ( ласточки, скворцы, аисты, утки и т.д. - перелётные птицы, воробьи, ворона, дятел, снегири, синицы и т.д.- зимующие птицы).

Давайте поиграем в подвижную игру:

Игра  «Перелётные и зимующие птицы»

Физкультминутка:

( звучит музыка)

( дети двигаются по кругу, если воспитатель называют зимующую птицу дети садятся, если перелётную - дети поднимаются и машут руками)

Осень (логопед): Ребята, а как животные леса готовятся к зиме?

( на экране фотографии подготовки животных к зиме: медведя, белки, зайчика)

Логопед: Мой друг ёжик  приглашает вас к себе в гости. Помогите ему, пожалуйста, отыскать запасы на зиму. Он их спрятал и никак не может найти.

Игра «Собери запасы на зиму»

( закрепление пространственных предлогов)

Дети: (грибок на полке, яблоко под столом, груша под подушкой, гриб в вазе, гриб за картиной и т.д.) Дети составляют предложения.

Осень (логопед): Какие молодцы собрали полные корзины урожая, теперь ёжик готов к зиме.

Воспитатель: А как люди готовятся к зиме?

Дети: (собирают урожай, надевают тёплую осеннюю одежду)

(на экране фотография подготовки людей к зиме)

Раздаётся стук в дверь, заходит «Ноябринка»

Осень (логопед): А вот и моя подруга «Ноябринка!»

Ноябринка (воспитатель): Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ноябринка. Пришла я к вам в осенней одежде, потому что на улице в ноябре очень холодно. Помогите мне, пожалуйста, раздеться.

Проводит игру:

Игра: «Раздень Ноябринку»

Ноябринка ( воспитатель): Ребята, давайте вспомним, как художники изображали осень?

(на экране фотографии репродукций картин ранней, золотой и поздней осени, дети рассматривают их)

Ноябринка (воспитатель): Что вы чувствуйте, когда смотрите на них? Какое настроение у вас возникает? 

(ответы детей)

Ноябринка (воспитатель): Какие краски используют художники для изображения ранней, золотой, поздней осени?

( ответы детей)

Ноябринка (воспитатель): Давайте и мы попробуем нарисовать разную осень. Постарайтесь передать в рисунках самые главные приметы ранней, золотой и поздней осени.

( дети делятся на три группы , садятся за столы и рисуют осень нетрадиционными  техниками рисования.  Звучит негромкая музыка П.Чайковского «Осенняя песнь» из цикла «Времена года». По окончании работы,  дети рассматривают свои рисунки.)

   Осень (логопед): Спасибо, ребята» Порадовали вы, меня и хочу поблагодарить вас.

Растила яблоки в саду

Для вас я, детвора!

Вам эти яблоки дарю

И вас благодарю

За все рисунки и рассказы

Для Осени, друзья!

Приятно это было? Да!

( Осень угощает детей яблоками.  Дети дарят ей свои рисунки и прощаются.)