Конкурсная работа на лучшую методическую разработку «Шаг в будущее».
проект по окружающему миру

МБДОУ «Детский сад №18 «Ласточка»

Конкурсная работа  на лучшую методическую разработку  

«Шаг в будущее».

Проект по ранней профориентации

«Калейдоскоп профессии нашего города».

Выполнила: воспитатель высшей

квалификационной категории

Т.В.Флигерт

                                                       2022г

Аннотация:

Проект по ранней профориентации «Калейдоскоп профессии нашего города» создан для работы в дошкольном учреждении для развития социально- коммуникативных качеств детей через, знакомства с миром профессий родителей дошкольников и родного города.  

Гипотеза.

       Если в ходе реализации проекта  мы начнём говорить о ценностях  труда, то дошкольники в доступной форме получат  представление о профессиях, научатся  уважать труд, гордиться профессиями своих родителей,  и  им легче будет соотнести свои увлечения с работой взрослых,  а значит и легче сделать свой профессиональный выбор.

Актуальность.

   С  самого раннего детства ребенок делает первые шаги к будущей профессии. Именно тогда примеряются роли   тех специальностей, которые видит ребенок вокруг себя. Самым главным примером в жизни ребенка являются его родители.

         Помните эти всем известные строчки С. Михалкова? «А что у вас?» - это книжка не просто случайный разговор мальчишек и девчонок во дворе , так в ненавязчивой форме С. Михалков знакомит детей с профессиями.   Если спросить дошкольника, кем бы он хотел быть, то можно услышать ответ: «как мама или как папа», а чем занимаются родители на работе, что они делают, или производят, дети отвечают: «Зарабатывают деньги». А ведь дети должны знать и понимать и по возможности ориентироваться в мире профессий и в вопросе: «для чего ему нужна та или иная профессия?».

      Детский сад первая важная  ступень подготовки будущих трудящихся, несмотря на то, что многим кажется удивительным такое раннее решение проблемы. Мы осуществляем систематическую работу по ознакомлению детей с различными профессиями.

Чем больше ребенок овладеет информацией, чем более разнообразна будет его игра, тем легче будет выявить реальные интересы и потребности детей.   Именно поэтому актуальна разработка проекта  «Калейдоскоп профессий нашего города»

Вид проекта: долгосрочный, информационный - практика ориентированный.

База реализации: МБ ДОУ «Детский сад № 18 «Ласточка », разновозрастная группа.

Участники проекта: дети разновозрастной  группы (коррекция зрения), воспитатели, родители (законные представители) воспитанников.

Формы реализации: творческие группы,    выставки,   игровая деятельность,    виртуальные  экскурсии и встречи с представителями профессий.

Условия реализации проекта:

Организация предметно-развивающей среды в ДОУ, выступающей в роли стимулятора, движущей силы в целостном процессе становления личности дошкольника, обеспечивающая эмоциональное благополучие детей и отвечающая их интересам, потребностям, желаниям.

Осуществление коммуникативно-диалоговой основы взаимоотношений дошкольников с взрослыми и сверстниками, как аспект личностного развития ребенка при регулярной включенности игры в образовательный процесс ДОУ и семьи.

Создание единого ценностно-смыслового сотрудничества педагогов и родителей на основе понимания сущности проблемы, форм и методов обеспечения социальной успешности детей.

Цель проекта: 

Создать условия  для формирования и  максимального обогащения знаний и представлений детей о профессиях своих родителей и жителей нашего города, через организацию предметно – игровой среды и включение детей в игры с вариативными производственными сюжетами.

Задачи проекта:

Организовать в условиях реализации   ФГОС, предметно - игровую  среду               адекватную возрастным особенностям и     современным требованиям  к ранней профессиональной ориентации детей;

Формировать интерес к профессиям взрослых, способствовать сплочению семьи ребёнка общими интересами к одному делу.

Воспитывать ценностное отношение к профессиям и результатам их труда.

Развивать творческую инициативу, способность реализовать себя  в различных видах трудовой  и творческой деятельности.

Планируемые результаты проекта:

У детей:

• наличие у детей определенных знаний и представлений о профессиях своих родителей (место работы родителей, значимость их труда, гордость и уважение к труду своих родителей);
• обеспечение активности ребенка в процессе его социализации;
• понимание детьми значения слово «профессия», проявление признательности и уважения к труду взрослых (родителей).
• сформированность знаний о некоторых профессиях родителей, их назначении, особенностях;
• пополнение лексики воспитанников;

-в ходе сюжетно-ролевых игр совершенствовать умение подражать людям различных профессий.

Для родителей:

• успешное взаимодействие со своими детьми;

-повышение психолого-педагогических компетенций.

Для воспитателя:

• создание предметно-пространственной развивающей среды по теме проекта;
• совместная работа с родителями по расширению знаний детей;
• повышение уровня развития психолого-педагогической компетенции родителей и активизация их позиции в более тесном взаимодействии с педагогами и детьми.

                 План реализации проекта (этапы работы).

I этап–подготовительный  : выявление проблемы

Содержание: исследование комплекса педагогических условий ДОУ, способствующих развитию ранних представлений о мире профессий у детей дошкольного возраста

Включал:

 -определение темы проекта    и перечня профессий        родителей для  ознакомления с ними детей;

  -формулировка цели и задач;

 -составление плана деятельности по реализации проекта и определение форм работы с детьми;

  -анализ психолого-педагогической и методической литературы;

-создание предметно-развивающей среды;

-сотрудничество с родителями и интеграция с работниками ДОУ;

-планирование деятельности по реализации проекта;

-подбор музыкальных произведений, цикла бесед и рассказов для детей, конспектов занятий;

-подбор дидактического материала для презентаций и интерактивных игр;

-пополнение предметно – пространственной развивающей среды.

2.этап – основной, организационно-практический:

Реализация  проекта «Калейдоскоп профессии нашего города»,        через  организацию различных видов деятельности детей и взрослы.

Внедрение в воспитательно – образовательный процесс эффективных методов, приемов и форм работы по расширению знаний дошкольников о таких профессиях родителей, как повар, полицейский, пожарный, медицинская  сестра, военный.

Формирование обобщенных представлений о значимости труда людей требует наличия у детей, прежде всего четких понятий о том, что в каждом конкретном процессе достигается результат, имеющий точное назначение – удовлетворять ту или иную потребность. Ознакомление с                                                                            трудовой  деятельностью родителей имеет решающее значение для формирования у ребенка первоначальных представлений о роли труда  и значимости его в жизни общества. Однако необходимо продуманное руководство процессом развития у детей знаний о труде своих родителей. Ознакомление с трудом и профессиями родителей должно осуществляться не на уровне одной задачи, а как целостный органический процесс.

Знакомство детей с профессиями на основе интегративного подхода позволяет организовать различные виды деятельности, подчиненные одной цели.

Образовательные области:

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие.

Физическое развитие.

3 этап – заключительный:

Цель - призван наглядно демонстрировать атмосферу сотрудничества всех участников проекта и его результат.

Входит:

 Создание  презентации.

 Представление            проекта

 Художественно-творческая (продуктивная) деятельность детей (выставка детских работ).

 Дидактические игры на закрепление полученных знаний о профессиях родителей .

 Продолжение знакомства с другими профессиями родителей.

Итог работы:

1.Благодаря целенаправленной работе у воспитанников обогатилось представления о профессиях  родителей и жителей города Камень-на-Оби.

2. У родителей появилось желание и  готовность помочь детям в приобретении этих знаний .Чувство удовлетворенности от совместного творчества, желание общаться с педагогами  и участвовать в жизни группы.

3. Заинтересованность педагогов в творчестве и инновациях, удовлетворенность собственной деятельностью, повышение профессионального мастерства педагогов по вопросам профориентирования, через разнообразные формы и методы работы.

4. Расширилась  предметно – пространственная  развивающая  среда в группе.

Практическая значимость проекта состоит в том, что предложенная система мероприятий способствует расширенному ознакомлению детей с профессиями.

В процессе игровой деятельности у дошкольников формируются представления о профессиях, развиваются интерес к трудовым действиям и играм с производственными сюжетами. Дети учатся брать на себя  инициативу в выборе интересного для них   их вида деятельности, осознают ценностное отношение к труду взрослых, проявляют самостоятельность, активность и творчество, что поможет их дальнейшей социализации.

Заключение

Проект  показал  свою эффективность. Все задачи решены,  цель достигнута. Проделанная работа  пробудила  интерес  детей к профессиям взрослых. Ребята узнали много нового и интересного.  Универсальность проекта состоит в том, что  его можно использование             педагогами других дошкольных учреждений города Камень-на-Оби  и в других населенных пунктах.

Перспективный план:

Ресурсное обеспечение:

1.Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Подготовительная группа.

2.Арушанова А.Г. Развитие коммуникативных способностей дошкольника: Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2011. 80 с. 3.Белая К.Ю., Теселкина Н.В., Мурзина М.Р., Щеткина Т.Т., Прокопович О.И., Рымаренко Л.В. Организация проектной деятельности в дошкольном образовании. – М.: УЦ «Перспектива». 2013. – 104 С.

3.Давыдова О.И., Майер А.А., Богославец Л.Г. Проекты в работе с семьей. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2012.- 128 с. (Библиотека журнала «Управление ДОУ» (5)

4.Дыбина О.В. Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозайка–Синтез, 2005 – 88 с. 6.Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация дошкольников. — М., 1988.

5.Кондрашов В.П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие. — Балашов: Изд-во "Николаев", 2004. –52 с.

6.Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание ребенка-дошкольника: программно-методическое пособие.- М.: Гуманитар.изд.центр ВЛАДОС, 2005.- 143 с.

7.От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования /Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 3е изд., исправ.и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2014 – 368 с.