Проект для детей старшего возраста "Мир насекомых"
проект по окружающему миру (старшая группа)

Проект: познавательно-исследовательский, игровой, творческий.

Сроки реализации: краткосрочный (2 недели)

Участники проекта: воспитатели, дети, родители, специалисты ДОУ.

Актуальность: всего на Земле более миллиона видов насекомых- и это, что известны ученым, на самом деле их гораздо больше. Мир насекомых удивителен и многообразен. Одни насекомые радуют своим видом, другие пугают. Бывают вредные и полезные. Первые уничтожают культурные растения, переносят различные заболевания. Вторые опыляют растения, собирают пыльцу и делают из нее мед. У большинства насекомых жизнь полна трудов и забот. Они должны строить себе дом, добывать пищу, прятаться от врагов, откладывать яйца в безопасном месте. Детям с раннего возраста интересен мир насекомых. Наш проект направлен формирование представления значимости насекомых в растительном мире и бережное отношение к ним.

Цель проекта: формирование у детей представлений о многообразии насекомых.

Итоговое мероприятие: коллективная работа «Насекомые на лугу»

Задачи проекта:

Расширять и систематизировать знания детей о насекомых, местах их обитания, характерных особенностях; формировать познавательный интерес к насекомым; развивать речь детей, активизировать словарный запас; воспитывать у детей бережное и чуткое отношение к природе. (Ц. Познания)

Развитие речи у детей, активного словаря. Развивать умение детей узнавать и называть насекомых нашего региона.  Уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении; развить фразовую речь; активизировать словарь по теме. (Ц. Развития Речи)

Упражнять в ориентировке на листе бумаги; продолжать учить детей сравнивать предметы (числа); тренировать умение согласовывать числительные с прилагательным и существительным в роде; закрепить цифры; развивать внимание, логическое мышление.  (Ц. Математики)

Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Знакомство с трудом энтомолога. Воспитание уважительного отношения к труду взрослых.  (Ц. Игры)

Знакомить детей со способами лепки по выбору, луговые растения и насекомых, передавая характерные особенности их строения и окраски. Продолжать формировать умения отражать в рисунке несложный сюжет, передавая картину окружающей жизни. (Ц. Творчества)

  Упражнять детей в беге на выносливость, в ходьбе и беге между предметами, в прыжках на одной ноге.  (Ц. Движения)

 Развивать у детей динамический слух и навыки игры на детских музыкальных инструментах.  (Ц. Музыки)

Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами живой природы. (Ц. Книги и Театра)

Совершенствовать умение работать с бумагой, трафаретами, правильно пользоваться ножницами. Создавать из бумаги объемные фигуры. Развивать творческое воображение творческий вкус. Воспитывать аккуратность умение действовать самостоятельно.  (Ц. Конструирования)

Формировать привычку напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им. (К.Г.Н.)

Тема: «Не играй с бродячими животными»
Разъяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными; учить заботиться о своей безопасности. (Безопасность)

Взаимодействие с родителями: 

Привлечь родителей в создании предметно-пространственной среды в группе (книги, картинки, стихи, загадки о насекомых).

Консультации для родителей: «Расскажите детям о насекомых», «Укусы насекомых».

Участие родителей в реализации темы: беседы, совместное с детьми разучивание стихотворений о насекомых, наблюдение.

Предложить родителям домашний просмотр мультфильмов о насекомых.

Совместное творчество родителей и детей: поделки из природного материала, рисунки.

Предложить наблюдение за насекомыми во время семейных прогулок.

Непосредственно-образовательная деятельность:

Дидактические игры:

 «Четвёртый лишний»

 «Закончи предложение» (употребление всех форм косвенных падежей имен существительных в единственном числе).

 «Один – много».

 «Закончи предложение»

 «Назови ласково».

 Составление описательных загадок про насекомых.

 «Подбери признак»

«Тихий-громкий»

- Физкультминуткы: «Бабочка» (дети говорят и выполняют движения), «Божья коровка».

- Подвижная игры: «Поймай комара», «Птицы и бабочки» , «Паучок», «Пчелы», «Ловля бабочек», «Медведь и пчелы», «Поймай комара».

- Знакомство с видовым разнообразием насекомых (строение, место обитания, жизнедеятельности и т. д.);

- Наблюдение за насекомыми на участке детского сада и на природе с родителями;

- Беседы-обсуждения: «В чём польза насекомых?»

Беседы с детьми: «Кто такие насекомые?», «От чего зависит окраска насекомого?», «Интересные факты из жизни насекомых», «Откуда у божьей коровки пятнышки».

Составление рассказов про насекомых. Составление небылиц про насекомых.

Составление описательных рассказов по картинкам.

Интервью (формирование навыков диалогической речи) на тему «Насекомые луга».

- Чтение и заучивание стихов о насекомых, загадок, считалок, пословиц, чистоговорок и т. д.

-Чтение и обсуждение произведений: Н. Романовой «Что узнал дождевой червяк»; К. Чуковского «Муха-Цокотуха»; В. Сухомлинского «Пусть будет соловей и жук»; И. А. И. Крылова «Стрекоза и муравей»; В. Драгунского «Он живой и светится» В. Бианки «Приключения муравьишки» и. т. д.

Рассматривание иллюстраций к книгам;   

 Рисование -рисование карандашом «Божья коровка», рисование гуашью «Насекомые на лугу»

Лепка: лепим «Божью коровку», пластилинография «Бабочки»

- Конструирование насекомых при помощи счётных палочек, мозаика, оригами «Бабочка»

Музыка: прослушивание «Какие звуки издают насекомые»

Сюжетно – ролевая игра «Прогулка на луг».