Конспект ООД по ознакомлению с окружающим «Лёд и его свойства» (старшая группа)
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)
Цель:
создание социальной ситуации развития детей для ознакомления со свойствами льда в процессе познавательно-исследовательской деятельности
Задачи:
- формировать представления детей о льде, его свойствах, о том, что лед — это замерзшая вода;
- развивать наблюдательность, умение анализировать, делать выводы;
- развивать умение классифицировать предметы и явления по определенному признаку;
- обогащать словарь детей словами разных частей речи: прозрачный, хрупкий, блестящий, полынья, прорубь и др.;
- воспитывать внимательное и бережное отношение к природе.
Оборудование: кусочки льда прозрачные, цветные кусочки льда (по цветам спектра), поднос; стаканы двух цветов на каждого ребёнка, салфетки.
Предварительная работа: наблюдение на прогулках и в группе, замораживание кусочков льда, чтение сказки Г. Х. Андерсена «Снежная Королева».
ХОД РАБОТЫ
Введение в игровую ситуацию – «Сюрпризный момент».
- Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие в царство Снежной Королевы. Это царство холода, вьюги, снега, инея. Посмотрите, что королева приготовила специально для вас. Что это? (Это кусочки льда).
Наблюдение за кусочками льда.
- Рассмотрите их, потрогайте. Какие они? (Толстые, прозрачные)
- На ощупь лёд тёплый или холодный? (Холодный).
- Прозрачный лед или нет? Видно ли что-нибудь через льдинку? (Прозрачный).
- Что происходит с кусочком льда, который вы взяли в руки? (Он начинает таять, превращается в воду).
- Из чего же получается лед? (Из воды).
- Да, лед – это замерзшая вода. А что еще образуется из воды, если её остудить, заморозить или нагреть? (Снег, иней, пар).
Игра «Цветик-семицветик».
- Посмотрите, ребята, что ещё есть в царстве Снежной Королевы. Воспитатель показывает кусочки с цветным льдом. (Это кусочки цветного льда).
- Как его можно сделать Цветным? (Добавить гуашь в воду и заморозить её).
- Назовите, какого цвета лёд получился у Снежной Королевы? (Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый).
- Какой рисунок можно составить из этих кусочков льда? (Радугу, цветик-семицветик).
- Давайте сложим цветик-семицветик на подносе (2 ребенка).
Дети выкладывают цветик-семицветик.
- Смотрите, какой красивый у нас получился цветок. Думаю, он понравится Снежной Королеве.
А теперь давайте поиграем в игру «Хорошо-плохо».
1. Скажите, что хорошего в том, что вода может замерзнуть в лёд? Чем полезен лед?
- Что можно делать на катке, залитом водой, которая превратилась в лед? (На льду можно кататься на коньках).
- Как можно остудить напиток? (Можно остудить напиток, кинув туда кусочки льда).
- Что прикладывают к ушибу, чтобы ослабить боль? (Можно приложить лёд к месту ушиба, чтобы ослабить боль).
2. Что плохого, если вода замерзает в лёд? (Можно поскользнуться, упасть на льду, в гололёд часто случаются аварии на дорогах, если съесть сосульку, заболит горло, лед намерзает на ветках, проводах и они ломаются и т.д.)
Физ.минутка «Вода – не вода»
- Поиграем в игру на внимательность. Все встаём. Я называю слово. Если оно обозначает то, что содержит воду, вы все поднимаете две руки. Если слово обозначает предмет или явление, не имеющее отношения к воде, вы садитесь на корточки (Лёд, камень, иней, ветер, лужа, стол, снег, огонь, облако, дождь, песок, море, земля, озеро)
- Молодцы! Все старались быть внимательными.
Опыт со льдом
- Ребята, мы с вами пришли к выводу что лёд – это замерзшая вода. А когда мы можем увидеть лёд? (Зимой).
- А если мне лёд нужен летом? (Заморозить воду в морозильной камере).
- Как обратно изо льда получить воду? (Нагреть лёд на огне, в руках, в воде).
- Давайте попробуем провести опыт. Подойдите к столу. Что вы на нём видите? (Лёд и два стакана разного цвета).
- Потрогайте их. Что вы заметили? (Один стакан с тёплой, а другой – с холодной водой).
- Бросьте один кубик льда в желтый стакан. А другой – в зелёный. Где лёд тает быстрее? (В желтом).
- Почему? (В тёплой воде лёд тает быстрее).
- Молодцы. Пришла пора возвращаться в наш детский сад из царства Снежной Королевы.
Итог. Рефлексия
- Вам понравилось наше путешествие?
- Что нового, интересного вы узнали о льде и его свойствах? (Вода на морозе замерзает и превращается в лед, лед прозрачный, хрупкий, блестит и сверкает на солнце).
- Что понравилось?
- Все молодцы, хорошо себя вели и правильно отвечали на вопросы!
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 18.42 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект ООД по ознакомлению с окружающим «Лёд и его свойства»
(старшая группа)
Цель:
создание социальной ситуации развития детей для ознакомления со свойствами льда в процессе познавательно-исследовательской деятельности
Задачи:
- формировать представления детей о льде, его свойствах, о том, что лед — это замерзшая вода;
- развивать наблюдательность, умение анализировать, делать выводы;
- развивать умение классифицировать предметы и явления по определенному признаку;
- обогащать словарь детей словами разных частей речи: прозрачный, хрупкий, блестящий, полынья, прорубь и др.;
- воспитывать внимательное и бережное отношение к природе.
Оборудование: кусочки льда прозрачные, цветные кусочки льда (по цветам спектра), поднос; стаканы двух цветов на каждого ребёнка, салфетки.
Предварительная работа: наблюдение на прогулках и в группе, замораживание кусочков льда, чтение сказки Г. Х. Андерсена «Снежная Королева».
ХОД РАБОТЫ
Введение в игровую ситуацию – «Сюрпризный момент».
- Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие в царство Снежной Королевы. Это царство холода, вьюги, снега, инея. Посмотрите, что королева приготовила специально для вас. Что это? (Это кусочки льда).
Наблюдение за кусочками льда.
- Рассмотрите их, потрогайте. Какие они? (Толстые, прозрачные)
- На ощупь лёд тёплый или холодный? (Холодный).
- Прозрачный лед или нет? Видно ли что-нибудь через льдинку? (Прозрачный).
- Что происходит с кусочком льда, который вы взяли в руки? (Он начинает таять, превращается в воду).
- Из чего же получается лед? (Из воды).
- Да, лед – это замерзшая вода. А что еще образуется из воды, если её остудить, заморозить или нагреть? (Снег, иней, пар).
Игра «Цветик-семицветик».
- Посмотрите, ребята, что ещё есть в царстве Снежной Королевы. Воспитатель показывает кусочки с цветным льдом. (Это кусочки цветного льда).
- Как его можно сделать Цветным? (Добавить гуашь в воду и заморозить её).
- Назовите, какого цвета лёд получился у Снежной Королевы? (Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый).
- Какой рисунок можно составить из этих кусочков льда? (Радугу, цветик-семицветик).
- Давайте сложим цветик-семицветик на подносе (2 ребенка).
Дети выкладывают цветик-семицветик.
- Смотрите, какой красивый у нас получился цветок. Думаю, он понравится Снежной Королеве.
А теперь давайте поиграем в игру «Хорошо-плохо».
1. Скажите, что хорошего в том, что вода может замерзнуть в лёд? Чем полезен лед?
- Что можно делать на катке, залитом водой, которая превратилась в лед? (На льду можно кататься на коньках).
- Как можно остудить напиток? (Можно остудить напиток, кинув туда кусочки льда).
- Что прикладывают к ушибу, чтобы ослабить боль? (Можно приложить лёд к месту ушиба, чтобы ослабить боль).
2. Что плохого, если вода замерзает в лёд? (Можно поскользнуться, упасть на льду, в гололёд часто случаются аварии на дорогах, если съесть сосульку, заболит горло, лед намерзает на ветках, проводах и они ломаются и т.д.)
Физ.минутка «Вода – не вода»
- Поиграем в игру на внимательность. Все встаём. Я называю слово. Если оно обозначает то, что содержит воду, вы все поднимаете две руки. Если слово обозначает предмет или явление, не имеющее отношения к воде, вы садитесь на корточки (Лёд, камень, иней, ветер, лужа, стол, снег, огонь, облако, дождь, песок, море, земля, озеро)
- Молодцы! Все старались быть внимательными.
Опыт со льдом
- Ребята, мы с вами пришли к выводу что лёд – это замерзшая вода. А когда мы можем увидеть лёд? (Зимой).
- А если мне лёд нужен летом? (Заморозить воду в морозильной камере).
- Как обратно изо льда получить воду? (Нагреть лёд на огне, в руках, в воде).
- Давайте попробуем провести опыт. Подойдите к столу. Что вы на нём видите? (Лёд и два стакана разного цвета).
- Потрогайте их. Что вы заметили? (Один стакан с тёплой, а другой – с холодной водой).
- Бросьте один кубик льда в желтый стакан. А другой – в зелёный. Где лёд тает быстрее? (В желтом).
- Почему? (В тёплой воде лёд тает быстрее).
- Молодцы. Пришла пора возвращаться в наш детский сад из царства Снежной Королевы.
Итог. Рефлексия
- Вам понравилось наше путешествие?
- Что нового, интересного вы узнали о льде и его свойствах? (Вода на морозе замерзает и превращается в лед, лед прозрачный, хрупкий, блестит и сверкает на солнце).
- Что понравилось?
- Все молодцы, хорошо себя вели и правильно отвечали на вопросы!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во 2-ой младшей группе "Знакомство с трудом няни"
Формировать представления о труде няни. Воспитывать уважение к труду взрослых....
![](/sites/default/files/pictures/2011/09/26/picture-21143.jpg)
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во 2-ой младшей группе "Да здравствует мыло душистое"
Тема: «Да здравствует мыло душистое!» (занятие с проведением опыта)Цель: Познакомить детей со свойствами мыла;Закрепить и уточнить знания детей о том, для чего люди используют мыло;Воспитывать культур...
Конспект занятия по ознакомлению с окружающей средой и аппликации в средней группе на тему;"Домашние животные у нас дома."
очень интересное занятие....
![](/sites/default/files/pictures/2024/05/01/picture-79017-1714547393.jpg)
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим и развитию речи в подготовительной группе коррекционно-развивающего воспитания и обучения .«Экскурсия в фотосалон»
Цели занятия:Образовательные: уточнение и расширение представлений о строении человеческого тела и назначении отдельных частей тела;ведение в речь детей новых слов: фотосалон, фотосессия, штатив, фото...
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/11/picture-139695-1352654941.jpg)
Конспект занятия По ознакомлению с окружающим миром в подготовительной к школе группе Тема: «Путешествие капельки»
Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста...
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/29/picture-145208-1391014536.jpg)
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в 1-ой младшей группе по теме: «Ознакомление детей с качествами и свойствами предметов»
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миров в 1 младшей группе...
![](/sites/default/files/pictures/2019/04/06/picture-1134468-1554522875.jpg)
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной к школе группе «Дикие животные нашего края», приложение к конспекту
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной к школе группе «Дикие животные нашего края», приложение к конспекту...