План реализации проекта). Тема: «Удивительный мир часов».
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

13.11

НОД Понедельник

Совместная деятельность воспитателя и детей

Самостоятельная деятельность детей

                                    Утренний отрезок времени

1. Развитие речи . Беседа «Мы живём по часам».

Цель: закрепить знания детей об истории возникновения часов, уточнить у детей виды часов, вызвать стремление планировать свою жизнь по часам; развивать интерес к понятию «время».

2. Рисование на тему: «Часы такие разные и нужные». Цель: продолжать учить рисовать по замыслу, придумывая детали; учить докрашивать изображение карандашами, не выходя за контур; уметь в рисунке отображать детали часов; прививать интерес к рисованию.

Утренняя гимнастика.

Ситуативный разговор на тему: «Нужны ли человеку часы?». Развивать умение детей аргументировать свои ответы, уметь употреблять в речи сложносочинённые предложения, не перебивать друг друга.

Чтение стихотворения «Жила – была старушка». Учить внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по его содержанию.

Словесная игра «Я начну, ты-продолжай, дни недели называй». Закрепить дни недели по порядку .

Дежурство по занятиям.

Воспитывать трудолюбие, желание помочь взрослому.

Игра –экспериментирование «Песочные часы». Вызвать интерес к экспериментированию, желание узнать что можно сделать за минуту.

Рассматривание детьми новой книги «Часы для куклы». закрепление необходимых умений определять время.

Настольно-печатные игры: «Геометрическое лото», «Собери предмет из нескольких фигур». Составление целого из частей.

Самостоятельное конструирование из бумаги и картона «Мои любимые часы». Развитие фантазии, Умение доводить задуманное до конца, закрепление деталей часов.

НОД Понедельник

Совместная деятельность воспитателя и детей

Самостоятельная деятельность детей

Вторая половина дня

1. Физическое развитие.

Цель : учить детей прыгать через скакалку (короткую) со сменой ног; упражнять в перебрасывании мячей разными способами; развивать выносливость и лёгкость в прыжках.

Заинтересовать детей новой игрой  «Быстрые часики». Воспитывать желание играть в подвижную игру ; развивать прыгучесть и быструю реакцию.

Гимнастика после сна.

Ситуативный разговор на тему: « Какие часы ты знаешь?». Уточнить знания детей , учить дополнять ответы друг друга, развивать связную речь.

Индивидуальная работа с Дашей Ц., Георгий Ц., Зарина .А.- заучить стихотворение

Е. Борисовой «Часы». Развивать память, Учить рассказывать стихотворение выразительно.

Дидактическая игра «Что сначала, что потом?». Закрепить название временных отрезков с Юлей, Егором, Соней, Викой.

Математическая игра «Назови соседей».

Закрепить смежные числа с Алисой. Г., Дианой .Г .,Георгий .О., Полиной. М.

Дидактическая игра «Всё о времени». Развивать мышление, способствовать развитию активного словаря, представлений о предметах и явлениях окружающего мира, памяти, внимания.

Дежурство по столовой

. Учить работать в одном темпе по необходимости помогая друг другу.

Настольно-печатная игра «Времена года». Развивать навыки классификации,

закрепление сезонных признаков времён года.

Конструирование из деталей конструктора

«Башня с часами». Формировать умение

создавать модель по рисунку, либо по

собственному замыслу.

Рассматривание иллюстраций,                   энциклопедий и журналов по теме                                     « Такие разные часы».

Трудовая деятельность. Работа детей по на-

ведению порядка в «Музее часов».

Аккуратность в работе, желание навести порядок и чистоту, расставить все экспонаты на свои места.

Сюжетно-ролевая игра «Семья». Использование детьми новых атрибутов для игры, умение самостоятельно распределять роли, отражать в игре сюжеты из личного

опыта.

14.11

Нод Вторник

Совместная деятельность воспитателя и детей

Самостоятельная деятельность детей

Утренний отрезок времени

1. Обучение грамоте. «Гласная двузначная буква Ю». Цель: продолжать знакомить детей с буквами алфавита ; показать двузначность звука «Ю»; развивать фонематический слух; развивать мелкую моторику, аккуратность при штриховке.
2. Лепка на тему: «Часы - будильник».

Цель: учить детей создавать своими

руками часы-панно; продолжать  обучать

детей приёмам изготовления поделок

с использованием пластилин,(пластинография); развивать творческие способности, аккуратность, усидчивость, желание выполнять работу сообща.

Утренняя гимнастика.

Ситуативный разговор на тему: «Как определить время по солнечным часам?». Познакомить детей с новым видом часов, показать их неудобство для определения времени, расширять знания детей.

Чтение стихотворения О. Шалимовой «Солнечные часы». Прививать детям интерес к чтению художественной литературы.

Математическая игра « Изобрази на часах время, которое назову». Учить определять время с детьми.

Игра « Часы пробили ровно час». Закрепить прыжки через скакалку, развивать ловкость, координацию движений.

Дежурство по занятиям. Уметь договариваться о совместном поручении.

Опыты-экспериментирования «Часы и время». Формировать представление о единицах измерения времени – секундах, минутах, часах.

Свободное рисование «Часы для любимой игрушки». Уметь отражать в рисунке детали часов, закрепление написания чисел от 1 до 12.

Прослушивание аудиозаписи песни «Часы». Вызвать хорошее настроение, желание подпевать песню в различных темпах.

Дидактическая игра «Часы». Развивать речевое внимание детей.

Вторая половина дня

1. Экскурсия в часовую мастерскую «Дело мастера боится».

Цель: закрепить знания детей  о профессиях, воспитывать уважение к людям разных профессий. Закрепить знания детей о различных видах часов. Воспитывать у детей положительные эмоции. Закрепить знания о поведении в общественных местах. Расширять знания детей о многообразии часов, их значение в жизни человека.

Гимнастика пробуждения после сна.

Ситуативный разговор на тему: «Как устроены водяные часы». Расширять и обогащать знания детей; рассмотреть  устройство в книге « Сто тысяч почему».

Повторить стихотворение Борисовой «Часы» с Дашей Ц., Владом.Г, Кириллом. Добиваться выразительности.

Словесная игра «Не ошибись!». Закрепление знаний о разном времени суток, развитие быстроты мышления с Женей .Д , Василиса. П., Полиной.М.

«Я загадаю – вы отгадайте!»- загадывание загадок о времени и часах. Учить мыслить, запоминать загадки.

Дежурство по столовой.

Дидактическая игра «Четвёртый лишний».

Формировать представление у детей о

разного вида часах, развивать внимание и

наблюдательность.

Игра – эксперимент «Определяем время по водяным часам». Развивать смекалку, наблюдательность.

Сюжетно – ролевая игра «Часовая мастерская». Закрепить умение использовать знания в самостоятельной игровой деятельности.

Свободное рисование «Что было интересного в часовой мастерской?».

15.11

Нод Среда

Совместная деятельность воспитателя и детей

Самостоятельная деятельность

Утренний отрезок времени

1.Математическое развитие. Цель: обобщить и закрепить знания  о часах, их назначении, расположении чисел в порядке до 12 (на циферблате), определять время по часам с точностью до 1 часа; увеличивать и уменьшать данное число на 1. ; упражнять в счёте на ощупь; тренировать в употреблении предлогов «за», «из», «под», «в»; развивать мелкую моторику рук, логическое мышление.

2.Рисование «Солнечные часы»

3.Музыкальное развитие .(по плану музыкального руководителя).

4.Обучение плаванию. (по  плану инструктора)

Утренняя гимнастика.

Ситуативный разговор на тему: «Познакомьтесь: огненные часы».

Игра-экспериментирование «Изготовим сами песочные часы». Развивать творческие способности детей, уметь засекать время по часам.

Чтение сказки С. Маршака «12 месяцев». Закрепить последовательность времён года, месяцев, прививать интерес к чтению художественной литературы.

Игра «Пазлы -  время». Учить с Ярославом, Камиллой. Алисой Г. в отдельных частях видеть целое, развивать глазомер.

Дидактическая игра «Узнай время».

Дежурство по занятиям.

Рассматривание фотоальбома «Такие разные часы».

Сюжетно-ролевая игра «Часовая мастерская». Продолжать знакомить детей с профессией «Часовщик». Углублять знания о труде часовщика.

Свободное рисование детей  на тему «Часы будущего». Развитие творческих способностей детей.

Дидактическая игра «Что мы делаем сейчас?». Ориентировка детей во времени.

Музыкально-дидактическая игра «Часы и время». Развивать у детей метро ритмическое чувство, ощущение темпа, движения.

Вторая половина дня

ОБЖ на тему: «Микробы и вирусы». Цель: дать детям элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях; научить заботиться о своём здоровье; избегать ситуаций, приносящих вред здоровью.

Гимнастика пробуждения после сна.

Ситуативная беседа на тему : «Как в старые времена в деревне определяли время?». Познакомить детей с «деревенским» будильником – петухом; расширить кругозор детей.

Повторение песенки «Петя, Петя, петушок». Учить чётко проговаривать окончания слов с Викой, Эдиком и Артёмом П.

Игра «Путешествие в прошлое часов». Познакомить детей с историей возникновения часов. Расширить знания о различных видах часов в прошлом, о принципе их работы и их роль в нашей жизни.

Чтение произведения О. Шалимовой «Солнечные часы». Воспитывать желание слушать новое произведение.

Дежурство по столовой .  

Уметь правильно сервировать столы.

Игра-экспериментирование «Борьба с наводнением». Найти способ осушить воду, используя различные материалы.

 Игра «Время». Развивать логику, ассоциацию, воображение.

«Дидактические игры: «Выбери, что нужно для часов», «Кто больше знает?», «Какие бывают часы?». Расширять ориентировку в окружающем, развитие сообразительности, логического мышления.

16.11

Нод Четверг

Совместная деятельность воспитателя и детей

Самостоятельная деятельность

Утренний отрезок времени

1. Развитие речи . Беседа на тему : «Какие бывают часы?». Цель: продолжать знакомить детей с разнообразием видов часов; учить составлять короткие рассказы из личного опыта; прививать интерес к работе часового мастера; расширять кругозор детей; воспитывать желание «Беречь» время.
2. Физическое развитие.

Цель: упражнять в равновесии, лазанье, отбивании мяча одной рукой об пол, продвигаясь вперёд бегом; в прыжках в высоту (15 см); развивать ловкость, координацию движений.

Утренняя гимнастика.

Ситуативный разговор на тему: «Осень шагает по городу!». Закрепить с детьми приметы поздней осени .познакомить с пословицей «Ноябрь. Обогатить знания детей о осенних изменениях в природе.

Словесная игра «Доскажи словечко». Развивать фонематический слух, быстроту реакции на слово.

Дидактическая игра «Назови месяцы». Закрепить времена года, месяцы, развивать память.

Дежурство по занятиям.

Дидактическая игра « Тик-так». Самостоятельно определять форму предметов и их частей на примере макета часов, самостоятельно устанавливать время на макете часов, воспитывать интерес к играм.

Книга «Мой день». Логическое мышление, внимание, уметь определять время.

Рассматривание детьми иллюстраций о часах.

Свободное рисование «Часов». Отображение своих впечатлений о разных часах  в рисунках. Аккуратность при работе с акварельными красками и гуашью.

Вторая половина дня

Создание мини-музея «Мир удивительных часов»

Гимнастика пробуждения после сна.

Ситуативный разговор на тему : «Есть ещё часы песочные». Продолжать знакомить детей с различными видами часов. Их применением в жизни. (в медицине).

Расширять словарный запас с Айсу,

Кириллом, Варей – заучить стихотворение

С.Маршака «Апрель».

Развивать память ,показать детям радость поэта от пробуждения природы весной.

Математические игры: «Сколько?»,

« Однозначное-двухзначное», «Ориентиров-

ка во времени». Развивать представление о

времени, поощрять желание играть в

математические игры, улучшать память,

внимание, развивать мелкую моторику

рук.

Дежурство по столовой .Уметь доводить начатое поручение до конца.

Настольно- печатные игры «Время», «Мои

первые часы». Закрепить временные понятия, умение ориентироваться во времени, воспитывать усидчивость.

Сюжетно – ролевая игра «Часовая мастерская». Закрепление умений использовать полученные знания в самостоятельной деятельности, прививать внимание детей к труду взрослых.

Рассматривание альбома «Мир часов».

Конструирование из конструктора «Башня с часами». Воспитывать творческие способности к конструированию, фантазию, коллективизм.

17.11

Нод Пятница

Совместная деятельность воспитателя и детей

Самостоятельная деятельность

Утренний отрезок времени

1.Ознакомление соц .предметным окружением   «Мир Удивительных часов».Презентация

 2.Аппликация на тему: «Наручные часы».

Цель: продолжать учить детей создавать аппликацию по замыслу, отражая составные части часов; уметь преобразовывать геометрические фигуры, срезая стороны и углы, закругляя их при необходимости; учить доводить начатое дело до конца.        

3.Музыкальное развитие .(по плану музыкального руководителя).

4.Обучение плаванию. (по  плану инструктора)

Утренняя гимнастика.

Ситуативный разговор на тему: « А бывают ли цветочные часы?». Расширять кругозор детей, познакомить с иллюстрациями цветов, расцветающих в разное время суток.

Дидактическая игра «Где гостит корзина». Формировать умения детей определять времена года по признакам .

Чтение В. Приходько «часы».

Дидактические игры: «Выбери, что нужно для часов», «Кто больше знает?», «Какие бывают часы?». Расширять ориентировку в окружающем, развивать сообразительность, логическое мышление.

Дежурство по занятиям.

Рассматривание детьми иллюстраций на тему : «Такие разные часы».

Игры детей с часами наручными.    

Мелкая моторика, хорошее настроение.

Рассматривание детьми книг о времени, часах. Прививать внимание к выразительным средствам языка.

Слушание аудиозаписей детских песен о

времени и часах. Развивать у детей метро-

ритмическое чувство, творческую свободу,

ассоциативное мышление, доставить

удовольствие.

Вторая половина дня

Завершение создания мини - музея

«Мир Удивительных часов»

Гимнастика пробуждения после сна.

Ситуативный разговор на тему:

 «Что нового и интересного вы узнали о часах?». Закрепить и упорядочить знания детей о времени, видах часов.

Игра – викторина « Я загадаю, а вы – отгадайте!».

Развивать память, воображение , логическое мышление.

Дидактическая игра «Когда это бывает?».

Показать детям, как изменение цвета фона

влияет на определение частей суток .

Дежурство по столовой.

Настольно – печатные игры : «Мой день», «Режим дня», « Мой день». Способствовать

формированию понятия текучести и

непрерывности времени.

Хозяйственно- бытовой труд в группе.

Работа детей по подгруппам.

1. Наведение порядка в сюжетно-

ролевых играх: «Больница», «Домик кукол Барби».«Магазин».

2. Мытьё физкультурного оборудования

(мячей, кеглей ).

3. Стирка кукольной одежды.

Воспитывать желание трудиться сообща.

Аккуратность, желание довести начатое дело

до конца, взаимопомощь.