Картотека наблюдений ранней весной
календарно-тематическое планирование по окружающему миру

Картотека наблюдений

ранней весной

Темы наблюдений:

• Наблюдение за талым снегом.

Цель:

Обратить внимание детей на то, что с повышением температуры начинается таяние снега. На солнце снег тает быстрее, чем в тени, становится твердым и грязным.

Худ. слово:

 Куда же снег пропал? Недавно

Он был здесь самым, самым главным:

Лежал на крышах, на дорожках

И прилипал к моим сапожкам.

• Наблюдение за сосульками.

Цель:

Обратить внимание детей на гирлянду сосулек, свисающую на солнечной стороне. Понаблюдать как «плачут» сосульки. Предложить рассмотреть и дать определение какая она.

Худ. слово:

Солнце жарче пригревает,

Снег уже на крыше тает,

Пять сосулек плакать стали,

Две растаяли – упали.

• Наблюдение за деревьями и кустами в морозный день.

Цель:

Расширять знания о растительном мире, воспитывать любовь к природе. Напомнить, если на ветках деревьев снег, его нужно аккуратно стряхнуть. В морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, можно сломать их.

Худ. слово:

Уж верба вся пушистая

Раскинулась кругом,

Опять весна душистая

Повеяла крылом.

• Наблюдение за лужами.

Цель:

Обратить внимание детей на то, как много воды весной. Солнышко весной пригревает жарче, снег тает и образуются лужи. Лужи бывают разные по размеру и глубине. Предложить детям пошагать по лужам, измерить глубину и ширину.

Худ. слово:

Я иду домой по луже,

Эта лужа моря глубже.

Ду-ду-ду! Ду- ду-ду!

Будто пароход иду.

А замерзнет, я по льду

Будто ледокол пойду!

• Наблюдение за прохожими.

Цель:

Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Предложить вспомнить, во что были одеты зимой, сравнить. Учить определять, как нужно одеваться в разную погоду.

Худ. слово:

Снег уж тает. Да, да, да!

Прочь умчались холода!

Не наденем шубку

Нашему Мишутке!

Теплый наступил сезон-

Есть цветной комбинезон.

Шапочка с помпонами

Легкая, зеленая…

Вместо валенок на ножках

Блестят новые сапожки!

Пальчики «играют» в прятки

В тонких вязанных перчатках!

Больше мы не прячем нос-

Месяц март тепло принес!

• Наблюдение за ручейками.

Цель:

Предложить детям встать возле ручейка, понаблюдать куда, откуда бежит (н-р с горки) вода? Какая она? (прозрачная, чистая, сверкает на солнце) Для чего люди продалбливают в снегу дорожки, проводят ручьи?

Худ. слово:

По камням ручей бежит

Весело, отважно.

Он торопится, спешит,

А куда – неважно!

• Наблюдение за солнцем.

Цель:

Формировать представления о первых весенних изменениях в природе – солнечных днях.

Худ. слово:

К нам пришла Весна- красна!

Солнце светит ярко, щечки греет жарко!

• Наблюдение за гололедом.

Цель:

Познакомить с природным явлением- гололедом. Уточнить, от чего он появляется, чем опасен? Закрепить правила безопасности при гололеде.

Худ. слово:

Гололед, гололед

Лед у дома, у ворот,

Я люблю скользить по льду,

Хоть куда по льду пойду.

Но едва лишь сделал шаг,

На дорожку тут же -шмяк!

• Наблюдение «Весеннее небо»

Цель:

Показать детям особенности весеннего неба. Учить сопоставлять особенности «осеннее» небо и «весеннее» небо.

Худ. слово:

Удивительное небо!

В нем порой из далека,

Словно белые овечки, проплывают облака.

• Наблюдение за подснежником

Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о первоцветах весенних. Воспитывать бережное отношение к природе.

Худ. слово:

Выглянул подснежник, в полутьме сырой

Маленький разведчик, посланный весной.