Экологический проект " Насекомые вокруг нас" 2 мл.гр.
проект по окружающему миру (младшая группа)

Экологический проект по теме

«Насекомые вокруг нас»

для детей второй младшей группы  

Пояснительная записка:

Родная природа – это могущественный источник, из которого ребёнок черпает много знаний и впечатлений. Все выдающиеся мыслители и педагоги прошлого придавали большое значение природе как средству воспитания детей. Я. А. Коменский видел в природе источник знаний, средство для развития ума, чувств и воли. К. Д. Ушинский был за то, чтобы «вести детей в природу», чтобы сообщать им все доступное и полезное для их умственного и словесного развития.

Интерес к окружающим объектам неживой и особенно живой природы проявляется очень рано. Дети замечают всё: трудолюбивого муравьишку на тропинке, подвижного жучка, на зеркальной глади воды, крохотного паучка в густой траве. Поддерживая искренний интерес ребенка к окружающему, следует помнить о воспитании бережного отношения к природе.

Проведённая нами беседа выявила следующие проблемы: у  детей отсутствует познавательный интерес к насекомым, мало знают о пользе и вреде насекомых.

Это навело нас на мысль организовать экологический проект «Мир насекомых». Данный проект позволит расширить кругозор наших «почемучек», обогатить и систематизировать их знания по теме «Насекомые».

Цель: формирование представлений о жизни насекомых, их характерных признаках.

Вид проекта: экологический ,творческий, познавательно – исследовательский.

Продолжительность: средней продолжительности (неделя).

  Участники:  (дети, родители, педагоги).

Продукты проекта: выставки творческих работ детей «Божья коровка», «Гусеница» (из пластилина), «Бабочка» (рисование ватными палочками), «Стрекоза» (рисование ладошками). Выставка совместных работ детей и родителей «Удивительный мир насекомых». Дидактические игры по теме проекта.

Проблемная ситуация: недостаточный уровень знаний детей по теме

«Насекомые».

Задачи проекта.

Для детей.

Образовательные: познакомить с разными видами насекомых: бабочка, муравей, пчела, кузнечик, стрекоза, муха, божья коровка; учить выделять главные признаки насекомых (членистое строение тела, шесть ног, крылья, усики); формировать представления о вреде или пользе, которую приносят людям и растениям насекомые.

Развивающие: развивать и поддерживать интерес детей к жизни насекомых; развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых.

Воспитательные: воспитывать эмоциональную отзывчивость, любознательность, бережное отношение к живому.

Для педагогов:

• создать условия в группе для знакомства детей с насекомыми.
• создать        информационную        базу  для  родителей        по  данной        теме.

Для родителей:

• вовлечь родителей воспитанников        в педагогический процесс ДОУ.

Предполагаемый результат.

Для детей:

• знают и называют насекомых (бабочка, муравей, божья коровка, стрекоза, кузнечик);
• имеют простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида, способах передвижения;
• знают о вреде или пользе, которую приносят людям и растениям насекомые;
• владеют обобщающим понятием «насекомые»;
• бережно относятся к природе, в частности к насекомым;
• дети любознательны, активны, проявляют интерес к объектам природы.

Для педагогов:

• созданы условия для проявления у детей познавательного интереса по теме проекта;
• приобретение        нового        опыта        работы        по воспитанию        экологической культуры дошкольника.

Для родителей:

• повысится        экологическая        культура        родителей,        появится        понимание необходимости в экологическом воспитании детей;
• заинтересованность и активное участие в совместных с детьми и воспитателями мероприятиях.

Интеграция видов деятельности.

Познавательное развитие — формирование познавательных действий, развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;

Социально – коммуникативное развитие — развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками посредством развивающих игр.

Речевое развитие — обогащение активного словаря, развитие звуковой и интонационной речи посредством ознакомления с художественной литературой, устного народного творчества.

Художественно – эстетическое развитие — проявление и совершенствование эстетического отношения к окружающему миру, художественных, музыкальных, творческих наклонностей.

Физическое развитие — создание условий для правильного формирования опорно-двигательного аппарата через организацию подвижных игр, физминуток.

1. Интернет – источник: https://nsportal.ru
2. Интернет – источник: https://infourok.ru
3. Интернет – источник: https://planetadetstva.net