Конспект занятия по познавательному развитию детей на тему: « Путешествие на Крайний Север»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение

                                       « Детский сад № 38 г. Сыктывкар».

 Конспект занятия по познавательному развитию

    детей на тему: « Путешествие на Крайний Север»

                                     Средняя группа.

                                                    Воспитатель Коваленко О.Н.

                                               2017 год

Конспект занятия по познавательному развитию детей на тему:

«Путешествие на Крайний Север»

Средняя  группа

                                                            Коваленко Ольга Николаевна воспитатель

                                                                                      МАДОУ «Детский сад № 29».

          Цель: содействовать развитию навыков составления описательного рассказа с использованием мнемотаблицы в игре-путешествии на Крайний Север.

          Словарная работа: длиннорогий, густошерстный, зоркоглазый, длинноногий, длинношерстный, головища, лапища, когтища, зубища.

Предварительная работа: 

- Познавательное занятие «Животные Крайнего Севера»

- Работа с альбомом «Животные Крайнего Севера»

- На занятиях и вне занятий чтение научной и художественной литературы по теме

Оборудование: макет Крайнего Севера, игрушки (олень, белый медведь), карточки с изображением диких животных и их детенышей, мнемотаблица « Дикие животные».

Форма проведения: совместная деятельность.

Ход деятельности.

Организационный момент.

- Заинтересовать детей в игровой форме: внести макет.

Воспитатель.  Что я вам принесла?

Что это такое?

(дети рассматривают макет и делают предположения. Вместе приходим к тому, что это макет Крайнего Севера).

Мы с вами знаем, что север- это часть света, где снег лежит почти весь год. Дуют сильные ветра, метут метели. Там находится Северный Ледовитый океан. Почему его так называют?

Дети. Он покрыт льдом.
Воспитатель.  Правильно, молодцы! Его льды не тают даже летом, ведь лето там короткое и холодное, летом солнце не прячется за горизонт и полгода длится полярный день. А зимой солнца не бывает и наступает полярная ночь. Это край тайн и загадок.

Я очень хочу побывать на Севере, но одной мне боязно. Вот если бы вы согласились поехать со мной на Север, это было бы здорово!

Кто хочет отправиться в путешествие со мной, подойдите ко мне. Давайте одеваться.

Я одену теплые пимы.

А ты что оденешь, Дима?

А ты?

(воспитатель спрашивает всех детей)

Все одеты?

Дети: Да

Воспитатель.  На чем мы сегодня будем путешествовать?

Дети: На санях, на лыжах.

Воспитатель.  Можно на санях, можно на лыжах, но это будет очень долгое путешествие. На чем можно быстро добраться?

Дети: на самолете.

Воспитатель. Сегодня самолеты у нас двухместные. Сколько человек может лететь в таком самолете?

Дети: Два.

Воспитатель: Авиакомпания приготовила для нас билеты. Получите их, пожалуйста и рассмотрите. (раздаю карточки с изображением диких животных и их детенышей).

Рассмотрели билеты?

Дети: Да.

Воспитатель. А теперь, чтобы занять места в наших самолетах, найдем пару маму и её детеныша. Поиграем в игру «Найди пару».

(Дети находят пары, называют своих животных и отдают свои билеты воспитателю. Каждой паре говорится «Вашему самолету взлет разрешен»).

Воспитатель: Самолеты готовы?

Дети: Да.

Воспитатель: Полетели.

Руки в стороны – в полет

Отправляем самолет.

1,2,3,4- полетел наш самолет.

(После полета дети садятся на стульчики)

Воспитатель. Вот мы и на Севере. Хорошо долетели?

Дети. Да.

Воспитатель. Кого же мы здесь можем встретить?

Словно царскую корону носит он свои рога,

Ест лишайник, мох зеленый,

Любит снежные луга. (выставляется игрушка оленя)

Кто это?

Дети. Олень.

Воспитатель. Где живет олень?

Дети: На Севере.

Воспитатель: Значит он какой,

Дети: Северный.

Воспитатель: Что у оленя есть такого замечательного?

Дети: Рога.

Воспитатель: Для чего ему нужны такие рога?

( дети делают предположения)

Воспитатель: Вы правильно сказали, что рога оленю нужны для защиты.

 Если мы подойдем к нему близко, он запросто сможет нас своими рогами забодать. Что у него еще есть интересного?

Дети: Копыта.

Воспитатель: Копыта, которые могут раздвигаться, как пальцы. Для чего?

Дети: Чтобы не проваливаться в снег.

Воспитатель: А еще его копыта очень острые и твердые. Для чего?

Дети. Для защиты.

Воспитатель. Какого цвета шерсть у оленя?

Дети. Коричневая.

Воспитатель: Чем олень питается?

Дети: Он ест мох и лишайник.

Воспитатель: А как называют его детенышей?

Дети: Оленята.

Воспитатель: А вы знаете, что своих детенышей олень кормит молоком, как настоящая мама. Давайте похвалим оленя.

У него длинные рога, значит олень ….длиннорогий.

У него густая шерсть, значит он….густошерстный.

У него зоркие глаза, значит олень….зоркоглазый.

У оленя длинные ноги, значит он…длинноногий.

У него длинная шерсть, значит олень…..длинношерстный.

Может быть кто-то из вас хочет рассказать об олене? Помогать вам будет мнемотаблица. Надо сказать, кто это. Затем рассказать какой олень, используя слова, которыми мы хвалили его. Сказать, какого цвета его шерсть. Где олень живет, чем питается и как называются его детеныши.

(3-4 человека составляют рассказ)

Воспитатель.  Оленю очень понравились ваши рассказы.

Ой, посмотрите, как насторожился олень. Может он нас испугался?

Как вы думаете, кого же он испугался?

(воспитатель выставляет на макет игрушку белого медведя)

Дети: Он медведя испугался.

Воспитатель: Да, правда. Ведь белый медведь-это хищник. Он и рыбу любит и на оленя напасть может. Беги, олень, беги.  Вы видели. Как бежал олень?

Дети: Да.

Воспитатель: Он бежал высоко поднимая ноги. Попробуем так же?

(проводится физминутка)

Воспитатель: Олень убежал, а мы с вами притихли и наблюдаем за медведем. Почему его шерсть белого цвета?

Дети: Чтобы его не видно было на снегу.

Воспитатель: Белый медведь-это самый большой медведь. Он быстро бегает и отлично плавает. У него много жира и он не мерзнет в холодной воде. Белых медведей осталось очень мало и их нельзя убивать. Давайте рассмотрим медведя издалека. Почему близко подходить не будем?

Дети: Он может напасть.

Воспитатель: Медведь очень большой, у него не голова, а ……головища.

У него не лапы, а  ….лапищи.

У него не когти, а  ….когтища.

У него не зубы, а ….зубища.

Хотя белый медведь очень большой, он очень любит играть и приглашает поиграть нас. Я буду белый медведь (одевает маску). А ты кем будешь?

А ты?

А ты?

(спросить всех детей)

Я живу на севере, а ты?

Дети: Я волк, я живу в лесу. (отвечают все дети)

Воспитатель: У меня белая шерсть, а у тебя?

Дети: Я волк, у меня серая шерсть. (отвечают все дети)

Воспитатель: Я люблю рыбу, я хищник. А ты?

Дети: Я волк. Я тоже хищник и люблю мясо.

Воспитатель: Моих детеныше зовут медвежата, а твоих?

Дети: Я волк. Моих детенышей зовут волчата.

Воспитатель: Хорошо поиграли, мне понравилось. А вам?

Дети: Да.

Воспитатель: Белый медведь, а ты хочешь, чтобы про тебя наши дети рассказали?

(2-3 человека составляют рассказ по мнемотаблице)

Воспитатель: Ой, что то я замерзла. По-моему нам пора возвращаться. Да и опасно находиться здесь, среди диких зверей. Вернемся в детский сад?

Дети: Да.

Воспитатель: Закрывайте глаза. А я прочитаю заклинание.

1,2,3,4,5- вот мы в садике опять.

Мне очень понравилось на Севере. Кругом белые снега.

А тебе что понравилось?

А тебе?

 А тебе?

(если дети затрудняются, воспитатель продолжает: Мне понравился белый медведь, но я побоялась подходить к нему близко)

Воспитатель: Кого мы сегодня не встретили на Севере? Могли встретить, но не встретили?

Дети: Моржа, белую сову, белугу.

Воспитатель: Об этих животных мы тоже можем составить рассказ, используя красивые слова. Картинки с этими животными у нас есть, картинка- подсказка тоже есть.

А сейчас нам пора готовиться к физкультурному занятию. Не забудьте сходить в туалет и пойдем переодеваться.