Занятие по ознакомлению с окружающим миром "Вода-чудо природы"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение

Центр развития ребёнка-детский сад

Занятие по ознакомлению с окружающим миром

 «Вода-чудо природы»

                                                                                                      Воспитатель:                              

                                                                             Шишкина Елена Александровна

Р.п . Умёт

2021год

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое,социльно-коммуникативное,физическое,художественно-эстетическое.

Цель: путём эксперимента закрепить раннее полученные знания о воде, её свойствах, её значении для всего живого и раскрыть новые представления детей о разных состояниях и свойствах воды.

Задачи:

- формирование у детей навыков проведения лабораторных опытов;

-совершенствование умений детей работать с посудой;

-расширение знаний детей о свойствах воды : без цвета ,прозрачная, без  запаха, без вкуса, жидкая, твёрдая ,газообразная.

-создание  условий для  развития у детей познавательной активности, любознательности, мышления, речи в процессе экспериментирования;

-развитие самостоятельности  детей в процессе познавательно-исследовательской деятельности;

-активизирование  у детей познавательного интереса;

-способствование  развития умений выдвигать предположения ,отбирать способы проверки в достижении результата;

-развитие толерантности;

-совершенствование умений у  детей увидеть удивительное в окружающем мире;

Словарь:

 расширять и активизировать словарный запас на основе обогащения представлений о воде по теме «Вода-чудо природы»

Оборудование:

 иллюстрации с изображением человека, рыб, растений, животных;  насекомых; глобус;  на каждого ребёнка: пустые одноразовые стаканчики, кусочки сахара,  стаканчики с водой и с соком, ложечки, кубики льда, салфетки, соломинки для коктейля.

Введение в ситуацию:

Придумано кем-то просто и мудро при встрече здороваться :»Доброе утро!» Доброе утро солнцу и птицам !

Доброе утро улыбчивым лицам!

Доброе утро мы скажем гостям

И сразу мы стали добрее, доверчивый.

Пусть доброе утро длится до вечера!

Я вам с удовольствием этого желаю! А хотите, чтобы у вас всегда было доброе-доброе настроение? Почаще улыбайтесь! Договорились? С хорошим настроением, ребята, присаживайтесь за стульчики.

Мотивация образовательной деятельности.

Ребята, я  сейчас загадаю вам загадку, а  вы её отгадаете.

На ноге стоит одной.

Крутит-вертит головой.

Всем показывает страны,

Реки, горы, океаны.

Что это?(ответы детей)

Да, верно, это глобус. А что такое глобус?(опросы детей). Глобус - это уменьшенная модель Земли. А какие разные цвета есть на глобусе! Какие цвета вы здесь видите?(ответы детей).Ребята ,а что обозначает на глобусе коричневый цвет? Коричневым цветом на глобусе обозначаются горы! А жёлтым цветом что обозначается ? Пустыни обозначаются на глобусе жёлтым цветом. А что обозначает мы на глобусе синим ,голубым цветом? Реки, моря, океаны обозначаются на глобусе синим и голубым цветом. А как можно назвать одним словом реки, моря, океаны? (Ответы детей)  Правильно ,вода .Это значит, что у нас на земле так много воды ! С самых давних времён первооткрыватели и учёные выяснили, что воды на земле больше, чем суши.

Загадывание загадок о явлениях природы

А сейчас, ребята, мы с вами разберёмся, в каком виде в природе встречается вода .А узнаете вы это, если отгадаете загадки.

1.Он длиннющий и большущий

Лёг от тучи до земли.

Пусть идёт сильнее, пуще,

Чтоб грибы быстрей росли(дождь)

2.Утром бусы засверкали

Всю траву собой заткали

А пойдёшь искать их днём -

Ищешь-ищешь- не найдёшь(роса)

3.Что за звёздочки такие

На пальто и на руке?

Все смешные, вырезные,

А возьмёшь-вода в руке(снежинки)

4.Во дворе переполох -

С неба сыплется горох!

Съела пять горошин Зина,

У неё теперь ангина!(град)

Какой вывод мы можем сделать? Вода встречается в природе в виде дождя, в виде росы, в виде снежинок, в виде града.

Физкультминутка

К речке быстрой мы спустились(ходьба на месте)

Наклонились и умылись(наклоны вперёд, руки на поясе)

Раз, два, три, четыре(хлопать в ладоши)

Вот как славно освежились(встряхивать руками)

Делать так руками нужно:

Вместе-раз, это брасс(круги двумя руками вперёд)

Одной, другой - это кроль(круги руками вперёд поочерёдно)

Все , как один, плывём, как дельфин(прыжки на месте)

Вышли на берег крутой (ходьба на месте)

Экспериментально-исследовательская деятельность.

Ребята, сегодня предлагаю вам стать учёными-лаборантами. Кто такие учёные-лаборанты?(ответы детей)Где они работают?(ответы детей)Сегодня мы с вами будем самыми  настоящими учёными, мы будем изучать воду. И я прошу всех вас пройти в лабораторию. Но прежде, чем пройти в лабораторию, вспомним правила поведения в лаборатории. Нельзя ничего трогать без разрешения взрослого, слушать, что говорит взрослый, не разговаривать.(Дети проходят и присаживаются на стулья за столами)

Постановка проблемно-игровой ситуации.

Уважаемые коллеги, я рада видеть вас в лаборатории. Мы будем с вами изучать свойства воды. Мы выясним, какими свойствами обладает вода. Перед каждым из вас на столе стоит стаканчик с водой .

Опыт 1.

Перед нами стоит вопрос-имеет ли вода запах? Как мы можем это выяснить? Правильно, надо воду понюхать. (Дети нюхают воду)Какой запах имеет вода? Какой мы можем сделать вывод, учёные ?Вывод, первое свойство воды-вода не имеет запаха.

Опыт 2.

Для этого опыта в стаканчик с водой положите ложку. Ложку видно?Да, ложечку видно. Значит, какая вода? Правильно, прозрачная. А теперь положите ложку в стакан с соком. Ложку  видно в стакане с соком? Нет, не видно. Сок непрозрачный, а вода-прозрачная .Второе свойство воды - вода прозрачная.

Опыт3.

Перед нами стоит ещё вопрос : есть ли у воды вкус? Как  мы будем это делать? Ваши предложения?(Дети предлагают взять коктейльную  трубочку и отпить глоток воды)Пробуем воду на вкус. Какой вывод мы можем сделать? У воды есть вкус?(ответы детей).А сейчас для сравнения попробуйте из другого стаканчика сок. Тоже будем пить через трубочку(дети пробуют сок) Какой сок? (Вкусный, сладкий)И снова попробуйте воду, и ответьте на вопрос -«У воды есть вкус?»(ответы детей). Мы выяснили третье свойство воды-вода безвкусная.

А воду можно сделать вкусной? Уважаемые учёные, ваши предложения.(ответы детей)В воду добавляем кусочек сахара, берём ложечку и перемешиваем. Пробуем через трубочку. Вода стала слаще? А если в воду добавить соль, какой станет вода?(солёной).

Опыт 4.

Перед вами на столе стоят стаканчики ,один с водой, другой пустой. Перед нами стоит вопрос -«Какая вода?» И чтоб на него ответить, мы проведём опыт. И в завершении опыта мы должны будем сделать вывод, вода твёрдая или жидкая. А чтоб провести этот опыт, мы возьмём стаканчик с водой и попробуем перелить в другой пустой стаканчик. Переливаем аккуратно. Ну что, уважаемые учёные, вода льётся, переливается из стаканчика в стаканчик?(ответы детей)Значит, какой вывод мы можем сделать?Первое состояние  воды-вода жидкая. Если бы вода была твёрдая, могла бы она переливаться из стакана в стакан? Мы сейчас это проверим.

Опыт 5.

 Уважаемые учёные, у вас у каждого на столе в тарелочке лежит кубик льда. Возьмите его в руки. Какой он?(холодный, мокрый, твёрдый) Протрите руки салфеткой. Положите кубик льда  в пустой стаканчик и попробуйте перелить в другой пустой стакан. Что происходит? Лёд переливается? Почему?(Потому, что он твёрдый)Лед-это второе состояние воды.

Опыт 6.Опыт с паром.

А сейчас вы увидите опыт, какой вам покажет третье состояние воды. Смотрите, в эту ёмкость я налила горячей воды, и положила сверху зеркало. Немножко подождём и посмотрим на зеркало. Что с ним произошло? Оно запотело. А теперь я протру зеркало салфеткой. Что произошло с салфеткой? Она стала мокрой. Откуда взялась вода? Это пар от горячей воды осел на зеркало. А я, когда протёрла зеркало салфеткой,  собрала воду. Мы сейчас увидели третье состояние воды-пар.

Спасибо вам за работу, уважаемые учёные.

Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру , которая называется «Кому и зачем нужна вода?».

Подойдите к столу и выберите любую картинку, какая вам понравится и присаживайтесь на стульчики. Разверните картинки , пожалуйста, ко мне лицом, и начнём играть.

-Варя, ты какую картинку выбрала?(ответ ребёнка).Скажи, зачем ему вода?

Опрашиваю всех детей.

Рефлексия.

Ребята, вам понравилось наше путешествие? О чём мы говорили сегодня? Расскажите, что вы сегодня узнали нового о воде? Где вы сегодня побывали? Что сегодня делали? Какие опыты вам понравились?

Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение

Центр развития ребёнка-детский сад

Занятие по ознакомлению с окружающим миром

 «Вода-чудо природы»

                                                                                                      Воспитатель:                              

                                                                             Шишкина Елена Александровна

Р.п . Умёт

2021год

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое,социльно-коммуникативное,физическое,художественно-эстетическое.

Цель: путём эксперимента закрепить раннее полученные знания о воде, её свойствах, её значении для всего живого и раскрыть новые представления детей о разных состояниях и свойствах воды.

Задачи:

- формирование у детей навыков проведения лабораторных опытов;

-совершенствование умений детей работать с посудой;

-расширение знаний детей о свойствах воды : без цвета ,прозрачная, без  запаха, без вкуса, жидкая, твёрдая ,газообразная.

-создание  условий для  развития у детей познавательной активности, любознательности, мышления, речи в процессе экспериментирования;

-развитие самостоятельности  детей в процессе познавательно-исследовательской деятельности;

-активизирование  у детей познавательного интереса;

-способствование  развития умений выдвигать предположения ,отбирать способы проверки в достижении результата;

-развитие толерантности;

-совершенствование умений у  детей увидеть удивительное в окружающем мире;

Словарь:

 расширять и активизировать словарный запас на основе обогащения представлений о воде по теме «Вода-чудо природы»

Оборудование:

 иллюстрации с изображением человека, рыб, растений, животных;  насекомых; глобус;  на каждого ребёнка: пустые одноразовые стаканчики, кусочки сахара,  стаканчики с водой и с соком, ложечки, кубики льда, салфетки, соломинки для коктейля.

Введение в ситуацию:

Придумано кем-то просто и мудро при встрече здороваться :»Доброе утро!» Доброе утро солнцу и птицам !

Доброе утро улыбчивым лицам!

Доброе утро мы скажем гостям

И сразу мы стали добрее, доверчивый.

Пусть доброе утро длится до вечера!

Я вам с удовольствием этого желаю! А хотите, чтобы у вас всегда было доброе-доброе настроение? Почаще улыбайтесь! Договорились? С хорошим настроением, ребята, присаживайтесь за стульчики.

Мотивация образовательной деятельности.

Ребята, я  сейчас загадаю вам загадку, а  вы её отгадаете.

На ноге стоит одной.

Крутит-вертит головой.

Всем показывает страны,

Реки, горы, океаны.

Что это?(ответы детей)

Да, верно, это глобус. А что такое глобус?(опросы детей). Глобус - это уменьшенная модель Земли. А какие разные цвета есть на глобусе! Какие цвета вы здесь видите?(ответы детей).Ребята ,а что обозначает на глобусе коричневый цвет? Коричневым цветом на глобусе обозначаются горы! А жёлтым цветом что обозначается ? Пустыни обозначаются на глобусе жёлтым цветом. А что обозначает мы на глобусе синим ,голубым цветом? Реки, моря, океаны обозначаются на глобусе синим и голубым цветом. А как можно назвать одним словом реки, моря, океаны? (Ответы детей)  Правильно ,вода .Это значит, что у нас на земле так много воды ! С самых давних времён первооткрыватели и учёные выяснили, что воды на земле больше, чем суши.

Загадывание загадок о явлениях природы

А сейчас, ребята, мы с вами разберёмся, в каком виде в природе встречается вода .А узнаете вы это, если отгадаете загадки.

1.Он длиннющий и большущий

Лёг от тучи до земли.

Пусть идёт сильнее, пуще,

Чтоб грибы быстрей росли(дождь)

2.Утром бусы засверкали

Всю траву собой заткали

А пойдёшь искать их днём -

Ищешь-ищешь- не найдёшь(роса)

3.Что за звёздочки такие

На пальто и на руке?

Все смешные, вырезные,

А возьмёшь-вода в руке(снежинки)

4.Во дворе переполох -

С неба сыплется горох!

Съела пять горошин Зина,

У неё теперь ангина!(град)

Какой вывод мы можем сделать? Вода встречается в природе в виде дождя, в виде росы, в виде снежинок, в виде града.

Физкультминутка

К речке быстрой мы спустились(ходьба на месте)

Наклонились и умылись(наклоны вперёд, руки на поясе)

Раз, два, три, четыре(хлопать в ладоши)

Вот как славно освежились(встряхивать руками)

Делать так руками нужно:

Вместе-раз, это брасс(круги двумя руками вперёд)

Одной, другой - это кроль(круги руками вперёд поочерёдно)

Все , как один, плывём, как дельфин(прыжки на месте)

Вышли на берег крутой (ходьба на месте)

Экспериментально-исследовательская деятельность.

Ребята, сегодня предлагаю вам стать учёными-лаборантами. Кто такие учёные-лаборанты?(ответы детей)Где они работают?(ответы детей)Сегодня мы с вами будем самыми  настоящими учёными, мы будем изучать воду. И я прошу всех вас пройти в лабораторию. Но прежде, чем пройти в лабораторию, вспомним правила поведения в лаборатории. Нельзя ничего трогать без разрешения взрослого, слушать, что говорит взрослый, не разговаривать.(Дети проходят и присаживаются на стулья за столами)

Постановка проблемно-игровой ситуации.

Уважаемые коллеги, я рада видеть вас в лаборатории. Мы будем с вами изучать свойства воды. Мы выясним, какими свойствами обладает вода. Перед каждым из вас на столе стоит стаканчик с водой .

Опыт 1.

Перед нами стоит вопрос-имеет ли вода запах? Как мы можем это выяснить? Правильно, надо воду понюхать. (Дети нюхают воду)Какой запах имеет вода? Какой мы можем сделать вывод, учёные ?Вывод, первое свойство воды-вода не имеет запаха.

Опыт 2.

Для этого опыта в стаканчик с водой положите ложку. Ложку видно?Да, ложечку видно. Значит, какая вода? Правильно, прозрачная. А теперь положите ложку в стакан с соком. Ложку  видно в стакане с соком? Нет, не видно. Сок непрозрачный, а вода-прозрачная .Второе свойство воды - вода прозрачная.

Опыт3.

Перед нами стоит ещё вопрос : есть ли у воды вкус? Как  мы будем это делать? Ваши предложения?(Дети предлагают взять коктейльную  трубочку и отпить глоток воды)Пробуем воду на вкус. Какой вывод мы можем сделать? У воды есть вкус?(ответы детей).А сейчас для сравнения попробуйте из другого стаканчика сок. Тоже будем пить через трубочку(дети пробуют сок) Какой сок? (Вкусный, сладкий)И снова попробуйте воду, и ответьте на вопрос -«У воды есть вкус?»(ответы детей). Мы выяснили третье свойство воды-вода безвкусная.

А воду можно сделать вкусной? Уважаемые учёные, ваши предложения.(ответы детей)В воду добавляем кусочек сахара, берём ложечку и перемешиваем. Пробуем через трубочку. Вода стала слаще? А если в воду добавить соль, какой станет вода?(солёной).

Опыт 4.

Перед вами на столе стоят стаканчики ,один с водой, другой пустой. Перед нами стоит вопрос -«Какая вода?» И чтоб на него ответить, мы проведём опыт. И в завершении опыта мы должны будем сделать вывод, вода твёрдая или жидкая. А чтоб провести этот опыт, мы возьмём стаканчик с водой и попробуем перелить в другой пустой стаканчик. Переливаем аккуратно. Ну что, уважаемые учёные, вода льётся, переливается из стаканчика в стаканчик?(ответы детей)Значит, какой вывод мы можем сделать?Первое состояние  воды-вода жидкая. Если бы вода была твёрдая, могла бы она переливаться из стакана в стакан? Мы сейчас это проверим.

Опыт 5.

 Уважаемые учёные, у вас у каждого на столе в тарелочке лежит кубик льда. Возьмите его в руки. Какой он?(холодный, мокрый, твёрдый) Протрите руки салфеткой. Положите кубик льда  в пустой стаканчик и попробуйте перелить в другой пустой стакан. Что происходит? Лёд переливается? Почему?(Потому, что он твёрдый)Лед-это второе состояние воды.

Опыт 6.Опыт с паром.

А сейчас вы увидите опыт, какой вам покажет третье состояние воды. Смотрите, в эту ёмкость я налила горячей воды, и положила сверху зеркало. Немножко подождём и посмотрим на зеркало. Что с ним произошло? Оно запотело. А теперь я протру зеркало салфеткой. Что произошло с салфеткой? Она стала мокрой. Откуда взялась вода? Это пар от горячей воды осел на зеркало. А я, когда протёрла зеркало салфеткой,  собрала воду. Мы сейчас увидели третье состояние воды-пар.

Спасибо вам за работу, уважаемые учёные.

Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру , которая называется «Кому и зачем нужна вода?».

Подойдите к столу и выберите любую картинку, какая вам понравится и присаживайтесь на стульчики. Разверните картинки , пожалуйста, ко мне лицом, и начнём играть.

-Варя, ты какую картинку выбрала?(ответ ребёнка).Скажи, зачем ему вода?

Опрашиваю всех детей.

Рефлексия.

Ребята, вам понравилось наше путешествие? О чём мы говорили сегодня? Расскажите, что вы сегодня узнали нового о воде? Где вы сегодня побывали? Что сегодня делали? Какие опыты вам понравились?