конспект образовательной деятельности по экспериментированию во второй младшей группе детского сада "Лед-вода"
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа)

Конспект образовательной деятельности для детей 3-4 лет

Тема: Лед-вода.

Автор  воспитатель 1 категории Остапец О. Ю.

Цель. . Познакомить детей с качествами и свойствами льда (хрупкий, холодный, твердый, скользкий, в тепле тает.)

Задачи:

- Подвести детей к пониманию свойств, состояниий воды;

- пробуждать исследовательский интерес, любознательность,

- Развивать связную речь,  умение  отвечать на вопросы фразой,

предложением из 2-3 слов, умение  высказывать собственное мнение,

обобщать, применять полученные знания,

- воспитывать у детей наблюдательность, желание познавать природу,

 Материал. Лед в  тарелочке, рукавички на каждого ребенка, две чаши с холодной и горячей водой, стаканчики на каждого ребенка, краски, кисточки, игрушки, тарелочка с замершей водой, стаканчик со льдом и игрушкой внутри,  картинка с изображением зимы и недостающие детали. 

ХОД

1.  Рассматриваем   картинки с изображением зимнего пейзажа. С недостающими элементами.

Как вы думаете- «какое время года нарисовано на картинке? (Зима.)

 А почему вы так решили? подумаете здесь все правильно изображено? Может чего-то не хватает.  Посмотрите у меня есть части картинки вы можете взять посмотреть и добавить недостающие части. И еще пожалуйста выберите какие картинки относятся к зимнему времени года.

Как вы думаете,   на улице   холодно? А дети  мерзнут? (Нет они играют, катаются, лепят снеговика.)  

Скажите, а у нас на улице сейчас холодно? А почему. Потому что у нас сейчас тоже зима.

2. проблемная ситуация.

Дети, к нам на окошко сегодня прилетала  синичка. И я решила ее покормить А подумала, вдруг она еще и пить захочет и налила ей вот в эту тарелочку водички и поставила за окошко.

Но когда синичка прилетела попить она не смогла этого сделать. Как вы думаете почему? ….   что могло произошло с водичкой. Посмотрите во что она превратилась? (в лед). А докажите мне что это лед, а не вода. а вы знаете почему вода превратилась в лед? Она замерзла.

3. основная часть.

Подойдите, пожалуйста, к столу, откройте салфеточки – что это? (на блюдцах лед).

-Это лед, льдинки! Вы можете мне рассказать,  какой же бывает лед. А как вы узнали?

Давайте проведем, опыт

наденьте на одну ручку варежку и возьмите льдинку.

 Переложите в другую ручку.

  Ребята, какой же лед? (холодный, гладкий, скользкий, твердый).

Положите льдинку на варежку.

-Что стало с вашей ладошкой? (она стала холодной, мокрой).

-А почему ладошки мокрые? (лед растаял).

-Правильно, значит, из чего сделан лед? (из воды)

-А как же из воды получился лед? (вода замерзла). 

А где ее можно заморозить? (На улице или в холодильнике.)

-Молодцы!

Значит, лед – это твердая, замерзшая вода.

-А теперь положите,  ваши льдинки в миску с водой. Что же происходит со льдом? (лед плавает, не тонет).

-Запомните, ребятки, лед легче воды, поэтому и не тонет.

А как вы думаете где лед быстрее растает в холодной воде или в теплой?

Я думаю что Лед быстрее растает в теплой воде, чем в холодной воде.

Давайте с вами проверим и проведем еще один опыт.

Ход опыта

Наблюдайте: что будет происходить, если один кубик льда положить в холодную воду, второй — в горячую воду. (Дети помогают воспитателю, налить теплую и холодную воду, кладут лед в стеклянную чашу.)

Вывод: лед быстрее растаял в теплой в воде, чем в холодной.

а теперь давайте с вами отдохнем.

Раз, два, три, четыре, пять Любят капельки играть.

Мы ногами топ-топ Мы руками хлоп-хлоп.

Мы глазами миг-миг, Мы плечами чик-чик.

Раз туда, два сюда Повернись вокруг себя

Раз присели, два привстали Руки кверху мы подняли

Раз, два. раз, два (хлопают) Вот и кончилась игра.

Молодцы, немножко отдохнули,

-Ребята, а где мы еще можем увидеть лед? (на улице).

А когда на дороге лед как надо ходить? Осторожно

А как вы думаете что надо сделать, что бы лед не был скользким?

Надо посыпать солью.

 А как вы думаете что произойдет со льдом если его посыпать солью. Он растает.

а давайте с вами вспомним вода она какая? (Жидкая, холодная прозрачная . без вкуса, без запаха)

А подумайте  лед он какой? (Холодный, твердый, прозрачный)

Я тоже думаю,   что лед   прозрачный, как и вода.

 Посмотрите, у меня в стаканчике стояла вода и лежала игрушка. Вода замерзла. А как вы думаете в этой льдинке будет видна игрушка? Посмотрите вам видно?

 Ребята запомните лед тоже прозрачный, как и вода.

7. цветной лед.

- Присаживайтесь за стол.

Скажите а вода может менять цвет?

А как это можно сделать?

-Что вы видите перед собой? (воду и краски).

-Как вы думаете, для чего нужны краски? (чтобы окрасить воду).  

Правильно. Возьмите любой, один цвет краски, и с помощью кисточки окрасьте воду.

Какая у нас получилась вода? Разноцветная.

А как вы думаете а лед может стать цветным?

 -А что нужно делать, чтобы получился цветной лед? (заморозить цветную воду.)

-А где? (на улице или в морозильнике)

А если опустить в цветную воду игрушку ее будет видно?

А как вы думаете  если эта вода замерзнет, то мы сможем увидеть в цветной льдинке игрушку? Нет

А давайте с вами положим в наши стаканчики с цветной водой по маленькой игрушке и поставим их за окошко. И через некоторое время проверим наши предположения.

Итог занятия:

Ребята а напомните мне еще раз лед,  он какой?

- Лед холодный, скользкий, твердый.

- Лед легче воды.

- Лед быстрее растает в горячей воде чем в холодной.

- Лед тает быстрее и  превращается в воду, если его посыпать солью.

- Лед, как и вода прозрачный.  

- Если заморозить цветную воду, то получится цветной лед.

Значит что бы получить лед надо что сделать?

Заморозить воду.

 И это значит что лед это что? Замерзшая вода.