ТРИЗ в образовательной деятельности.Конспект "Книга - интересный предмет"
план-конспект занятия (старшая группа)

Образовательные задачи

Содержание НОД

Образовательная область,

вид деятельности

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Развитие интереса детей к предложенной теме и познавательной мотивации.

Знакомство детей с возможностью задавать вопросы, отсекающие лишние варианты, сужать поле поиска.

Знакомство детей с моделью универсального описания объекта (системным оператором).

Вводная часть.

Игра «Да-нет».

Детям предлагается отгадать предмет, о котором пойдет речь на занятии. Воспитателю можно задавать только такие вопросы, на которые можно ответить «да» или «нет».

В результате игры выясняется предмет разговора - книга.

Основная часть.

I.Системный анализ объекта «Книга»:

-выявление функции книги (хранить и передавать информацию);

-определение подсистемы объекта «книга»(обложка, страницы, иллюстрации, буквы, слова, предложения);

-определение надсистемы объекта «книга»(библиотека, книжный магазин, полка, шкаф);

познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие

виды деятельности:

познавательно- исследовательская, коммуникативная

познавательное развитие, речевое развитие,

социально-коммуникативное развитие

виды деятельности:

коммуникативная,

познавательно-исследовательская

-слово педагога;

-речь детей;

-книга

-системный оператор;

-маркер;

-клей;

-картинки для заполнения экранов системного оператора

Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность, дети познакомились с возможностью задавать «умные» вопросы, сужать поле поиска правильного ответа.

Дети познакомятся с приемом «универсального» описания объекта во времени и пространстве.

Образовательные задачи

Содержание ННОД

Образовательная область,

вид деятельности

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Закрепление умения подбирать слова- антонимы.

-рассмотрение процесса развития книги в прошлом(свитки, рукописи, каменные книги, глиняные дощечки);

-рассмотрение развития книги в будущем (музей, электронные книги, отсутствие книги)

II.Игра «Наоборот»

Воспитатель по очереди  каждому ребенку бросает мяч и называет слово, а ребенок отвечает словом, противоположным по значению и возвращает мяч. Например, книга может быть:

интересная-

весёлая-

толстая-

новая-

детская-

тяжёлая-

большая-                и т.п.

речевое развитие,

физическое развитие

виды деятельности:

игровая,

двигательная,

коммуникативная

-мяч

Обогащение словаря детей прилагательными, совершенствование координации движений при броске и ловле мяча.

Образовательные задачи

Содержание ННОД

Образовательная область,

вид деятельности

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Побуждение детей видеть в любом объекте положительные и отрицательные стороны, находить противоречия.

Развитие эмоциональной отзывчивости.

Формирование позитивных установок к труду.

III.Игра «Хорошо-плохо»

Рассуждение на тему «Книга- это хорошая или плохая вещь?» Если дети называют положительное качество книги, выкладывается весёлый смайлик, если отрицательное -грустный.

IV.Приём эмпатии

(личностного уподобления)

Детям предлагается посмотреть на другую- старую, порванную книгу и представить какое у неё настроение, показать мимикой. Предложить исправить ситуацию помочь книге(заклеить).

V.Практическая деятельность детей

Дети «помогают» другим порванным книгам, ремонтируют их(работа в парах).

познавательное развитие,

социально-коммуникативное развитие

виды деятельности:

коммуникативная

социально-коммуникативное развитие

виды деятельности:

коммуникативная

художественно-эстетическое развитие,

социально-коммуникативное развитие

вид деятельности:

элементарный бытовой труд

-книга с яркой обложкой, привлекательная для детей;

-фишки-смайлики чёрного и белого цвета

-порванная, грязная книга;

-скотч;

-ножницы

-книги с порванными страничками;

-скотч;

-ножницы

Умение формулировать противоречия в объекте.

Развитие способности детей отождествлять себя с кем-либо или чем-либо, сопереживать объекту.

Общение и взаимодействие детей со взрослыми и сверстниками.

Образовательные задачи

Содержание ННОД

Образовательная область,

вид деятельности

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Развитие общения, взаимодействие детей со взрослым; самоанализ собственной деятельности.

Заключительная часть.

Рефлексивный анализ деятельности.

Детям задаются вопросы:

-Что понравилось на занятии?

-Что не понравилось?

-Что узнали нового?

речевое развитие

вид деятельности:

коммуникативная

-речь детей;

-книга-сюрприз с печеньем

Общение, самооценка собственной деятельности.