Семейный проект «Профессии моей семьи»
проект по окружающему миру (средняя группа)

Каков ребенок в игре, таков 

во многом он будет в 

работе, когда вырастет. 

А. С. Макаренко.

Авторы: Воспитатели: Е. С. Исаева, Н.В. Нуруллина

Вид проекта: групповой, исследовательско-творческий, долгосрочный.

Участники проекта: дети средней группы (4-5 лет), воспитатели группы;родители воспитанников. 

Срок реализации проекта: октябрь 2022- апрель 2023года

Актуальность проекта:

Согласно Постановлению Минтруда РФ «Об утверждении Положения о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации» от 27 сентября 1996 г. № 1 профессиональная ориентация входит в компетенцию дошкольных образовательных организаций. Детский сад является первой важной ступенью знакомства дошкольников с профессиями, что не только расширяет общую осведомленность об окружающем мире и кругозор детей, но и формирует у них определенный элементарный опыт, способствует ранней профессиональной ориентации. 

Очень важно понимать, что выбор профессии – это процесс сложный и долгий. Но именно в дошкольном детстве закладываются основы, понятия, ценности, интересы в профессиональном самоопределении.

И в дошкольном образовательном учреждении необходимо создавать такие условия для развития детей, благодаря которым процесс изучения различных профессий обеспечивал предпосылки к трудовой деятельности в будущем, формировал уважительное отношение к каждой профессии. Таким образом, одной из наиболее актуальных задач, на сегодняшний день, в организации образовательного процесса является задача формирования социально коммуникативных навыков, положительного отношения к труду, уважительного отношения к труду родителей. 

Ознакомление с профессиями родителей обеспечивает ребенку дальнейшее вхождение в современный мир, приобщение к его ценностям. Углубленное изучение профессий через ознакомление с трудом своих родителей способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждой специальности.

Проблема состоит в том, что в современном мире, с каждым днем становится всё больше профессий. Очень часто родители вынуждены искать новые способы заработка и меняют место работы. А дети не успевают получить знания о особенностях работы мамы или папы, о значимости этой работы не только для семьи, но и для общества в целом. Отсюда вытекает гипотеза данного проекта. 

Гипотеза: если мы начнём рассматривать каждую семью, как объект для знакомства с профессиями, то новые знания будут способствовать процессу социализации детей в окружающем мире. И возможно, дети познакомятся с профессиями, которые будут востребованы в будущем. 

Цель проекта: создать условия для формирования у детей представлений о труде взрослых, о роли профессий в обществе и в жизни каждого отдельного человека. 

Задачи: Выявление интересов, потребностей, запросов родителей и детей.

Дать представление о многообразии мира профессий

– формировать интерес дошкольников к различным профессиям, знакомить детей с этапами трудового процесса в целом, закладывать предпосылки для раннего профессионального само ориентирования.

– привлечь родителей к совместным мероприятиям, к проведению экскурсий на рабочие объекты, к проведению мастер классов;

– развить навыки детей для самостоятельной исследовательско – поисковой деятельности;

– обогащать словарный запас, развивать коммуникативные навыки детей;

– воспитывать уважительное отношение к труду взрослых и результатам их труда.

Предполагаемые результаты:

– Сбор и упорядочивание материалов, связанных с темой проекта; 

– Знакомство детей с профессиями и местами работы родителей;

– Обогащение словарного запаса, знание пословиц и поговорок о труде, орудиях труда, умение составления описательного рассказа о профессии;

– Использование детьми атрибутов по профессиональной принадлежности в сюжетно-ролевых играх;

– Повышение интереса родителей к образовательному процессу, к участию в жизни группы.

Основные направления реализации проекта:

1 этап: Подготовительный:

– Постановка цели и задач проекта.

– Подборка художественной литературы: стихи, загадки, пословицы, поговорки, рассказы.

– Создание развивающей предметно-пространственной среды: подбор и изготовление дидактического материала, наглядных пособий (альбомы для рассматривания, дидактические и настольно-печатные игры, сюжетно-ролевых игр по теме «Профессии»);

– Разработка конспектов занятий;

– Составление перспективного плана работы над проектом. 

– Организация фотовыставки «Мои мама и папа на работе».

– Подготовка мультимедийных презентаций по теме «Профессии».

– Вовлечение детей в обсуждение темы «Профессии». 

2 этап: Практический (реализация проекта): 

 В результате беседы с детьми о профессиях родителей, выяснилось, что не все дети имеют представление о том, чем на работе занимаются их родители. Не каждый ребенок владеет знаниями о той пользе, которую приносят их родители нашему городу и стране в целом. Чтобы повысить авторитет родителей и узнать о их трудовых буднях, было решено создать совместный проект на тему: «Профессии моей семьи».

Основные направления в реализации проекта:

3 этап: Заключительный (предполагаемы результаты):

• Созданиерукописных книг «Профессии моей семьи»и проведение презентации своего проекта в разных формах ( мастер- класс, экскурсия, просмотр видио материала…)
• Создание фотоальбома наших экскурсий.
• Пополнение сюжетно – ролевых игр, игровых полей.

• Оформление презентации «Профессии нашей семьи»
• Создание рукописной книги руками ребёнка «Моя будущая профессия»
• Фотословарь «Профессия моей мамы, моего папы». 

Таким образом, начиная проект «Профессии моей семьи», ожидаем следующих результатов:

• Сформировали понятие «профессия», 
• всесторонне раскрыть особенности различных профессий. 
• Расширить представления детей о роли труда в жизни человека, семьи, общества. 
• Сформировать у детей ценностное отношение к собственному труду и труду взрослых.
• Познакомить детей с новыми профессиями.
• Заложить основы для ранней профориентации детей

Список использованной литературы и информационных ресурсов:

1. Бутылкина Г. Все профессии нужны все профессии важны // Ребенок в детском саду. – 2004. – №1. – С. 64.
2. Воспитание дошкольника в труде / Под ред. В.Г.Нечаевой. – М.: Просвещение, 1999. – 192 с.
3. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. Старшая группа. – М.: Мозаика – Синтез, 2014. – 144с.
4. Куцакова Л. В. Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома. 4 – 7 лет. Пособие для педагогов и родителей. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2008. – 112с.
5. Логинова В., Мишарина Л. Формирование представления о труде взрослых // Дошкольное воспитание. – 2008.- № 10.- С. 56-63.
6. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. (Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»): учебно – методическое пособие. – М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014. – 216 с., переработанное и дополненное.
7. Попова Т.В. Беседа с дошкольниками о профессиях. – М., 2005г.
8. Пословицы и поговорки о труде – электронный ресурс – https://ped-kopilka.ru/poslovicy-i-pogovorki/poslovicy-o-trude.html.

Стихи и загадки о профессиях – https://poemata.ru/poems/profession.

Семейный проект «Профессии моей семьи»

В средней, логопедической группе №9

2023 г.