Конспект занятия в подготовительной группе "Кто что ест" (цепи питания).
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Этапы урока

Виды работ

Содержание деятельности воспитателя

Характеристика деятельности детей

I. Организация начала занятия

1. Приветствие

2. Сюрпризный момент

3. Мотивация на учебную деятельность

Здравствуйте ребята

Сегодня к нам в гости пришел Лев по имени Левик, он царь зверей.

- Ребята, поздоровайтесь.

- Расскажите Левику как надо работать на занятии?

Вам интересно узнать, что же будем делать сегодня на уроке?

- Чтобы узнать, что будем делать сегодня на уроке, отгадайте загадки от Левика

1. С хозяином дружит, дом сторожит, живет под крылечком, хвост колечком. (собака)

2 Мордочка усатая, шубка полосатая, часто умывается, а с водой не знается. (кошка)

3 Хвост пушистый, мех золотистый, в лесу живет, в деревне кур крадет. (лиса)

4 Лесом катится клубок, у него колючий бок, он охотится ночами за жуками и мышами. (еж)

5 Скачет зверушка, не рот, а ловушка. Попадут в ловушку и комар, и мушка. (лягушка)

6 Ку-ка-ре-ку кричит он звонко, хлопает крыльями громко-громко, курочек верный пастух, Как зовут его? (петух)

Ребята, о чем все эти загадки?

Верно, мы сегодня будем знакомиться  с разными группами животных.

Слушают, отвечают на вопросы воспитателя, определяют форму работы.

- Здравствуйте.

- На занятии надо внимательно слушать учителя и товарищей, не перебивать, не отвлекаться

-О животных

II. Основной этап урока

4.Актуализация знаний

5.Работа с интерактивной доской

6.Физкультминутка «Царь зверей»

7.Знакомство с цепями питания

8.Составление цепей питания (работа в парах)

Левик принес нам картинки животных, все животные разные, но у всех есть общие признаки, давайте внимательно посмотрим на них и перечислим, чем они похожи.

Подумайте, что необходимо для того, чтобы животные росли и развивались?

Верно, молодцы. Сегодня мы будем говорить о питании животных, узнаем, на какие группы делятся животные по способу питания, а также научимся составлять цепи питания.

Посмотрите на доску. Назовите животных.

Кто знает, что едят эти животные?

Верно, молодцы. Их объединили в одну группу, потому что все эти животные едят растения. И называют животных, которые едят только растительную пищу, растительноядные.

Из каких двух слов состоит слово?

Верно, получается: тот, кто ест растения.

Посмотрите на экран. Назовите этих животных.

Кто знает, что едят эти животные?

Верно, молодцы. Их объединили в одну группу, потому что все эти животные едят насекомых. И называют животных, которые едят насекомых, насекомоядные.

Из каких двух слов состоит слово?

Верно, получается: тот, кто ест насекомых. .

Так далее ведётся работа по ещё 2 группам (хищники и всеядные)

Отлично ребята, Левику очень понравились ваши ответы, и он предлагает немного отдохнуть. Сделаем зарядку.

Лев – отважный царь зверей,

(Сгибаем ноги в коленях, наклоняемся к земле, ставим ладошки на травку и неторопливо ходим в таком положении по траве – изображаем грациозного льва)

Всех на свете он храбрей.

(Поднимаемся на ноги. Разводим вытянутые руки в стороны параллельно полу, сжимаем сильно кулачки и поочерёдно одной и другой рукой сгибаем руки в локтях – показываем, какие у льва сильные «лапы» . Затем присаживаемся на корточки, прижимаем туловище к ногам и обхватываем коленями руки – вот так все звери боятся льва и прячутся от него)

Лев гордится пышной гривой.

(Встаём на ноги. Делаем вытянутыми руками круг над головой, прижав наверху друг к другу ладошки, и в таком положении поворачиваем туловище вправо и влево – показываем всем «пышную гриву»)

До чего же он красивый!

Левик спрашивает, знаете ли вы, что такое цепи питания?

-Животные питаются растениями или другими животными. Поэтому говорят, что живые организмы связаны между собой в цепи питания. Цепи питания всегда начинаются с растений. Это первое звено.

Подумайте, какое будет второе звено?

И есть третье звено, последнее.

Цепи питания можно изобразить с помощью моделей.

Дети получают карточки, на доске подсказка по цепям питания (порядок: 1 звено, 2 звено, 3 звено), обучающиеся стараются самостоятельно составить цепи питания.

Затем коллективно обсуждают.

- Все животные дышат, растут, питаются, размножаются.

Нужно есть, питаться.

Называют по цепочке животных: заяц, мышь, лось, корова.

Эти животные едят растения.

«Растительный», «ядный»

Называют по цепочке животных: лягушка, ёж, дятел, крот.

Они едят насекомых.

«Насекомый», «ядный»

Те, кто есть растения. Растительноядные животные.

-Нет

-Животные, которые едят растения, травоядные

-хищники, животные которые едят других животных

III. Организация окончания урока

1. Рефлексия

1. организация подведения итогов.
2. самооценка достижений обучающихся
3. общая оценка воспитателя

- Ребята, что мы делали сегодня?

-Чему мы сегодня научились?

- Что вам понравилось??

Предлагает оценить свою и коллективную деятельность на уроке.

-Вы все хорошо занимались, старались, мне и Левику очень понравилось. Вы молодцы.

Оценивают свою и коллективную деятельность на уроке.

Отвечают на вопросы.

Определяют, чему научились